А?ылшын тілін о?ытуда?ы сыныптан тыс ж?мыстарды? р?лі
А?ылшын тілін о?ытуда?ы сыныптан тыс ж?мыстарды? р?лі
Шетел тілдерін ?йде о?ыту ж?мыстарын ?йымдастыру ?дісі мен теориясыны? ма?ызды ба?ыттарыны? бірі – ?йге берілген саба? проблемасын шешуді? ма?ыздылы?ы ерекше негізі –о?ытуды ?йымдастыру формасы болып табылады.
А?ылшын п?ні бойынша о?ушыны ?з бетінше ж?мыс жасау?а, ?сіресе саба?та с?зді? айтылуы мен естілуі ж?мыстарын ?йымдастыру кезінде ?збетінше ізденіп білім алу?а ?йрету басты назарда болады. ?азіргі о?у ?рдісіне ?ойылатын басты талаптарды? бірі – шы?армашылы? т?л?аны ?апыптастыру. М?ндай жетістікке жету ?шін алдымен о?ушыларды? танымды? ізденістерін тиімді ?йымдастыру ?ажет. О?ушыны? с?зді? айтылуы мен естілуі ж?мыстарын ?йымдастыруды? бір жолы – оларды ?з бетінше ж?мыс жасау?а ?йрету. Б?л ба?ытта о?ушыны? танымын арттыруда мынадай ж?мыс т?рлері т?жірибеде ?олданылып ж?р:
1. О?ушыларды? ?исынды ойлауын дамытатын, я?ни с?зді? айтылуы мен естілуі ж?мыстарын ?йымдастыру барысында?ы тапсырмалар беру.
2.О?улы?та немесе ?осымша ?йге берілген тапсырманы т?рлендіру ба?ытында?ы ж?мыс т?рлері.
3. ?йге берілген тапсырма с?зді? айтылуы мен естілуі ж?мыстарын ?йымдастыру?а арнал?ан ж?мыс т?рлері.
Негізінен, шет тілін о?ыту процесінде о?ушыларды бірігіп белгілі бір м?селені шешуге белгілі бір ?рекетке ?з жауапкершілігін сезініп, белсенді болу?а ж?не осы кезде ?з ?иялын, ой-?рісін, шы?армашылы?ын к?рсетуге м?мкіндік береді. Сонымен бірге б?л ?діс о?ушыларды ж?п болып, бірігіп ж?мыс жасау?а, ж?мыс жасай отырып, ?згелерге к?мек к?рсетуге ?йретеді. Сонымен ?атар б?л ??ым т?сіл ретінде т?мендегідей талаптар?а сай келеді:
А?паратты тере? игереді, ?йткені оны ой елегінен ?ткізеді;
о?ушы ?зін-?зі еркін ж?не ы??айлы сезінетін ?рісті ?алыптастырады, тілді о?ып ?йрену ниетін арттырады;
о?ушыныны? жеке т?л?асына тікелей ?сер етіп, танымды?, шы?армашылы? ?абілетін оятады;
о?ушылар тобымен жасалатын ж?мысты т?рлі формада (ж?пты?, топты?, ?жымды?) ?ткізуді ?амтамасыз етеді;
ойлауды белсендіреді;
ынтыма?тасты?пен ?рекет етуге ?йретеді;
тындау да?дысын ?алыптастырып, ?згені тындай алады.
?рине м?ндай т?сілді ?олдануда кездесетін ?иынды?тар да жо?емес. Себебі ?р студентті? ойлау ?абілеті, жылдамды?ы, білім де?гейі, а?паратты ме?геруі бірдей жа?дайда емес. Осыдан келіп о?ушыларды? алдында шынайы ж?не психологиялы? ?иынды?тар туындайды.
Шынайы ?иынды?:
- берілген тапсырма д?рыс ?йымдастырылма?ан жа?дайда;
-ж?ріп жат?ан ??гіме о?ушылар?а ?ызы? емес болса;
-??гімені ты?дама?анды?тан с?йлей алма?ан жа?дайда туындайды.
Ал психологиялы? ?иынды? шынайы ?иынды??а ?ара?анда жиірек кездеседі. О?ушылар м?ндай жа?дайда к?бінесе ?нсіз калады.
Я?ни:
- о?ушылар ?з ойын білдіру ?шін к?мекші с?здерді, тілдік ??ралды таба алма?анды?тан ?ндемейді;
- о?ытушы мен топ алдында с?йлеуге ?ысыл?анды?тан ?ндемейді;
- ?з білім д?режесіні? т?мен екендігін к?рсеткісі келмегендіктен ?ндемейді.
М?ндай жа?дайда о?ушыларды с?йлеу ?шін о?ан ?ысым к?рсетпей, о?ан с?йлеу ?шін ы??айлы, ?олайлы м?мкіндік ту?ызылуы керек, студентті ?з ?рекеттерін тындай білуге ?йрету керек.
М??алім алдымен о?ушыларды с?йлеуге ?йретуде, соны? ішінде тілді ?арым-?атынас ??ралы ретінде ме?геруге ?мтылуын, о?ушылар?а ?зіскерлігі мен да?дысын ?алыптастыру ?шін о?ан сай ниетін оятып ?рі о?у атмосферасын орната білуі керек. Ал м?ндай атмосфераны? орнауына Н.В.Гавриленконы? т?мендегі пікірлерімен толы?тай келісуімізге тура келеді.
Біріншіден, а?ылшын тілін о?ытуда интерактивтік т?сілді ?олдану кезінде ?ойылатын талапты?, жасалатын ж?мысты? о?ыту процесіне сай болуы керек. Екіншіден, ж?мыст?рлері, онда ?олданылатын о?у??ралдары, жатты?улар студенттерді? білім де?гейіне, жас ерекшеліктеріне сай болуы керек.
?шіншіден, о?ушылар жіберген ?ателерін м??алім к?мегімен ?зі табу?а да?дылануы керек.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«А?ылшын тілін о?ытуда?ы сыныптан тыс ж?мыстарды? р?лі»
Ағылшын тілін оқытудағы сыныптан тыс жұмыстардың рөлі
Шетел тілдерін үйде оқыту жұмыстарын ұйымдастыру әдісі мен теориясының маңызды бағыттарының бірі – үйге берілген сабақ проблемасын шешудің маңыздылығы ерекше негізі –оқытуды ұйымдастыру формасы болып табылады. Ағылшын пәні бойынша оқушыны өз бетінше жұмыс жасауға, әсіресе сабақта сөздің айтылуы мен естілуі жұмыстарын ұйымдастыру кезінде өзбетінше ізденіп білім алуға үйрету басты назарда болады. Қазіргі оқу үрдісіне қойылатын басты талаптардың бірі – шығармашылық тұлғаны қапыптастыру. Мұндай жетістікке жету үшін алдымен оқушылардың танымдық ізденістерін тиімді ұйымдастыру қажет. Оқушының сөздің айтылуы мен естілуі жұмыстарын ұйымдастырудың бір жолы – оларды өз бетінше жұмыс жасауға үйрету. Бұл бағытта оқушының танымын арттыруда мынадай жұмыс түрлері тәжірибеде қолданылып жүр: 1. Оқушылардың қисынды ойлауын дамытатын, яғни сөздің айтылуы мен естілуі жұмыстарын ұйымдастыру барысындағы тапсырмалар беру. 2.Оқулықта немесе қосымша үйге берілген тапсырманы түрлендіру бағытындағы жұмыс түрлері. 3. Үйге берілген тапсырма сөздің айтылуы мен естілуі жұмыстарын ұйымдастыруға арналған жұмыс түрлері. Негізінен, шет тілін оқыту процесінде оқушыларды бірігіп белгілі бір мәселені шешуге белгілі бір әрекетке өз жауапкершілігін сезініп, белсенді болуға және осы кезде өз қиялын, ой-өрісін, шығармашылығын көрсетуге мүмкіндік береді. Сонымен бірге бұл әдіс оқушыларды жұп болып, бірігіп жұмыс жасауға, жұмыс жасай отырып, өзгелерге көмек көрсетуге үйретеді. Сонымен қатар бұл ұғым тәсіл ретінде төмендегідей талаптарға сай келеді:
Ақпаратты терең игереді, өйткені оны ой елегінен өткізеді;
оқушы өзін-өзі еркін және ыңғайлы сезінетін өрісті қалыптастырады, тілді оқып үйрену ниетін арттырады;
оқушынының жеке тұлғасына тікелей әсер етіп, танымдық, шығармашылық қабілетін оятады;
оқушылар тобымен жасалатын жұмысты түрлі формада (жұптық, топтық, ұжымдық) өткізуді қамтамасыз етеді;
ойлауды белсендіреді;
ынтымақтастықпен әрекет етуге үйретеді;
тындау дағдысын қалыптастырып, өзгені тындай алады.
Әрине мүндай тәсілді қолдануда кездесетін қиындықтар да жоқемес. Себебі әр студенттің ойлау қабілеті, жылдамдығы, білім деңгейі, ақпаратты меңгеруі бірдей жағдайда емес. Осыдан келіп оқушылардың алдында шынайы және психологиялық қиындықтар туындайды.
Шынайы қиындық: - берілген тапсырма дұрыс ұйымдастырылмаған жағдайда; -жүріп жатқан әңгіме оқушыларға қызық емес болса; -әңгімені тыңдамағандықтан сөйлей алмаған жағдайда туындайды. Ал психологиялық қиындық шынайы қиындыққа қарағанда жиірек кездеседі. Оқушылар мұндай жағдайда көбінесе үнсіз калады. Яғни: - оқушылар өз ойын білдіру үшін көмекші сөздерді, тілдік құралды таба алмағандықтан үндемейді; - оқытушы мен топ алдында сөйлеуге қысылғандықтан үндемейді; - өз білім дәрежесінің төмен екендігін көрсеткісі келмегендіктен үндемейді. Мұндай жағдайда оқушыларды сөйлеу үшін оған қысым көрсетпей, оған сөйлеу үшін ыңғайлы, қолайлы мүмкіндік туғызылуы керек, студентті өз әрекеттерін тындай білуге үйрету керек. Мұғалім алдымен оқушыларды сөйлеуге үйретуде, соның ішінде тілді қарым-қатынас құралы ретінде меңгеруге ұмтылуын, оқушыларға өзіскерлігі мен дағдысын қалыптастыру үшін оған сай ниетін оятып әрі оқу атмосферасын орната білуі керек. Ал мұндай атмосфераның орнауына Н.В.Гавриленконың төмендегі пікірлерімен толықтай келісуімізге тура келеді. Біріншіден, ағылшын тілін оқытуда интерактивтік тәсілді қолдану кезінде қойылатын талаптың, жасалатын жұмыстың оқыту процесіне сай болуы керек. Екіншіден, жұмыстүрлері, онда қолданылатын оқуқұралдары, жаттығулар студенттердің білім деңгейіне, жас ерекшеліктеріне сай болуы керек. Үшіншіден, оқушылар жіберген қателерін мұғалім көмегімен өзі табуға дағдылануы керек.
The theme of the competition lesson: “My Kazakhstan“
Тема нашего урока: «Мой Казахстан»
The aims of the lesson:
a) to enrich students knowledge about languages, countries
b) to develop communicative skills and abilities
c) to bring up the feeling of respect to traditions of other countries
Procedure of the lesson.
Organization moment
ведущий:Good morning, pupils and teachers, guests!. I congratulate you with Day of Independence . Welcome to our competition lesson! We are glad to see you! We hope that you’ll enjoy today game.
1- ведущий: Today we have an unusual lesson. We shall have a competition. Two teams will take part in our competition. At the lesson you will answer the questions. I hope the lesson will be interesting for you and you will enjoy it.
2 – ведущий: Добро пожаловать на конкурс посвященный этому празднику, надеемся вам понравится. Желаем вам хорошо провести время!
1- ведущий: Let me introduce our teams and our jury.
There are two teams here today. They are students of 9th and 10th form.
- well, begin our game and let` s meet our participants
2 - ведущий: Участники нашего конкурса делятся на две команды. Участниками наших команд являются ученики 9-10 классов
1- задание: Знакомство. Ученики должны назвать свои имена на русском и на английском языках.
2 задание: «Полиглот». 1- ведущий:Дать перевод того слова , которое попадётся по жреби Родина - Motherland Независимость - independent Язык - language Слово - word Народ - population Дружба - friendship Человек - man Земля - earth Мир - world Друзья - friends
1-ведущий«Кazakhstan»( карта)слайд
The Republic of Kazakhstan is situated in the central part of the Euro- Asian continent. The area is 2753000 square kilometers. Its territory stretches from West to East for 3000 km and from North to South for 1600 km. In the West, Northwest and North Kazakhstan borders on the Russian Federation. In the South and Southwest are the Republics of Kyrgyzstan, Uzbekistan and Turkmenistan. In the Southeast and East, there is China.
Kazakhstan consists of 14 regions, 223 districts. There are 83 cities and 204 townships. The main cities are Astana, Aktobe, Atyrau, Taraz, Pavlodar, Karagandy and Kostanai.
The population of Kazakhstan is 15 million people. People of 120 nationalities live in the country. Kazakh is the state language but Russian is officially used on an equal basis with Kazakh.
2 ведущий:
Казахстан находится в Центральной Азии, в глубине Евразийского материка. Территория - 2.717.300 кв.км. Территория Казахстана больше, чем 12 стран Европейского Союза.
Казахстан граничит: с КНР , с Кыргызстаном , с Туркменистаном , с Узбекистаном , с Российской Федерацией и Китаем . Общая протяженность границ - 12187 км. Население - 15,672 млн.
В Казахстане - 14 областей , 84 города, из них 40 - республиканского и областного подчинения, 160 районов, 10 районов в городах, 195 поселков, 2150 аульных (сельских) округов.
Государственный язык - казахский, в государственных организациях и органах местного самоуправления наравне с казахским официально употребляется русский язык.
Денежная единица – тенге, введена 15 ноября 1993 года.
Task 3 well let us start the third level.
Are you ready?
What’s the capital of Kazakhstan? (Astana)
How many regions in are there in Kazakhstan?( 14 )
When does Kazakhstan celebrate the Independence Day? ( on the 16th of December)
What countries are border Kazakhstan? (on the Russian Federation, the Republics of Kyrgyzstan, Uzbekistan , Turkmenistan and China. )
What holiday do people of Kazakhstan celebrate on the 30th of August ( Constitutions Day)
6. When do people celebrate the Day of languages in Kazakhstan? (on the 22nd of September)
7. What’s national symbols ? (National Emblem, The national flag, National anthems) (ел танба, ту, әнұран)
8. Who is the president of our Republic of Kazakhstan? (NursultanNazarbayev)
9. When do people celebrate Nauryz in Kazakhstan? (On the 22nd of March)
Когда был принят закон о государственной независимости РК? (16.12.1991 года).
В каком году была введена национальная валюта – тенге? (ноябрь 1993 года).
Что относится к гос.символам? (флаг, герб, гимн)
Кто автор гос. гимна? (Музыка композитора ШамшиКалдаякова на слова ЖумекенаНажимеденова, Нурсултана Назарбаева)
Имя нашего Президента? (Нурсултан Абишевич Назарбаев)
Дата рождения Н.А. Назарбаева? (6 июля 1940 г.)
С какими государствами граничит Казахстан? (Россия, Туркмения, Узбекистан, Киргизия, Китай).
2- Ведущий: Отгадай загадку . Ответы должны прозвучать на 3-х языках.
The 3rd level is guess the riddles.
Three members from each team go to the blackboard and choose the envelops with riddles. Riddles are in three languages. Guess the riddle and name the answer in three languages.
1. 1 - тақиятолғансөк, таңатқандажоқ.(жұлдыздар - звезды - stars)
1. 2 – айдалада ақ отау, аузы мұрны жоқ отау.(жұмыртқа - яйцо - an egg)
1. 3 – аласа ғана бойы бар, тоғыз қабат тоны бар.(пияз - лук - an onion)
2. 1 - везет, а не лошадь, летит, а не птица, жужжит, а не пчела.(ұшақ - самолет - a plane)
2. 2 - упадет - поскачет, ударишь - не плачет (доп - мяч - a ball)
2. 3 - не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек а рассказывает(кітап - книга - a book)
3. 1 - It is vegetable. It has many eyes,(ақтүйнек - картошка - a potato)
3. 2 - it is white and deliсious.(қант - сахар - sugar)
3. 3 - a little old woman has twelve children (жыл - год - year)
P1: Let’s listen to the history of these national symbols
Pupil 1: National Emblem of the Republic of Kazakhstan is a picture of a shanyrak( the cupola of a yurta) on a blue background, from which uyks (body bracket) like sun rays are being radiated in framing of wings of mythical horses. At the bottom of the emblem there is an inscription Kazakhstan. In colour picture the National Emblem of the Republic of Kazakhstan are of two colours: golden and blue - and - sky - blue. The shanyrak symbolizes well - being of family, peace and calmness. The authors of the emblem are Jandarbek Malibekov and Shota Valihanov.
Государственный герб Республики Казахстан представляет собой изображение шанырака (верхняя сводчатая часть юрты) на голубом фоне, от которого во все стороны в виде солнечных лучей расходятся уыки (опоры) в обрамлении крыльев мифических коней. В нижней части герба - надпись "Казакстан". В цветном изображении Государственный герб Республики Казахстан - двух цветов: золотого и сине-голубого.
Pupil 2: The national flag of the Republic of Kazakhstan is a piece of right angled cloth of a sky blue colour with a picture of a golden sun with 32 rays in the center, sitting above a soaring steppe eagle. The flagstaff has a vertical line of a national ornamentation. The picture of the sun, its rays, eagle and ornament are gold in colour. The author of the flag is an artist Shaken Niyazbekov.
Государственный флаг Республики Казахстан представляет собой прямоугольное полотнище голубого цвета с изображением в его центре солнца с 32-мя лучами, под которым - парящий степной орел. У древка - вертикальная полоса с национальным орнаментом. Изображения солнца, лучей, орла и орнамента - цвета золота. Отношение ширины флага к его длине: 1:2
Pupil 3: National anthems of the Republic of Kazakhstan: Authors of words: Nursultan Nazarbayev, Zhumeken Nazhimedinov. The author of music: Shamshi Kaldayakov.
Музыка Государственного гимна Республики Казахстан: Шамши Калдаякова
слова: Жумекен Нажимеденова, Нурсултан Назарбаева
VI. The next task is to find the endings of proverbs. Следующее задание закончить пословицы и поговорки.
1. Better late …. Than never.
Лучше поздно, чем никогда
Ештен кеш жақсы
2. A friend in need is……a friend indeed
Друг познается беде
Ерді кебенек ішінде таны
3. East or West….. home is best
В хорошо, а дома лучше.
Өз үйім, кең сарайдай бөз үйім
4. Live and…… learn.
Век живи, век учись.
Өмір бойы оқып өт
5. Health is ……. above weath
Здоровье - богатство
Денсаулық – зор байлық
6. Easier said …than done
Говорить легко, чем сделать
Айту оңай, істеу қиын
Conclusion
That is all for today. You were active. Thank you for your work. I hope you’ve liked our competition. Two teams were very good. But the team…… is the winner. Let us congratulate them. Good - bye, everybody!
