Индивидуальный план работы учителя английского языка по подготовке к ОГЭ

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

«Лекеченская средняя общеобразовательная школа им. А. И. Леонтьева»

Утверждаю Директор МБОУ ЛСОШ им. А.И.Леонтьева _______ Леонтьева А.А. «___» августа 2019г.

Согласовано Заместитель директора по УВР ______Торотоева Л.Ф. «___» августа 2019г.

«Рассмотрено» на заседании МО: ___________________ «__» августа 201г.

Индивидуальный план работы

учителя английского языка Яковлевой А.К.

по подготовке к ОГЭ на 2019-20 уч.год

Лекечен

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

План подготовки по учебному предмету «Английский язык» для учащихся 9 класса, разработана с учетом требований и положений, изложенных в следующих документах:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2015 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобрнауки России от 05.03.2014 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

План предназначен для обучающегося 9 класса Новиковой Эльвиры МБОУ «Лекеченская СОШ им Леонтьева А.К.», готовящийся сдавать экзамен в формате ОГЭ по английскому языку. Данный план рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации.

1.1. Цели реализации плана подготовки:

Использование плана подготовки направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – отработка языковых средств (фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ

Программа по подготовке к сдаче ОГЭ по английскому языку имеет следующие развивающие и воспитательные цели:
• развитие навыков и умений, необходимых для успешной сдачи экзамена;
• развитие познавательной активности учащихся;
• развитие компенсаторной компетенции;
• воспитание способности к личному и профессиональному самоопределению.

1.2. Задачи реализации плана подготовки:

• сформировать коммуникативные знания для письменного и устного общения на английском языке;

• изучить, повторить и обобщить материал по тем разделам грамматики и лексики, которые входят в основные части экзамена;

• ознакомить с форматом ОГЭ;

• развивать гибкость, способность ориентироваться в типах заданий;

• сформировать определенные навыки и умения, необходимые для успешного выполнения заданий, а именно: в области говорения – обучать высказыванию по предложенной теме, аргументированно выражать своё мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения, поддерживать разговор на общие темы, корректно ставить вопросы; в области письма – учить писать письма с развернутым ответом,

• в области аудирования – формировать умение слушать текст с пониманием общей идеи и с извлечением информации, с детальным пониманием; в области чтения – формировать умение читать тексты с пониманием общей идеи и с извлечением информации, с детальным пониманием;

• в области чтения-способность читать и понимать тексты по современной проблематике. Н

• для развития компенсаторной компетенции развивать умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой;

• научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности.

1.3. Ожидаемые результаты реализации плана подготовки::

По итогам прохождения курса учащиеся должны:

Овладеть навыками выполнения заданий ОГЭ.

Listening

Нужно проявить способность понимать аудиозаписи на английском языке. Необходимо уметь:

- понимать тексты повседневного и профессионального стиля речи;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку, контекст.

Reading

Нужно продемонстрировать способность читать и понимать тексты по современной проблематике. Необходимо уметь понимать суть текста и справляться с незнакомыми словами и грамматическими структурами, отделять важную для понимания текста информацию от второстепенной, понимать позицию автора текста.

Use of English

Нужно продемонстрировать соответствующий уровень владения лексическим материалом и умение оперировать им в условиях множественного выбора, а также владение грамматическим материалом в рамках программы средней школы и умение практически использовать его не только на уровне отдельного предложения, но и в более широком контексте.

Writing

Нужно продемонстрировать умение писать письма, умение обращаться с грамматическими структурами, использовать необходимый словарный запас, писать без ошибок и с правильной пунктуацией, правильно употреблять формулы речевого этикета.

Speaking

Нужно продемонстрировать способность общаться на английском языке с другим

В рамках монолога необходимо уметь:

- составить связное сообщение на известные или интересующие участника темы;

- изложить и обосновать свое мнение;

В рамках диалога необходимо уметь:

- начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием или отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

- рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране, городе и т.д.

Главным результатом является готовность учащихся к сдаче экзамена. К концу подготовкиучащиеся обобщают и закрепляют лексико-грамматический материал и отрабатывают определенные умения и навыки по всем разделам экзамена.

Учащиеся должны знать/пониматьформат заданий экзамена ОГЭ по английскому языку; стратегии выполнения заданий экзамена по всем разделам.

2. Общая характеристика плана подготовки к ОГЭпо предмету «Иностранный язык» (английский язык)

Подготовка к ОГЭпо предмету «Иностранный язык» (английский язык)является практико-ориентированным с элементами анализа и самоанализа учебной деятельности учащихся и дает возможность учащимся познакомиться с закономерностями общения, особенностями коммуникации в современном мире; осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни, состоит из тематических блоков, в каждый из которых входят разделы на усвоение грамматики, лексики, и развитие таких видов речевой деятельности, как аудирование, письмо, чтение, говорение. В основе программы лежат следующие методические принципы: интеграция основных умений и навыков, последовательное развитие основных умений и навыков, коммуникативная направленность заданий, применение полученных умений и навыков на практике в ходе выполнения экзаменационных заданий, темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

В каждом уроке есть ряд тематических текстов на чтение и аудирование с заданиями, подобными экзаменационному формату, задания на развитие навыков устной речи, а также отработка грамматики, орфографии и произношения на основе активной лексики урока. Каждыйтематический блок содержит объяснительные таблицы по грамматике, в которых формулируются правила.
В заключительную часть каждого из тематических блоков включены задания экзаменационного формата. Их цель – выработать у учащихся навыки внимательного прочтения текста задания, четкого выполнения самого задания. Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении заданий в формате ОГЭ.
Основная задача контроля — объективное определение уровня владения обучаемыми иноязычным материалом на каждом этапе становления их навыков и умений, при этом объектом контроля в устной речи является как языковая форма сообщения, так и его содержание.
Контроль проводится в форме выполнения заданий пробного экзамена по всем разделам экзамена ОГЭ.

2.1. Основные разделы

• Аудирование

• Чтение

• Письмо

• Говорение

2.2. Перечень форм организации учебной деятельности обучающихся и виды работ

• традиционная классно-урочная;

• парная работа;

• самостоятельная работа;

• выполнение коммуникативно-ориентированных грамматических и лексических заданий;

• составление речевых высказываний по теме;

• выполнение различных лексических и грамматических упражнений;

• аудирование, чтение с последующим извлечением общей и специальной информации.

2.3. Описание связи с учебными предметами

В основе всякого обучения лежит коммуникация, общение, поэтому данная программа по подготовке к сдаче экзамена по английскому языку как практико-ориентированному предмету помогает решать задачи формирования универсальных учебных действий на межпредметном уровне.

3. Место учебного курса в учебном плане

Данная программа рассчитана на 1 час в неделю в 9 классе. Тематическое планирование составлено на 34 учебных часа в год.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

Личностные:

• понимание значимости владения иностранного языка для успешности впрофессиональной деятельности и межличностном общении;

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к речевому самосовершенствованию; умение осмыслить собственный речевой поступок и адекватно себя оценивать;

• к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные:

• умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

• умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельновыбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работыинформацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозироватьсодержание текста по заголовку, ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачейдля выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

• умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля,самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты включают освоенные учающимися в ходе изучения учебного предмета специфические для данной предметной области умения, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных ситуациях.

Ожидается, что выпускники основной школы должны продемонстрировать результаты освоения английского языка в коммуникативной сфере (говорении, письме, чтении, аудировании); в социокультурной сфере; в познавательной сфере (учебно-познавательная компетенция) - универсальные учебные действия (УУД) и специальные учебные умения (СУУ); в ценностно-ориентационной сфере;в эстетической сфере; в трудовой и физической сферах.

5. Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Дата проведения	Тема работы	Количество часов	Формы контроля
1	Нормативно - правовая база и содержание ОГЭ. ОГЭ. Ознакомление с форматом экзамена и с вопросами подготовки.	04.09.	Четыре основных вида речевой деятельности. Понимание устного текста, письменного текста, устной речи, письменной речи, лексико-грамматический тест. Продолжительность выполнения заданий.	1
2	Стратегии подготовки к разделу «Listening»	11.09.	Как работать с инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с текстом?	1
3	Работа с тестовыми заданиями на понимание основного содержания	18.09	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок.	1	текущий
4	Работа с тестовыми заданиями на извлечение запрашиваемой информации	25.09	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок	1	текущий
5	Работа с тестовыми заданиями на полное понимание прослушанного	02.10	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок	1	текущий
6	Выполнение теста по аудированию	09.10	Тестирование навыков аудирования в формате ОГЭ	1	промежуточный
7	Стратегии подготовки к разделу «Reading»	16.10	Как работать с инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с текстом?	1
8	Работа с тестовыми заданиями на понимание основного содержания	23.10	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок.	1	текущий
9	Работа с тестовыми заданиями на понимание структурно-смысловых связей	6.11	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок	1	текущий
10	Работа с тестовыми заданиями на полное понимание прочитанного	13.11	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок.	1	текущий
11	Выполнение теста по чтению	20.11	Тестирование навыков чтения в формате ОГЭ	1	промежуточный
12	Стратегии подготовки к разделу «Use of English»	27.11	Структура раздела, анализ заданий	1
13	Личные и неличные формы глагола, видовременные формы глагола	04.12	Повторение форм глагола, употребление времен, употребление различных форм глагола, заполнение пропусков глаголами в соответствии с контекстом	1
14	Страдательный залог	11.12.	Повторение форм глагола в страдательном залоге, выполнение упражнений на употребление страдательного залога	1
15	Степени сравнения прилагательных и наречий	18.12	Повторение правил образования степеней сравнения прилагательных и наречий, выполнение практических упражнений	1
16	Множественное число существительных	25.12	Повторение правил образования множественного числа у английских существительных, исключения из правил, выполнение практических упражнений	1
17	Порядковые числительные	15.01	Повторение правил образования и употребления порядковых числительных, выполнение практических упражнений	1
18	Работа с тестовыми заданиями по грамматике	22.01	Выполнение заданий на правильное употребление грамматических форм в формате экзамена с последующим анализом	1	текущий
19	Работа с тестовыми заданиями по словообразованию	29.01	Определение частей речи и образование новых слов, добавление суффиксов, добавление приставок, выполнение практических упражнений	1	текущий
20	Устойчивые словосочетания, фразовые глаголы, идиоматические выражения	05.02	Выполнение упражнений на употребление устойчивых словосочетаний, фразовых глаголов и идиом	1
21	Способы управления в предложении (предлоги), способы сочинения и подчинения (союзы)	12.02	Выполнение практических упражнений	1
22	Работа с тестовыми заданиями по лексической сочетаемости единиц	19.02	Продумывание возможного варианта ответа, выбор правильного ответа, определение неверных ответов, выполнение заданий в формате ОГЭ	1	текущий
23	Выполнение лексико-грамматического теста	26.02	Тестирование лексико-грамматических навыков в формате олимпиады	1	промежуточный
24	Стратегии подготовки к разделу «Writing», письмо личного характера	04.03.	Образцы писем и рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты личного письма, фразы и выражения, рекомендуемые при написании различных писем личного характера	1
25	Образцы писем и рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты личного письма, фразы и выражения, рекомендуемые при написании различных писем личного характера	11.03	Мини-практикум по написанию письма личного характера	1	текущий
26	Написание письма	18.03	Образец письма и рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты, планирование письма, клише	1	текущий
27	Практические указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии, направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении	8.04	Практические указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии, направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении	1	промежуточный
28	Стратегии подготовки к разделу «Speaking», речевые клише	15.04	Практические указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии, направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении	1
29	Диалог с целью обмена информацией	22.04	Различные типы диалогов прагматической направленности, стратегии запроса и передачи информации	1
30	Тематика монологического высказывания	29.04	Презентация темы с обсуждением	1
31	Практикум по выполнению заданий устной части	6.05	Выполнение заданий в формате ОГЭ	1	промежуточный
32	Практикум по выполнению заданий	13.05	Выполнение заданий в формате ОГЭ	1	промежуточный
33	Пробный тест в формате ОГЭ	20.05	Выполнение заданий в формате ОГЭ	1	итоговый
34	Пробный тест в формате ОГЭ	27.05	Выполнение заданий в формате ОГЭ	1	итоговый
35	Пробный тест в формате ОГЭ		Выполнение заданий в формате ОГЭ	1	итоговый

6. Перечень учебно-методических средств:

Бумажные носители:

Смирнов Ю.А. Английский язык. Сборник устных тем для подготовки к ГИА. 5-9 классы.

ОГЭ 2016. Английский язык. Типовые тестовые задания / Е. Н. Соловова, Е. С. Маркова, Toni Hull. — М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2016.

ОГЭ 2015: практикум по английскому языку: учебное пособие / Н. Н. Трубанева, Е. Е. Бабушис. — Обнинск: Титул, 2015. — с. 136.

Наглядно-дидактический материал

Таблицы по грамматике

Цифровые носители

Аудиоприложение к материалам тренировочных тестов

Технические средства обучения

Мультимедийный компьютер

ДКР	Дата проведения
Улусная ДКР№1
Улусная ДКР№2
Улусная ДКР№3
Улусная ДКР№4

График проведения диагностических работ по предмету в формате ОГЭ

Результаты диагностических работ

(первичные баллы)

ДКР
Улусная ДКР№1
Улусная ДКР№2
Улусная ДКР№3
Улусная ДКР№4

Сводная таблица по результатам диагностических работ в формате ОГЭ

(2 четверть)

Процент выполнения заданий

10