kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Индивидуальный план работы учителя английского языка по подготовке к ОГЭ

Нажмите, чтобы узнать подробности

индивидуальный план работы учителя английского языка по подготовке к ОГЭ к высоким результатам

Просмотр содержимого документа
«Индивидуальный план работы учителя английского языка по подготовке к ОГЭ»


Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

«Лекеченская средняя общеобразовательная школа им. А. И. Леонтьева»


Утверждаю

Директор МБОУ ЛСОШ

им. А.И.Леонтьева

_______ Леонтьева А.А.

«___» августа 2019г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

______Торотоева Л.Ф.

«___» августа 2019г.


«Рассмотрено»

на заседании МО:


___________________

«__» августа 201г.










Индивидуальный план работы

учителя английского языка Яковлевой А.К.

по подготовке к ОГЭ на 2019-20 уч.год








































Лекечен

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


План подготовки по учебному предмету «Английский язык» для учащихся 9 класса, разработана с учетом требований и положений, изложенных в следующих документах:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2015 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобрнауки России от 05.03.2014 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

План предназначен для обучающегося 9 класса Новиковой Эльвиры МБОУ «Лекеченская СОШ им Леонтьева А.К.», готовящийся сдавать экзамен в формате ОГЭ по английскому языку. Данный план рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации.

1.1. Цели реализации плана подготовки:

Использование плана подготовки направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – отработка языковых средств (фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ

Программа по подготовке к сдаче ОГЭ по английскому языку имеет следующие развивающие и воспитательные цели:
• развитие навыков и умений, необходимых для успешной сдачи экзамена;
• развитие познавательной активности учащихся;
• развитие компенсаторной компетенции;
• воспитание способности к личному и профессиональному самоопределению.

1.2. Задачи реализации плана подготовки:

  • сформировать коммуникативные знания для письменного и устного общения на английском языке;

  • изучить, повторить и обобщить материал по тем разделам грамматики и лексики, которые входят в основные части экзамена;

  • ознакомить с форматом ОГЭ;

  • развивать гибкость, способность ориентироваться в типах заданий;

  • сформировать определенные навыки и умения, необходимые для успешного выполнения заданий, а именно: в области говорения – обучать высказыванию по предложенной теме, аргументированно выражать своё мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения, поддерживать разговор на общие темы, корректно ставить вопросы; в области письма – учить писать письма с развернутым ответом,

  • в области аудирования – формировать умение слушать текст с пониманием общей идеи и с извлечением информации, с детальным пониманием; в области чтения – формировать умение читать тексты с пониманием общей идеи и с извлечением информации, с детальным пониманием;

  • в области чтения-способность читать и понимать тексты по современной проблематике. Н

  • для развития компенсаторной компетенции развивать умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой;

  • научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности.

1.3. Ожидаемые результаты реализации плана подготовки::

По итогам прохождения курса учащиеся должны:

Овладеть навыками выполнения заданий ОГЭ.

Listening

Нужно проявить способность понимать аудиозаписи на английском языке. Необходимо уметь:

- понимать тексты повседневного и профессионального стиля речи;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку, контекст.

Reading

Нужно продемонстрировать способность читать и понимать тексты по современной проблематике. Необходимо уметь понимать суть текста и справляться с незнакомыми словами и грамматическими структурами, отделять важную для понимания текста информацию от второстепенной, понимать позицию автора текста.

Use of English

Нужно продемонстрировать соответствующий уровень владения лексическим материалом и умение оперировать им в условиях множественного выбора, а также владение грамматическим материалом в рамках программы средней школы и умение практически использовать его не только на уровне отдельного предложения, но и в более широком контексте.

Writing

Нужно продемонстрировать умение писать письма, умение обращаться с грамматическими структурами, использовать необходимый словарный запас, писать без ошибок и с правильной пунктуацией, правильно употреблять формулы речевого этикета.

Speaking

Нужно продемонстрировать способность общаться на английском языке с другим

В рамках монолога необходимо уметь:

- составить связное сообщение на известные или интересующие участника темы;

- изложить и обосновать свое мнение;

В рамках диалога необходимо уметь:

- начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием или отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

- рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране, городе и т.д.

Главным результатом является готовность учащихся к сдаче экзамена. К концу подготовкиучащиеся обобщают и закрепляют лексико-грамматический материал и отрабатывают определенные умения и навыки по всем разделам экзамена.

Учащиеся должны знать/пониматьформат заданий экзамена ОГЭ по английскому языку; стратегии выполнения заданий экзамена по всем разделам.

2. Общая характеристика плана подготовки к ОГЭпо предмету «Иностранный язык» (английский язык)

Подготовка к ОГЭпо предмету «Иностранный язык» (английский язык)является практико-ориентированным с элементами анализа и самоанализа учебной деятельности учащихся и дает возможность учащимся познакомиться с закономерностями общения, особенностями коммуникации в современном мире; осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни, состоит из тематических блоков, в каждый из которых входят разделы на усвоение грамматики, лексики, и развитие таких видов речевой деятельности, как аудирование, письмо, чтение, говорение. В основе программы лежат следующие методические принципы: интеграция основных умений и навыков, последовательное развитие основных умений и навыков, коммуникативная направленность заданий, применение полученных умений и навыков на практике в ходе выполнения экзаменационных заданий, темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

В каждом уроке есть ряд тематических текстов на чтение и аудирование с заданиями, подобными экзаменационному формату, задания на развитие навыков устной речи, а также отработка грамматики, орфографии и произношения на основе активной лексики урока. Каждыйтематический блок содержит объяснительные таблицы по грамматике, в которых формулируются правила.
В заключительную часть каждого из тематических блоков включены задания экзаменационного формата. Их цель – выработать у учащихся навыки внимательного прочтения текста задания, четкого выполнения самого задания. Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении заданий в формате ОГЭ.
Основная задача контроля — объективное определение уровня владения обучаемыми иноязычным материалом на каждом этапе становления их навыков и умений, при этом объектом контроля в устной речи является как языковая форма сообщения, так и его содержание.
Контроль проводится в форме выполнения заданий пробного экзамена по всем разделам экзамена ОГЭ.


2.1. Основные разделы

  • Аудирование

  • Чтение

  • Письмо

  • Говорение


2.2. Перечень форм организации учебной деятельности обучающихся и виды работ

  • традиционная классно-урочная;

  • парная работа;

  • самостоятельная работа;

  • выполнение коммуникативно-ориентированных грамматических и лексических заданий;

  • составление речевых высказываний по теме;

  • выполнение различных лексических и грамматических упражнений;

  • аудирование, чтение с последующим извлечением общей и специальной информации.


2.3. Описание связи с учебными предметами

В основе всякого обучения лежит коммуникация, общение, поэтому данная программа по подготовке к сдаче экзамена по английскому языку как практико-ориентированному предмету помогает решать задачи формирования универсальных учебных действий на межпредметном уровне.



3. Место учебного курса в учебном плане

Данная программа рассчитана на 1 час в неделю в 9 классе. Тематическое планирование составлено на 34 учебных часа в год.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения


Личностные:

  • понимание значимости владения иностранного языка для успешности впрофессиональной деятельности и межличностном общении;

  • формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к речевому самосовершенствованию; умение осмыслить собственный речевой поступок и адекватно себя оценивать;

  • к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные:

  • умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельновыбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работыинформацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозироватьсодержание текста по заголовку, ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачейдля выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

  • умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля,самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


Предметные результаты включают освоенные учающимися в ходе изучения учебного предмета специфические для данной предметной области умения, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных ситуациях.

Ожидается, что выпускники основной школы должны продемонстрировать результаты освоения английского языка в коммуникативной сфере (говорении, письме, чтении, аудировании); в социокультурной сфере; в познавательной сфере (учебно-познавательная компетенция) - универсальные учебные действия (УУД) и специальные учебные умения (СУУ); в ценностно-ориентационной сфере;в эстетической сфере; в трудовой и физической сферах.







5. Календарно-тематическое планирование


Тема


Дата проведения

Тема работы

Количество

часов

Формы

контроля

1

Нормативно - правовая база и содержание ОГЭ. ОГЭ. Ознакомление с форматом экзамена и с вопросами подготовки.


04.09.

Четыре основных вида речевой деятельности. Понимание устного текста, письменного текста, устной речи, письменной речи, лексико-грамматический тест. Продолжительность выполнения заданий.

1


2

Стратегии подготовки к разделу «Listening»


11.09.

Как работать с инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с текстом?

1


3

Работа с тестовыми заданиями на понимание основного содержания

18.09

Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок.

1

текущий

4

Работа с тестовыми заданиями на извлечение запрашиваемой информации

25.09

Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок

1

текущий

5

Работа с тестовыми заданиями на полное понимание прослушанного

02.10

Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок

1

текущий

6

Выполнение теста по аудированию

09.10

Тестирование навыков аудирования в формате ОГЭ

1

промежуточный

7

Стратегии подготовки к разделу «Reading»


16.10

Как работать с инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с текстом?

1


8

Работа с тестовыми заданиями на понимание основного содержания

23.10

Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок.

1

текущий

9

Работа с тестовыми заданиями на понимание структурно-смысловых связей

6.11

Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок

1

текущий

10

Работа с тестовыми заданиями на полное понимание прочитанного

13.11

Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок.

1

текущий

11

Выполнение теста по чтению

20.11

Тестирование навыков чтения в формате ОГЭ

1

промежуточный

12

Стратегии подготовки к разделу «Use of English»

27.11

Структура раздела, анализ заданий

1


13

Личные и неличные формы глагола, видовременные формы глагола

04.12

Повторение форм глагола, употребление времен, употребление различных форм глагола, заполнение пропусков глаголами в соответствии с контекстом

1


14

Страдательный залог

11.12.

Повторение форм глагола в страдательном залоге, выполнение упражнений на употребление страдательного залога

1


15

Степени сравнения прилагательных и наречий


18.12

Повторение правил образования степеней сравнения прилагательных и наречий, выполнение практических упражнений




1


16

Множественное число существительных


25.12

Повторение правил образования множественного числа у английских существительных, исключения из правил, выполнение практических упражнений

1


17

Порядковые числительные


15.01

Повторение правил образования и употребления порядковых числительных, выполнение практических упражнений


1


18

Работа с тестовыми заданиями по грамматике


22.01

Выполнение заданий на правильное употребление грамматических форм в формате экзамена с последующим анализом

1

текущий

19

Работа с тестовыми заданиями по словообразованию


29.01

Определение частей речи и образование новых слов, добавление суффиксов, добавление приставок, выполнение практических упражнений

1

текущий

20

Устойчивые словосочетания, фразовые глаголы, идиоматические выражения

05.02

Выполнение упражнений на употребление устойчивых словосочетаний, фразовых глаголов и идиом

1


21

Способы управления в предложении (предлоги), способы сочинения и подчинения (союзы)

12.02

Выполнение практических упражнений

1


22

Работа с тестовыми заданиями по лексической сочетаемости единиц

19.02

Продумывание возможного варианта ответа, выбор правильного ответа, определение неверных ответов, выполнение заданий в формате ОГЭ

1

текущий

23

Выполнение лексико-грамматического теста


26.02

Тестирование лексико-грамматических навыков в формате олимпиады

1

промежуточный

24

Стратегии подготовки к разделу «Writing», письмо личного характера

04.03.

Образцы писем и рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты личного письма, фразы и выражения, рекомендуемые при написании различных писем личного характера

1


25

Образцы писем и рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты личного письма, фразы и выражения, рекомендуемые при написании различных писем личного характера

11.03

Мини-практикум по написанию письма личного характера

1

текущий

26

Написание письма

18.03

Образец письма и рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты, планирование письма, клише


1

текущий

27

Практические указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии, направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении

8.04

Практические указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии, направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении


1

промежуточный

28

Стратегии подготовки к разделу «Speaking», речевые клише

15.04

Практические указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии, направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении

1


29

Диалог с целью обмена информацией


22.04

Различные типы диалогов прагматической направленности, стратегии запроса и передачи информации


1


30

Тематика монологического высказывания

29.04

Презентация темы с обсуждением

1


31

Практикум по выполнению заданий устной части

6.05

Выполнение заданий в формате ОГЭ


1

промежуточный

32

Практикум по выполнению заданий

13.05

Выполнение заданий в формате ОГЭ

1

промежуточный

33

Пробный тест в формате ОГЭ

20.05

Выполнение заданий в формате ОГЭ

1

итоговый

34

Пробный тест в формате ОГЭ

27.05

Выполнение заданий в формате ОГЭ

1

итоговый

35

Пробный тест в формате ОГЭ


Выполнение заданий в формате ОГЭ

1

итоговый


6. Перечень учебно-методических средств:


Бумажные носители:

Смирнов Ю.А. Английский язык. Сборник устных тем для подготовки к ГИА. 5-9 классы.

ОГЭ 2016. Английский язык. Типовые тестовые задания / Е. Н. Соловова, Е. С. Маркова, Toni Hull. — М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2016.

ОГЭ 2015: практикум по английскому языку: учебное пособие / Н. Н. Трубанева, Е. Е. Бабушис. — Обнинск: Титул, 2015. — с. 136.

Наглядно-дидактический материал

Таблицы по грамматике

Цифровые носители

Аудиоприложение к материалам тренировочных тестов

Технические средства обучения

Мультимедийный компьютер



ДКР

Дата проведения

Улусная ДКР№1


Улусная ДКР№2


Улусная ДКР№3


Улусная ДКР№4


График проведения диагностических работ по предмету в формате ОГЭ



















Результаты диагностических работ

(первичные баллы)

ДКР


Улусная ДКР№1




Улусная ДКР№2





Улусная ДКР№3





Улусная ДКР№4

































Сводная таблица по результатам диагностических работ в формате ОГЭ

(2 четверть)

Процент выполнения заданий

10



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Английский язык

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 9 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Индивидуальный план работы учителя английского языка по подготовке к ОГЭ

Автор: Яковлева Аида Константиновна

Дата: 26.10.2019

Номер свидетельства: 524294

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(137) "Анализ деятельности  ШМО учителей гуманитарного цикла за 2015-2016 учебный год"
    ["seo_title"] => string(90) "analiz-dieiatiel-nosti-shmo-uchitieliei-ghumanitarnogho-tsikla-za-2015-2016-uchiebnyi-ghod"
    ["file_id"] => string(6) "338472"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1470131602"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(111) "МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ"
    ["seo_title"] => string(69) "mietod-proiektov-kak-innovatsionnaia-piedagogichieskaia-tiekhnologiia"
    ["file_id"] => string(6) "278868"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1453139360"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства