Использование игровых технологий с применением ИКТ на уроках английского языка (презентация).

Использование игровых технологий с применением ИКТ на уроках английского языка.

Прежде, чем выбрать игровой метод обучения, мне пришлось поставить перед собой некоторые вопросы:

• Как сохранить интерес учащихся к предмету с первого до последнего урока?
• Как создать атмосферу поиска и творчества на уроке?
• Как сделать так, чтобы учиться было интересно?
• Чему нужно обучать на уроках английского языка?

Учить иностранный язык тяжело. Многие дети, начинающие изучать в школе иностранный язык, считают, что это весело и забавно. Но спустя некоторое время они начинают понимать, что это совсем нелегко, и вскоре иностранный язык становится одним из нелюбимых предметов. Одной из причин, которая приводит к такому результату, является трудность в изучении грамматики. Традиционные способы объяснения и тренировки к желаемому результату не приводят. Обучение cтановится более эффективно, если ученики активно вовлечены в процесс.

Есть разные способы стимулировать детей к активности, но самыми эффективными являются игра, творчество и любопытство.

В настоящее время игры являются неотъемлемой частью обучения английскому языку.

Цели применения игровых технологий:

• Обучающая  – развивать память, внимание, воображение, речевые умения.
• Развивающая  – развивать творческие способности учащихся, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии.
• Воспитательная  – воспитание вежливости, взаимопомощи, общительности.
• Релаксационная – снятие эмоционального напряжения, вызванного интенсивностью обучения иностранному языку.

Игра - это эффективный способ повышения качества и продуктивности обучения иностранному языку. Их использование даёт хорошие результаты, повышает интерес ребят к уроку, позволяет сконцентрировать их внимание на главном - овладении речевыми навыками в процессе естественной ситуации, общения во время игры. Игры помогают детям стать творческими личностями, учат творчески относиться к любому делу.

Мой опыт показывает, что без игровых действий закрепление в памяти ребенка английской лексики происходит менее эффективно и требует чрезмерного умственного напряжения, что нежелательно. Игра, введенная в учебный процесс на занятиях по английскому языку, в качестве одного из приемов обучения, должна быть интересной, несложной и оживленной, способствовать накоплению нового языкового материала и закреплению ранее полученных знаний. Игровой процесс намного облегчает процесс учебный.

Игры – это активный и веселый способ достичь многих образовательных целей.

Применение игровых моментов на уроке английского языка:

1. Предъявление и повторение новой лексики.

2. Проверка правописания слов.

3. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

Применение игровых моментов на обобщающих урока:

1. Урок-КВН

2. Урок-викторина

3. Урок-инсценировка

4. Урок-конкурс

5. Календарные праздники

6. Настольные игры (лото или домино)

7. Шарады, загадки, конкурсы

8. Сюжетно-ролевые игры

Любая учебная игра – это, прежде всего, упражнение.

Использование игр на уроках английского языка помогает глубже раскрыть личностный потенциал каждого ученика, его положительные личные качества: трудолюбие, активность, самостоятельность, инициативность, умение работать в сотрудничестве, сохранить и укрепить учебную мотивацию .

Классификация игр:

• Грамматические, лексические, фонетические и орфографические игры, способствующие формированию языковых навыков.

• Творческие игры, способствующие дальнейшему развитию речевых навыков и умений.

По характеру игровой методики игры можно разделить на:

• Предметные;
• Сюжетные;
• Ролевые;
• Деловые;
• Имитационные;
• Игры-драматизации.

По характеру педагогического процесса:

• Обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие.
• Познавательные, воспитательные, развивающие.
• Творческие.
• Профориентационные.

Мультимедийные технологии.  

Термин «мультимедиа» означает: много сред. Такими информационными средами являются текст, звук, видео. Программные продукты, использующие эти формы предоставления информации, называются мультимедийными.  

•   n,a,o,r,m,c,e (romance)

• f,i,g,t (gift)
• a,v,e,e,l,n,t,n,i (Valentine)
• e,r,p,e,s,n,t (present)
• p,u,c,d,i (Cupid)
• n,c,a,y,d (Candy)
• r,h,a,e,t (heart)
• a,l,c,e (lace)
• r,e,a,d (dear)

« Кто быстрее вспомнит названия животных и птиц, которые начинаются со следующих букв: d, c, f, e ....?»

Вставить пропущенную букву в слове :

C_rrot, tom_toe, cab_age, _pricot, lem_n …

«Найти секретные буквы» А– s – – -- – ia (Australia)

Игра в Фому Неверующего. Учитель: This is a pen. Ученики – Is this a pen? Are you sure this is a pen? What is this?

Игра в детектива.

Отработка оборота There is/are.

Повторение прилагательных, описывающих внешность, характер, способности людей.

Например: clever-silly; busy-free; fair-unfair; funny-sad; happy-unhappy; pleasant-unpleasant

Игра – «Найди рифму».

«Знакомство с достопримечательностями Лондона».  «Try to Remember».  

Игра: «Цвета».

Цель: закрепление лексики по теме: «Цвета».

Закрепление предлогов места.

Вывод:

- использование на уроках по английского языку игр и игровых моментов является важным методом для стимулирования мотивации учебно-познавательной деятельности школьников;

- независимо от того, насколько динамичен учитель, всегда есть моменты, когда внимание учеников рассеивается. Быстрая, спонтанная игра повышает внимание, оживляет, улучшает восприятие.

- игры помогают снять скованность, особенно если исключить из них элемент соревнования или свести его к минимуму.

- методологическая ценность применения игр на уроках английского языка заключается в том, что участие в игре формирует у ребенка воображение и сознание.

- использование игровых приемов формирует дружный коллектив в классе. Воспитывает ответственность и взаимопомощь учащихся, так как в игре они должны быть “одной командой”, постоянно помогая и поддерживая друг друга.

Good luck!