Рабочая программа спецкурса по английскому языку "Обучение письменной речи по английскому языку" в 11 классе

Рабочая программа

спецкурса по английскому языку

«Обучение письменной речи по английскому языку»

11 класс

Пояснительная записка

Письменная речь является важной составляющей языка как средства обучения. Письменная коммуникация обеспечивает функционирование всех важнейших сфер интеллектуальной деятельности людей, а также широко используется в повседневной жизни, давая возможность обмениваться информацией, мнениями, переживаниями и т.д. Распространение компьютеров не только не уменьшило роль письменного общения, но, наоборот, убедительно поддержало письменную фиксацию информации.

Бурное развитие международных связей в наше время придает вопросу обучения письменной речи на иностранном языке новое значение, так как ставит настоящих профессионалов в любой отрасли деятельности перед необходимостью владеть такими видами письменной речи, как личное письмо, деловое письмо.

По словам Л.С. Выготского, «письменная речевая деятельность есть целенаправленное и творческое совершение мысли в письменном слове, а письменная речь – способ формирования и формулирования мысли в письменных языковых знаках».

Целью обучения письменной речи является «формирование у учащихся письменной коммуникативной компетенции, которая включает владение письменными знаками, содержанием и формой письменного произведения речи».

Задачи, которые необходимо решить для достижения этой цели, включают «формирование у учащихся необходимых графических автоматизмов, речемыслительных навыков и умений формулировать мысль в соответствии с письменными стилями, расширение знаний и кругозора, формирование аутентичных представлений о предметном содержании, речевом стиле и графической форме письменного текста».

Умение писать на английском языке приобретает все большее значение в силу ряда причин. В настоящее время появилась возможность путешествовать, работать в иностранных фирмах, участвовать в международных конференциях и программах обмена, общаться через Интернет. Все это предполагает умение заполнять анкеты и декларации, вести деловую переписку, составлять резюме, писать эссе и доклады. Иными словами, необходимо уметь выражать мысли и идеи в письменной форме, владея основами композиции, зная стилевые особенности и следуя определенным правилам организации письменного текста.

Обучение эпистолярному жанру стало неотъемлемой частью школьного курса изучения иностранного языка. Однако дефицит учебного времени не позволяет уделять этому виду речевой деятельности достаточного внимания. При изучении данного спецкурса учащиеся получают возможность более детально познакомиться с принятым в стране изучаемого языка порядком оформления личных писем и эссе. Выбор именно этих форм письменного оформления речи обусловлено требованиями, предъявляемыми к выпускникам полной средней школы, избравших иностранный язык в качестве экзамена по выбору в форме ЕГЭ.

Основная цель данного курса – формирование у учащихся способности практически пользоваться иноязычным письмом как способом общения, познания и творчества.

Задачи курса состоят в том, чтобы

а) научить учащихся:

 писать письма личного характера и ответы на них;

 писать эссе («За и против», «Ваше мнение»)

б) познакомить учащихся с форматом и содержанием контроля письменной речи в современных отечественных экзаменах.

в) расширить их социокультурные знания.

Формат курса

Программа курса рассчитана на 34 часа.

Целевая группа

Данный спецкурс предназначен для учащихся 11 классов.

Содержание и принцип построения курса

Спецкурс, рассчитанный на 34 часа, предлагает работу с учащимися по следующим направлениям:

1. Виды письменных работ. Требования к оформлению и содержанию.

2. Демоверсия ЕГЭ по иностранному языку, 2016 г.

3. Стратегии выполнения заданий раздела «Письмо» формата ЕГЭ.

4. Личное письмо.

5. Эссе («За и против», «Ваше мнение»)

Знания, Умения и Навыки , приобретаемые учениками в ходе обучения

В результате прохождения курса старшеклассники:

1. познакомятся со стратегиями выполнения заданий формата ЕГЭ, раздел «Письмо» С1, С2

2. приобретут практику написания личного письма, эссе

3. изучат типичные ошибки при выполнении заданий раздела «Письмо» по итогам ЕГЭ 2014-2015 учебного года

4. познакомятся с требованиями к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2016 года по английскому языку, раздел «Письмо»

5. познакомятся с критериями и схемами оценивания выполнения заданий

раздела «Письмо» С1, С2 (2012 г.)

6. познакомятся с перечнем элементов содержания, проверяемых на едином

государственном экзамене по английскому языку в разделе «Письмо»

7. познакомятся с перечнем требований к уровню подготовки выпускников, достижение которых проверяется на едином государственном экзамене

по английскому языку

Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении учащимися финальных продуктивных коммуникативных заданий каждого тематического раздела с помощью критериев оценки выполнения заданий части «Письмо» ЕГЭ, 2016 г.

Использованные ресурсы:

Горбунова И. В., Султанова Н.А. «Обучение письму на английском языке на разных этапах» http://festival.1september.ru/articles/590685

ДЕМО ЕГЭ. Английский язык. 2016г. http://www.fipi.ru/view/sections/222/docs/578.ml

Киреева Т. В. Стратегия и тактика подготовки учащихся к успешной сдаче экзамена по английскому языку, «Письмо»http://www.tea4er.ru/forum/82-------------lr

Мильруд Р.П. Методика обучения иноязычной письменной речи// «Иностранный язык в школе» 2’1997. – с. 5-7

Обучение письму. Е.Н. Соловова. ELT, Dinternal, 2000.

Тематический план курса