Советы для выпускников "Ключи к успеху"

Советы для обучающихся: «Ключ к успеху»

Дорогие ребята, предлагаем вам советы для того, чтобы вы справились с разными видами заданий по аудированию на иностранном языке.

Задания на установление соответствия приведенных утверждений прослушанному тексту

• Перед тем, как прослушать запись, внимательно прочитайте задание (инструкции) и утверждения.

• Используя общие знания или догадку, попытайтесь представить себе, о чем будет говориться в записи.

• Подумайте, какого рода информация потребуется (например, цифры, время, им.собственные), чтобы установить соответствие данных утверждений.

• Помните, что в записи не всегда можно найти ответы на все вопросы. В заданиях такого типа может быть и третий вариант - «Нет информации». В этом случае помните, что неверное предложение содержит информацию, которая противоречит записанному тексту, а вариант «Нет информации» означает, что в тексте записи ничего не говорится по этому поводу.

• Помните, что в заданиях такого типа порядок приведенных утверждений соответствует тому порядку, в каком информация дается в записи. Поэтому, в принципе, утверждения можно читать и во время прослушивания записи. Но будьте осторожны, данный способ не всеми может быть использован! Если одновременное чтение задания и прослушивание записи отвлекает вас от понимания содержания, сконцентрируйтесь только на прослушивании и попытайтесь запомнить как можно больше.

• При прослушивании обратите внимание на отрицательные предложения, поскольку правильный ответ часто имеет форму утвердительного предложения, которое включает слово, противоположное по значению тому, что прозвучало в записи. Это также может быть более сложное предложение, в котором встречаются такие слова как: barely, hardly, scarcely, rarely, seldom.

• Иногда вопросы задания связаны с определением стиля текста и намерений автора, анализом контекста ситуации. Они всегда стоят в конце. При ответе на такие типы вопросов необходимо подумать о тексте всей записи целиком.

• Прослушайте запись и отметьте свои ответы.

• Во время второго прослушивания проверьте свои ответы.

• Не оставляйте вопросы без ответов! Если вы не уверены в ответе, попытайтесь хотя бы догадаться, т.к. даже в этом случае у вас остается 50% вероятности (или 33%, если есть вариант «Нет информации») правильного ответа.

Задания на множественный выбор.

• Перед тем как прослушать запись, прочитайте только вопросы в задании, без предложенных вариантов ответа. Однако запомните, что эта стратегия не всегда может быть полезной, особенно если вопрос состоит из одного или нескольких слов, не образующих полного предложения. В этом случае прочитайте вопросы вместе с предложенными вариантами ответов.

• Когда прослушивание началось, прекратите чтение вопросов, а сконцентрируйтесь на понимании аудиозаписи. Помните, что во всех заданиях на множественный выбор порядок вопросов соответствует тому порядку, в каком информация появляется в тексте.

• Во время прослушивания в первый раз отметьте возможные варианты ответа. Затем, перед вторым прослушиванием, внимательно прочитайте предложенные варианты ответа и выберите тот, который, по вашему мнению, подходит более других.

• Так как и правильные, и неправильные варианты могут включать слова и выражения из текста аудиозаписи, обращайте внимание на контекст. Те варианты ответа, которые в аудиозаписи имеют контекст, отличный от того, который они имеют в вопросе, - неверные.

• Будьте осторожны с теми вариантами ответа, в которых встречаются те же слова и фразы, что звучат в записи. Часто это неверные варианты. Помните, что правильные ответы должны, прежде всего, включать туже информацию, что и запись, но это отнюдь не означает, что информация эта передается одними и теми же словами.

• Помните, что правильный ответ не обязательно должен включать всю ту информацию, которая звучит в записи (особые слова, фразы или цифры). Иногда это только предполагается, и вам нужно сделать определенный вывод на основе другой информации. Если в тексте аудиозаписи звучат условные предложения, ответ на вопрос, проверяющий понимание, только предполагается в тексте аудиозаписи.

• Иногда вопросы касаются высказанных мнений, намерений автора или контекста ситуации. Отвечая на них, следует обращать внимание не только на отдельные выражения, но на более длинные куски или текст в целом.

• Во время второго прослушивания проверьте выбранные ответы и обратите внимание на ту информацию, которую вы пропустили во время первого прослушивания.

• Не оставляйте ни один вопрос без ответа. Даже если после второго прослушивания вы все еще не уверены, какой ответ выбрать, попытайтесь догадаться. Вероятность правильного ответа 25%!

Задания на множественные соответствия

• Прежде чем приступить к прослушиванию, внимательно прочитайте инструкцию и разберитесь, что требуется в задании.

• Если в задании требуется определить, кто говорит, либо к кому обращена речь, либо место, где происходит беседа, во время прослушивания обращайте внимание на слова и выражения, характерные для данного места, либо данной личности.

• Если в задании требуется определить, к какому типу текстов принадлежат прослушанные отрывки, обратите внимание на выражения и обороты, характерные для данного типа текста. (Например, Сап I speak to...- выражение, характерное для телефонного разговора.) Часто достаточно услышать 1-2 выражения, чтобы правильно выполнить задание.

• Если в задании требуется соотнести заголовки, подзаголовки или предложения, которые подводят итог текста или его части, то, прослушав каждую часть, попробуйте кратко сформулировать главную мысль прослушанного. Это поможет быстрее подобрать заголовок/подзаголовок/итоговое предложение к данной части аудиозаписи. Помните, что заголовок, подзаголовок и т.д. должен выражать

• Краткое содержание или формулировать главную мысль фрагмента, но излагает это другими словами, не копируя аудиотекст.

• Задания подобного типа могут также заключаться в определении стиля прослушанного текста. В этом случае обратите особое внимание на лексику и грамматические структуры, употребленные в записи. Чем больше сложной, 'книжной' лексики и сложных грамматических структур употребляет говорящий, тем более официален, формален стиль текста.

• Вы можете начать отмечать ответы во время прослушивания, но, если это отвлекает внимание, лучше сконцентрироваться на прослушивании и запоминании содержания записи.

• После первого прослушивания постарайтесь отметить (проверить) ответы, а во время второго прослушивания сконцентрируйтесь на той информации, которую вы пропустили/не поняли в первый раз.

• После повторного прослушивания заполните лист с ответами и еще раз проверьте правильность ответов. Не оставляйте ни одного вопроса без ответа. Даже если вы не уверены в ответе, попробуйте догадаться.

Желаем успеха!

Советы для обучающихся: «Ключ к успеху»

Дорогие ребята, предлагаем вам советы для того, чтобы вы справились с разными видами заданий по грамматике и лексике на иностранном языке.

Задание на восстановление в тексте пропущенных слов

• Сначала прочитайте весь текст, чтобы понять его основной смысл.

• Подумайте, что проверяется в каждом пропуске -обычно это грамматика (артикли, предлоги, формы глаголов и т.д.), лексика (устойчивые словосочетания, фразеологические единицы, идиомы) и понимание структуры предложения и текста, союзы, союзные слова и обороты.

• Обратите внимание на слова, которые стоят непосредственно перед и за пропуском и подумайте:

/ какая часть речи должна быть в пропуске (им.существительное, глагол, предлог, союз и т.д.); / является ли слово, которое нужно вставить частью устойчивого выражения или фразы (например, as a matter of fact, in the way); / является ли это слово частью фразеологической единицы (например, make money risk one's head).

• Иногда, прежде чем решить, какое слово нужно вставить в пропуск, нужно прочесть более длинную часть текста, например, если это касается союза.

• Обратите внимание на пунктуацию - после некоторых слов ставится запятая (However,... Moreover,...), другие слова, в свою очередь, никогда не встречаются после запятой (that).

• Избегайте заполнения пропусков словами, которые уже встречались в тексте, если только они не являются т.н. «грамматическими словами» (вспомогательные глаголы, предлоги, местоимения).

• Убедитесь в том, что слово, которое вы вставили, логически и грамматически вписывается в текст.

• Избегайте заполнения пропусков словами, которые стилистически не подходят к тексту, т.е. являются слишком разговорными или слишком официальными.

• Не вставляйте в каждый пропуск больше одного слова, если только в задании не оговаривается другое.

• Проверьте правильность написания вставленных слов.

Задания на трансформацию

• Обратите внимание на то, какого типа задание на трансформацию вам предстоит выполнить. Помните, что существует два типа такого рода заданий: в одном вам дается начало нового предложения, а в другом ключевое слово или выражение, которое вы должны обязательно употребить в новом предложении, не изменяя его форму.

• Определите, какая структура, фраза или слово проверяется данным предложением. В заданиях такого типа наиболее часто проверяются следующие структуры: косвенная речь, пассивный залог, условные предложения всех типов, инверсия (обратный порядок слов), союзы, модальные глаголы с различными инфинитивами, различные глагольные структуры (believe in, advise to do sth, enjoy doing sth).

• Подумайте, не напоминает ли вам данное начало предложения или ключевое слово какое-нибудь устойчивое сочетание или речевую структуру (it's high time, I'd rather, in spite of).

• Проверьте, все ли вы изменили (согласуется ли сказуемое с подлежащим, использовали ли вы правильную форму инфинитива и т.д.).

• Проверьте, не пропустили ли вы какую-нибудь важную информацию.

Задания на словообразование

• Попытайтесь определить, какая часть речи нужна, чтобы заполнить пропуск (им.существительное, им.прилагательное, глагол и т.д.)

• Вспомните суффиксы, характерные для данной части речи (например, для им.существительного -ment, -ness, -ism; для глагола -ise, -ify, -en; для им.прилагательного -ful, -al, -от).

• Определите по контексту, имеет ли слово положительное или отрицательное значение.

• Иногда правила словообразования не дают ожидаемого результата - слова звучат неестественно и вы уверены, что видите или слышите их в первый раз (например, steal -/stealer/, speech - /speeehcr/). Это значит, что вы просто должны знать ту форму, которая вам нужна в данном случае.

Желаем успеха!

Советы для обучающихся: «Ключ к успеху»

Дорогие ребята, предлагаем вам советы для того, чтобы вы справились с заданий по письму на иностранном языке.

Длинные тексты прагматического характера

• Внимательно прочитайте задание. Обратите внимание на тип письма, которое вам предстоит написать.

• Сконцентрируйтесь на той информации, которую требуется включить по заданию. Помните, что вся она должна войти в ответ. Постарайтесь сразу же сделать по ним заметки для черновика.

• Развейте каждый пункт. Принимая во внимание заданный объем, добавьте к каждому предложению еще одно - например, к предложению, выражающему мнение, добавьте еще одно, где укажите причину, по которой вы так считаете. Таким образом, вы получите основу, вокруг которой вам легче будет выстроить весь текст.

• Обратите внимание на форму письма. Кроме письма личного характера, все остальные типы писем требуют официального стиля и использования речевых клише (например, Dear Sir or Madam). Обратите внимание на образцы писем и типичные выражения, которые приводятся в следующих ниже предложениях. Попытайтесь использовать их на экзамене.

• Поработайте над языком вашего письма. Попытайтесь написать более длинные предложения со сложными структурами и разнообразным вокабуляром. Это повысит вашу оценку на экзамене.

• Перед тем, как переписать набело, еще раз прочитайте и исправьте возможные ошибки. Отсутствие ошибок в грамматике и написании слов повысят вашу оценку.

Эссе

• Внимательно прочитайте тему. Проверьте, требует ли эта тема аргументов общего характера или наряду с этим допускает возможность высказать свое собственное мнение.

• Обдумывая содержание работы, приготовьте аргументы «за» и «против». Постарайтесь представить равное количество аргументов с обеих сторон, чтобы ваш ответ был сбалансирован.

• Планируя эссе, решите, сколько должно быть абзацев и как распределить аргументы по абзацам.

• В процессе написания эссе обратите особое внимание на построение каждого абзаца. Начните каждый из них предложением, которое выражает его основную мысль.

• Проверяя работу с точки зрения содержания, обратите особое внимание на заключение, которое должно содержать основные выводы из всего текста.

• Проверяя работу с точки зрения языка и стиля, имейте в виду, что употребление безличных структур и оборотов, в принципе, может повысить убедительность ваших аргументов. Проверьте, нет ли в работе грамматических ошибок или ошибок в написании слов, и вписывается ли она в установленный лимит слов.

Желаем успеха!

Советы для обучающихся: «Ключ к успеху»

Дорогие ребята, предлагаем вам советы для того, чтобы вы справились с разными видами заданий по чтению на иностранном языке.

Установление соответствия приведенных утверждений прочитанному тексту

• Выполняя задание этого типа, будьте готовы менять стратегии работы с текстом. В одном задании вам необходимо понять лишь одно слово, тогда как в другом - более сложную текстовую информацию, например, определить основную идею текста.

• Во многих случаях предложения в задании лишь слегка отличаются от предложений в тексте. Внимательно прочитайте и задание и текст. Обращайте особое внимание на короткие слова или на те слова, которые на первый взгляд не играют важной роли в предложении.

• Задания могут проверять понимание как отдельных предложений, так и целой части текста. В последнем случае необходимо суммировать содержание данной части текста.

• В заданиях данного типа очень важно провести различие между фактами и мнениями, приведенными в тексте. Постарайтесь вспомнить характерные фразы, используемые для выражения мнения на английском языке - это поможет найти их в тексте.

• В заданиях данного типа намерения автора могут иметь большое значение, но они не всегда выражены прямо и открыто. Поэтому, постарайтесь проанализировать не только использованные в тексте выражения, но и понять скрытый смысл, который может содержаться в тексте (чтение «между строк»).

Задания на множественные соответствия

• В задании такого типа вам необходимо соединить с текстом различные элементы, такие как заголовки, фразы, вопросы, утверждения, комментарии к тексту. Каждый из этих элементов требует особого подхода при выполнении задания:

/ заголовки и фразы - постарайтесь быстро определить основную идею текста или его частей;

/ вопросы - постарайтесь найти в тексте место, к которому относится вопрос;

/ утверждения - найдите в тексте ту же информацию, которая иначе выражена;

/ комментарии - постарайтесь определить тип текста и его функцию. Если вы соединяете, например, краткие комментарии с различными частями текста, постарайтесь быстро определить тип текста (например, справочная информация) и какую функцию выполняет каждая из его частей (например, объяснение последовательных стадий использования какого-либо механизма).

• Начиная выполнять такое задание, определите, что нужно соединить с текстом. Затем используйте соответствующий прием.

• В этом типе тестов могут намеренно содержаться один или более дополнительных заданий, которые не подходят для данного текста. В этом случае определите, какие задания соответствуют тексту, а какие нет.

• Иногда в таком тесте вам нужно соединить различные задания не с одним, а с несколькими отдельными текстами. В этом случае необходимо быстро определить типы этих текстов. Если среди них вы находите, например, рекламное объявление или письмо, их характерные черты помогут вам соединить соответствующие элементы.

• В некоторых случаях в такого рода тесте вам нужно сгруппировать задания и соединить их с несколькими (двумя или тремя) различными текстами. Начните выполнение задания с чтения вопросов задания и их смысловой группировки. Затем приступайте к чтению текста. Понимание содержания и стиль вопросов задания поможет быстрее соотнести их с соответствующими текстами. Например, элементы, относящиеся к спортивным соревнованиям или театральной рецензии, всегда различаются по теме и стилю. Постарайтесь соединить элементы, которые кажутся подходящими для различных текстов. После такого предварительного отбора будет легче прочитать текст и убедиться, что ваш выбор правильный.

• В этом задании иногда нужно соединить различные тексты с информацией об особенностях их потенциальных читателей. В этом случае сконцентрируйтесь на образе "идеального" читателя каждого текста и найдите подтверждение ваших предположений в самом текст.

Желаем успеха!