" Креативное мышление как компонент функциональной грамотности на уроках английского языка"

«Креативное мышление как компонент функциональной грамотности на уроках английского языка»

Выполнил: Ларионова Н.В.

учитель английского языка МБОУ:СОШ №55 г.Чебоксары

Зачем нужно креативное мышление?

• Приобретение знаний человечеством – это шаги креативного мышления отдельных личностей.

Впервые понятие креативного мышления выдвинул психолог Джой Пол Гилфорд

• Креативность – один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразований в ходе самой познавательной деятельности по его созданию, приводящий к получению решений, созданию необычных и оригинальных идей, обобщений и теорий.

Креативное мышление характеризуют четыре основных качества:

• - быстрота (способность высказывать максимальное количество идей в определенный отрезок времени);
• - гибкость (способность высказывать широкое многообразие идей);
• - оригинальность (способность порождать новые нестандартные идеи);
• - точность (законченность, способность совершенствовать или придавать завершенный вид своим мыслям).

Креативное мышление: определение (PISA-2021)

Способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение

• инновационных (новых, новаторских, оригинальных, нестандартных, непривычных и т.п.) и эффективных (действенных, результативных, экономичных, оптимальных) решений , и/или
• нового знания , и/или
• эффектного (впечатляющего, вдохновляющего, необыкновенного, удивительного и т.п .) выражения воображения

Как может проявляться креативность?

Большая креативность (Big-C creativity).

• творческий прорыв, великое открытие или шедевр, которые неразрывно связаны как с  глубоким знанием предмета, исполнительским мастерством, так и  с  одаренностью, выдающимися способностями или талантом

Малая креативность (Little-C creativity)

• может проявляться   в  ежедневных делах, таких, как, например, оформление подарка или фотоальбома, способность приготовить вкусную еду из остатков продуктов или способность найти отличное решение сложной логистической проблемы, встроиться в сложный график и т.п.

Посмотрите на это многоплановое изображение и определите, что вы увидели первым?

Зебра Пианино

• У вас аналитический склад ума и склонность к техническим наукам. Творческие способности у вас есть, но вы не работаете над их развитием. Вы можете похвастаться хорошо развитой логикой, предпочитаете всё анализировать и учитывать риски.

• Заметить белые и черные клавиши вместо полосок зебры- значит обладать склонностью к творчеству. Одно из ваших отличительных качеств -способность мыслить креативно. Этим вы отличаетесь от других людей.

Как научить креативному мышлению?

• ФГОС акцентирует внимание учителей на необходимости использовать современные образовательные технологии, которые могут обеспечить развитие школьников.
• Одной из таких технологий является технология кроссенса , прием которой направлен на развитие логического и творческого мышления.

Что такое Кроссенс?

• Кроссенс - это ассоциативная головоломка нового поколения. Слово Кроссенс означает
• « пересечение смыслов» и придумано по аналогии со словом Кроссворд , которое в переводе с английского означает пересечение слов. Кроссенс представляет собой ассоциативную цепочку из девяти картинок, замкнутых в стандартное поле как для игры в «Крестики – нолики».

Как разгадывать кроссенс?

• Начать разгадывать «Кроссенс» можно с любой узнаваемой картинки, но центральным является квадрат под номером 5. Центральная картинка, по желанию учителя, может быть связана по смыслу со всеми изображениями в «Кроссенсе».

Алгоритм создания «Кроссенса»

1) Определить тематику (общую идею).

2) Выбрать 9 элементов (образов), имеющих отношение к теме.

3) Найти связи между элементами.

4) Определить последовательность элементов по типу связи «крест» и «основа».

5) Сконцентрировать смысл в одном элементе (центр – 5-й квадрат).

6) Подобрать картинки, иллюстрирующие выбранные элементы (образы).

7) Заменить выбранные элементы (образы) картинками.

Применение кроссенса на уроке :

• при изучении нового материала
• выведение темы урока
• установка проблемной ситуации
• при закреплении и обобщении изученного материала
• творческое домашнее задание
• способ организации групповой работы

Задача: обозначить тему урока. a puzzle for you

Чем полезен кроссенс?

• Кроссенс позволяет «оживить» научную информацию образами-портретами исторических деятелей, произведениями искусства, изображениями предметов материальной культуры, сюжетными картинками.
• Работа с кроссенсами способствует развитию коммуникативных и регулятивных умений, навыков работы с информацией.

• С тех пор как существует мирозданье, Такого нет, кто б не нуждался в знанье, Какой мы не возьмём язык и век, Всегда стремиться к знанью человек.

Абу Рудаки (основоположник персидской литературы)

Спасибо за внимание!