Предметные результаты освоения АООП общего образования (презентация)

КОУ «Шербакульская адаптивная школа-интернат»

Предметные результаты освоения АООП общего образования

Подготовила : Щербакова Наталья

Владимировна.

Освоение АООП общего образования, созданной на основе ФГОС, обеспечивает достижение обучающимися с умственной

двух видов результатов:

личностные

предметные

Предметные результаты обучающихся с у.о. не являются основным критерием при переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

Освоенные обучающими-ся знания и умения, специфичные для каждой образователь-ной области, готовность их применения .

Предметные результаты освоения АООП общего образования

Tex

Text

Text

Text

www.themegallery.com

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами

Не является

обязательным

для всех обучающихся

Обязательный для всех

обучающихся

с умственной

с умственной отсталостью.

отсталостью

Отсутствие достижения

этого уровня по

отдельным предметам

не является препятствием

к продолжению

образования по данному

варианту программы .

Минимальный

Достаточный

Русский язык

-списывание рукописного и

- деление слов на слоги для переноса;

печатного текста целыми словами

-списывание по слогам и целыми

словами с рукописного и печатного

-запись под диктовку текста

с изученными орфограммами

текста с орфографическим

(30-35 слов);

проговариванием;

- запись под диктовку слов и коротких

дифференциация и подбор слова

предложений (2-4 слова)

по вопросу

с изученными орфограммами;

-составление и распространение

предложений, установление

-дифференциация и подбор слов,

обозначающих предметы,

связи между словами с помощью

действия, признаки;

учителя, постановка знаков

-составление предложений.

препинания в конце предложения

Минимальный

Достаточный

Чтение

читать текст после предварительного

анализа вслух целыми словами

(сложные по семантике и

структуре слова ― по слогам)

с соблюдением пауз, с

соответствующим тоном голоса и

темпом речи;

-отвечать на вопросы учителя;

-определять основную мысль;

-читать текст про себя;

- определять главных действующих

героев , давать элементарную

оценку их поступкам;

читать наизусть 7-8 стихотворений. --

Достаточный

-осознанно и правильно читать

текст вслух по слогам и целыми

словами;

-пересказывать содержание

прочитанного текста по вопросам;

-участвовать в коллективной

работе по оценке поступков героев

и событий;

-выразительно

читать наизусть 5-7 коротких

стихотворений.

Минимальный

Математика

-знать числовой ряд 1—100 в прямом

и обратном порядке;

- усвоить смысл арифметических

действий сложения и вычитания,

умножения и деления (на равные

части и по содержанию),

-различие двух видов деления

на уровне практических действий,

способы чтения и записи каждого

вида деления;

-знать названия компонентов

сложения, вычитания,

умножения, деления;

-знать таблицы умножения

всех однозначных чисел и числа 10;

-знать порядок действий в примерах

в 2-3 арифметических действия

Достаточный

Минимальный

-числовой ряд 1—100 в прямом

порядке;

-понимать смысл арифметических

действий сложения и вычитания,

умножения и деления (на равные

части);

-знать названия компонентов

сложения , вычитания, умножения,

деления;

-знать таблицу умножения

однозначных чисел до 5;

-знать переместительное

свойство сложения и умножения;

знать порядок действий в примерах

в два арифметических действия;

-знать названия элементов

четырехугольников.

Через все предметные области и внеурочную деятельность формируются все виды

БУД (базовые учебные действия)

Чтение

Русский язык

Окружающий мир

Математика

ЛИЧНОСТНЫЕ

КОММУНИКАТИВНЫЕ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Виды базовых учебных действий

Личностные результаты

Предметные результаты

4

3

1

2