My family. Мені? отбасым.

Unit 1. Lesson 2.

Сабақтың тақырыбы: My family.

Сабақтыц мақсаты:

білімдік: «My family» тақырыбы бойынша қарым-қатынас жағдаяты аясында репродуктивті және рецептивті қарым-қатынасын қалыптастыру; рецептивті грамматикалык дағдыларын қалыптастыру,өтілген лексикалык және грамматикалык материалдарды белсендіру;th /ᶞ/ әріп тіркесінің оқу дағдысын, орфографиялық дағдыны қалыптастыру.

дамытушылык: өтілген лексикалық материалдарды тікелей белсепдіру арқылы сөздік қорларын молайту; диалогтік сөйлеу мәдениетін арттыру; өзге тіл мәдениетіне жағымды қарым-катынаста болу; бояуға берілген тапсырмаларды орындату арқылы саусак бұлшық еттерін жетілдіру; ойынға тарту арқылы козғалыс қимылдарын баскара білуге үйрету; сабактағы іс-әрскетіне өз бетінше баға бере білу дағдыларын дамыту.

тәрбиелік: үлкендермен/өз отбасындағы кішілермен/мүғаліммсн/ сыныптастарымен сыйластык қарым-катынаста болу; тәртіптілік, жауапкершілік сезімдерін калыптастыру, сыныптағы жиһазға/оқу кұралдарына ұкыптылыкпен карау.

Күтілетін нәтижелер:

пәндік: бастапкы есту және дыбыстау дағдылары мен білімдерінің болуы; «My family» тақырыбы бойынша сөздерді білу және қолдана алу; his/her тәуелдік есімдіктерін жэне to be етістігінің формаларын білу және сөйленімде жекеше және көпше түрінде дұрыс қолдану; өткен тақырып бойынша сөздердегі th дыбысын дұрыс айту; father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, family сөздерінен тұратын белсенді лексиканы дұрыс жазу.

тұлгапық: ағылшын тіліне деген қызыгушылыкты көрсету, өз және шет тілдік мәдениетті кұрметтеу, үлкендерге және құрбы-құрдастарына ізет, кішілерге қамқор көрсету, сұхбаттасу мэдепиетін дамыту.

жүйелік іс-әрекеттік: отбасы мүшелері туралы ақпіарат сұрау, әңгімелесушіге отбасы туралы қажетті мәліметтерді беру, өз отбасын және досының отбасын сипаттау.

Сабақты материалдык қамтамасыз ету:

мұгалім үшін: CD ойнаткыш, демонстрациялық материалдар.

оқушылар үшін: оқулық, жұмыс дәптері.

Пәнаралық байланыс: музыка («The family song» энін орындау), бейнелеу өнері (бояу, сурет контурларын үстінен бастырып сызу).

Сабақтың барысы

1.Ұйымдастыру сәті.

-Good morning, children! I’m glad to see you! How are you?

-Good morning, tеachеr! We are glad to see you too!

2.Сабақтың мақсаты мен тақырыбын хабарлау.

-келесі сабақта тағы да окиды (үйде аудиодискіні тындап, өз бетінше дайындалады).

Мәтінмен жұмыстың бұл алгоритмін барлық оқу курсы бойында қолдануға ұсынылады.

Track 4.

Ben: They are my parents.

Alibek: Who is she?

Ben: She is my sister, Mary. She is a pupil.

Ben: They are my grandparents.

Alibek: This is my mom. Her name is Gulmira. And this is my dad. His

name is Marat.

Ben: Who is he? And who is she?

Alibek: He is my brother. She is my sister.

Alibek: I have a big family.

Мұғалім етістіктің кысқаша формасын («to be») калыптастыруға назар аударады.

6.Түсінгендерін алғашкы тексеру.

2-жаттығу.Ask and answer the questions.

Жагтығудың максаты: Who is she/he? сүраулы құрылымымен жаттығу.

Окушылар Анардың отбасы мүшелері бейнеленген суреттерге сұрак кою тиіс. Анар мен Бен арасыпдағы сұхбапы жаңғырту мақсатында мұгалім жұптық жүмысты ұйымдастырады. Мұғалім сыныпты аралап жүріп, бұл жаттығудың орындалуын тексереді. Оқушылардан сынып алдына шығып диалогті жүргізуді өтінуге болады.

3-жаттығу. Listen and sing «The family song».

4-жаттығу.

Тақтада ұян /ᶞ/тәрізді дауыстап айтылатын th дыбысы бар mother, father, brother, this, these, they сөздері жазылады. Мұғалім оқушыларға бұл екі әріп бір дыбыс сияқты айтылатынын түсіндіреді. Окушылар мүғалімнен кейін осы дыбысты дауыстап қайталайды. Бұл әріп тіркесі оқушылардың есінде калу мақсатында басқа түспен белгіленеді. Осы дыбыс бар сөздерді оқығаннан кейін, мұғалім They are my father and my mother. They are my parents сөйлемдерін окуға ұсынады.

«Дүрыс-бүрыс» фонетикалық ойыпы.

Ойыннын мақсаты: фонематикалық естуді қалыптастыру. Ойынның өту барысы: оқушыларға қызыл және жасыл түсті сигналды карточкалар беріледі. Мұғалім сөздерді атаған кезде, оқушылар /5/ дыбысын естісе, жасыл карточканы, ал егер бұл дыбыс болмаса, онда қызыл түсті карточканы көтеруі тиіс.

Word list: red, brother, big, cat, then, parents, mother, father, family, grandmother, pupil, funny, grandfather, this, these, grandparents.

7. Іс-әрскет тәсілін жэне білімдерін бскіту.

Дәптермен жұмыс.

1- жаттығу. Match the words to the pictures. Finish the sentences.

Жаттығудың мақсаты: лексиканың белсенді сөздігін бекіту және оқылған сөздердің орфографиялық дағдыларын қалыптастыру.

Оқушылар сөздер мен суреттерді салыстырыгі, оларды тиісті жолға жазуы тиіс.

Мүғалім оқушыларға сөйлемдерді оқуға көмектеседі. Мысалы:Who is she? She is her mother (etc.)

2-жаттыгу. Put the missing letters.

Оқушылар family, parents, grandparents, name, big, pupil сөздеріндегі жетпей тұрі әріптерді жазуы тиіс.

3-жаттығу. Choose and circle.

Мақсаты: һ is/her тәуелдік есімдіктсрін бекіту. Оқушылар белгіленген суретке сәйкес есімдікті тандауы тиіс. Keys:

1)her doll

2)his car

3)her ball

4)his train.

Мұғалім тапсырманы орындағаннан кейін суретте бейнслепген затты атауды өтінеді: This is her doll. This is her ball. This is his car. This is his train.

4-жаттығу. Put is or are.

Жаттығуды орындар алдында to be етістігінің жекеше және көпше түріндегі формаларын кайталау ұсынылады (грамматикалық аныктағышты караңыз). Содан кейін олардың қолданылуын This is..., These are.... құрылымдарында қайталаған жөн. Бұл үшін мүұғалім таныс заттар бейнеленген карточкаларды қолданын, алдын ала мысал келтіру арқылы сол заттарды аттауды сұрайды: This is a ball - These are balls.

Мақсаты: to be формасын дұрыс қолдану дағдыларын арттыру.Окушылар сөйлемдерді оқиды және етістіктіц керекті формасын жазады.

Keys:

1.is; 2. are; 3. are; 4. is.

5-жаттығу.Put the missing letters. Match.

Жаттығудың мақсаты: сабактын белсенді лексикасының орфографиялық дағдысын дамьпу, th дыбыстар тізбегінің оқылуын бекіту.

Оқушылар сөздерді суреттермен сәйкестендіріп сөздерге жетіспейтін әріитерді жазу, сөздерді суреттермен сызып қосу аркылы байланыстыруы тиіс. Сөздерді жеке және хормен бірге дауыстап оқып шығуга болады.

6-жаттығу.

8. Сабақты қорытындылау.

Сабақты аяктар алдында, мұғалім оқушылардан өз әрекеттерін талдауды өтінеді (жұмыс дәптерінің соңындағы “Language Portfolio” қосымшасын қараңыз).

- Балалар, бүгін сабақта сендер үшін не жаңа болды?

Мұғалім әр оқушының жұмысын жетістігін бағалап, жақсы жұмысты мадақтауы тиіс.

Үй тапсырмасы: 6-жаттығу.