КСП на тему "Решение квадратных уравнений"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«КСП на тему "Решение квадратных уравнений"»

Раздел:	8.2А Квадратные уравнения
ФИО педагога	Зағитов Б.Д.
Дата:	18.11.22
Класс: 8г	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Решение квадратных уравнений
Цели обучения в соответствии с учебной программой:	8.2.2.3 решать квадратные уравнения
Цели урока:	Учащийся: - решает квадратные уравнения
Критерии оценивания:	Обучающийся: - умеет находить значение дискриминанта и определять количество корней; - решать квадратные уравнения.

Ход урока

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Организационный момент. / 1 мин

Приветствует учеников. Проверка готовности к уроку. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Пожелание друг другу».

Приветствуют друг друга. Говорят пожелания учителю и друг другу.

Актуализация знаний/ 4 мин.

Организует актуализацию требований к ученику с позиции учебной деятельности.

Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения, обобщение актуализированных знаний.

Логическая игра «Белый и черный»

Задание№1

Прием «Верные –неверные утверждения»

Проверь правильность выражений:

х² –16 =0 –неполное квадратное уравнение
Если дискриминант равен нулю, то 2 корня.
Дискриминант (D) уравнения по формуле находится b² – 4ac.
D
5x² – 4x – 1 = 0, то а = 5, b = - 4, с = 1
x₁ =
4x² - 12x + 9 = 0

а = 4, b = - 12, с = 9

D = b² – 4ac = (-12)² – 4 ∙ 4 ∙ 9 = 144 - 144 = 0, D = 0

Дескрипторы:

- знает виды квадратных уравнений;

- умеет находить значение дискриминанта и определять количество корней;

- находить корни квадратных уравнений.

Обратная связь: «Сигнальные карты» (верно – зеленый цвет; не верно – красный цвет)

ВЗО, СО

Презентация

Закрепление темы 10 мин.

Создает условия для формирования внутренней потребности каждого ученика и включение в учебную деятельность.

Самостоятельное выполнение задания в парах (группах):

Задание 2. Стратегия «Думай – работай в паре – поделись в группе»

Составь квадратное уравнение и найди корни

№	а	в	с	Уравнение	Корни
1	3	-3	1
2	1	9	-22
3	5	9	4

Учащийся составляет индивидуально, консультируется в паре, заслушивается в группе. Затем взаимообмен с другой группой и проверка по ИД

Дескриптор:

*составляет квадратное уравнение по данным коэффициентам

*находит дискриминант

*находит корни уравнения

Обратная связь–Взаимообмен

ВЗО

проблем.

Закрепление изученного материала/ 15 мин.

Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Парная работа.

Задание 3. «Найди лишнее».

х² + 5х = 0
2х² – 10х = 0
х² + 2х – 8 = 0
х² – 9 = 0
(х+2)*3=6

Критерий

Дискрипторы

Определяет виды квадратных уравнений

Указывает квадратные уравнения

Объясняет, почему данное уравнение является (или не является) квадратным

Задание 4 . Решите квадратные уравнения с задания №3

Критерий

Дискрипторы

Решает квадратные уравнения

Находит дискриминант

Находит корни уравнения

Обратная связь: модельный ответ. Взаимообмен в паре фиксирует количество выполненных заданий, выполненное за отведенное время. Далее ученик работает по модельному ответу. Ученик проговаривает (устно/ письменно) свои ошибки.

ВЗО, СО