Доклад по английскому языку на тему "Использование ИКТ на уроках английского языка"

Информационно-коммуникационные технологии

НА УРОКАХ

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

«Учителя открывают

дверь, но войти ты должен сам»

Китайская половица

Информационные компьютерные технологии (ИКТ) открывают перед учителем иностранных языков поистине необозримые возможности и предлагают простые и удобные решения широкого круга задач, расширяют выбор материалов и форм учебной работы, делают

уроки яркими и увлекательными,

эмоционально и информационно

насыщенными.

Возможности компьютерной поддержки

• Развивать познавательную активность, творческий подход, целеустремленность, самостоятельность учащихся;
• Повышать интерес к предмету, мотивировать обучение и обучаемость;
• Устанавливать обратную связь;
• Расширять возможности предъявления информации за счет визуализации и динамизации;
• Ставить ученика в позицию субъекта обучения;
• Вводить компьютерное моделирование реальных процессов и др .

Практическое использование ИКТ повышает познавательную активность учеников, результатом которой является открытие новых знаний, развитие познавательной активности учащихся, формирование умений самостоятельно пополнять знания, осуществлять поиск и ориентироваться в потоке информации

Следует отметить, что использование мультимедийных технологий не может обеспечить существенного педагогического эффекта без учителя, поскольку эти технологии — только способы обучения. Компьютер в учебном процессе — не механический педагог, не заместитель или аналог преподавателя, а средство, усиливающее и расширяющее возможности его обучающей деятельности

Основные направления использования ИКТ:

• 1. Использование готовых мультимедийных продуктов и компьютерных обучающих систем.
• 2. Создание собственных мультимедийных презентаций.
• 3. Использование ИКТ во внеклассной работе.
• 4. Использование ресурсов сети Интернет.

Термин “ мультимедиа ” означает: много сред. Такими информационными средами являются: текст, звук, видео. Программные продукты, использующие все эти формы представления информации, называются мультимедийными.

Компьютер на уроке это:

-источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу);

-наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций);

-индивидуальное информационное пространство;

-тренажер;

-средство диагностики и контроля;

Типы компьютерных технологий

Технология компьютерных демонстраций

• Демонстрация компьютерных презентаций ( Power Point) ;
• Демонстрация учебных программ;
• Демонстрация информации из Интернета (Web- страницы).
• Предъявление материала в программе Word.

Технология компьютерного тестирования

• Обучающие тесты, тренажер;
• Тесты для самоконтроля;
• Разноуровневые задания;
• Игровые задания – викторины;
• Тесты для контроля.

Технология создания печатных материалов

• Создание твердых копий дидактических материалов;
• Использование иллюстраций, подготовленных на основе ресурсов Интернета;
• Создание опорных конспектов;
• Создание сообщений, докладов, рефератов.

Технология использования программируемых учебных сред

Применение готовых компьютерных программ, представленных на дисках.

Компьютерная поддержка в овладении различными видами речевой деятельности

чтение

аудирование

перевод

письмо

Обучение фонетике

• Формирование аудитивных навыков различения звуков;

• Формирование артикуляционных произносительных навыков;
• Формирование ритмико-интонационных произносительных навыков .

Обучение грамматике

• Формирование рецептивных грамматических навыков чтения и аудирования;
• Формирование продуктивных грамматических навыков преимущественно письменной речи;
• Контроль уровня сформированности грамматических навыков на основе тестовых программ;
• Оказание справочно-информационной поддержки.

Обучение лексике

• Формирование рецептивных лексических навыков чтения и аудирования;
• Формирование продуктивных лексических навыков преимущественно письменной речи;
• Контроль уровня сформированности лексических навыков на основе тестовых программ с использованием визуальной наглядности;
• Расширение пассивного и потенциального словаря обучаемых;
• Оказание справочно-информационной поддержки (автоматические словари, программы подбора синонимов и антонимов).

Обучение чтению

• Формирование навыков установления звуко-буквенных соответствий;
• Обучение технике чтения вслух;
• Овладение умениями извлечения из текста смысловой информации различных видов ( основной, второстепенной, уточняющей и т.д.);
• Обучение различным видам анализа текста;
• Формирование умения самостоятельного преодоления языковых трудностей;
• Оказание справочно-информационной поддержки ( за счет использования автоматических словарей, электронных энциклопедий);
• Контроль правильности и глубины понимания прочитанного текста.

Обучение аудированию

• Формирование фонетических навыков аудирования;

• Контроль правильности понимания прослушанного текста.

Обучение переводу

• Формирование лексических и грамматических навыков перевода;

• Контроль правильности перевода;

• Оказание справочно-информационной поддержки (применение автоматических словарей).

Обучение письму

• Выработка продуктивных лексических и грамматических навыков письменной речи;
• Формирование орфографических навыков с применением тренировочных обучающих программ, систем коррекции орфографии;
• Контроль уровня сформированности орфографических навыков с помощью систем обнаружения ошибок;
• Овладение умениями письменной речи на основе шаблонов документов и систем автоматической переработки текста;
• Техническая поддержка процесса создания текста ( набор, коррекция, вывод на печать и т.д.);
• Справочно-информационная помощь в процессе написания текста.

Правила организации урока с использованием компьютера

• Соблюдение требований базовых методик;
• Соблюдение современных требований к уроку;
• Соблюдение санитарно-гигиенических норм использования компьютера.

Спасибо

за внимание !