Педагогический совет МБОУ СОШ №4 п. Тавричанка «Военно-патриотическое воспитание школьников»

Педагогический совет МБОУ СОШ №4 п. Тавричанка

«Военно-патриотическое воспитание школьников»

Подготовила: Книтель Н.П.

Воспитательная работа по организации гражданско-патриотического воспитания в школе строится в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие:

• Государственные программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы», утвержденные соответствующим Постановлениями Правительства РФ от 5 октября 2010 года №795;

• Конституция РФ;

• Федеральный закон от 28.03.1998 г. №53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе», «О ветеранах»;

• Закон РФ от 13.03.1995 г. «О днях воинской славы (победных днях) России»

• Концепция патриотического воспитания граждан РФ до 2015 года (постановление Правительства №513-ПП от 26 июня 2007 года)

• Приказом Министерства образования РФ от 30.10.2001 № 3511 была разработана программа «Патриотическое воспитание граждан». Среди образовательных стандартов второго поколения в школьном образовании выделена задача социокультурного развития учащихся – воспитание гражданских, демократических, патриотических убеждений, освоение основных социокультурных практик.

• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011 – 2015 годы» Приморского края;

• Муниципальная программа «Патриотическое воспитание жителей Надеждинского муниципального района на 2015 год»;

• Программа воспитания школьников МБОУ СОШ №4 п. Тавричанка «Я гражданин России»

• Программа патриотического воспитания школьников на 2010 – 2015 учебный год;

• Концепция военно-патриотического воспитания школьников МБОУ СОШ №4 п. Тавричанка.

Цели и задачи военно-патриотического воспитания школьников

Военно-патриотическое воспитание — многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность по формированию у школьников высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности к своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Цель военно-патриотического воспитания — развитие гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у нее профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

Для достижения этой цели требуется выполнение следующих основных задач:

• проведение организаторской деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания школьников;

• утверждение в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и убеждений,

• уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышению престижа государственной, особенно военной службы;

• готовности к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга.

Содержание военно-патриотического воспитания

В содержании военно-патриотического воспитания можно выделить два основных, тесно взаимосвязанных между собой компонента. Первый из них характеризуется более широкой социально-педагогической направленностью. Он основывается на таких элементах, как:

• Позитивные мировоззренческие взгляды и позиции по основным социальным, историческим, нравственным, политическим, военным и другим проблемам;

• важнейшие духовно-нравственные качества (любовь к Родине, уважение к законности, ответственность за выполнение конституционных обязанностей по защите Отечества и обеспечению безопасности его граждан и т.д.).

Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, интересами, можно рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по воспитанию патриотического воспитания школьников.

Основой содержания является любовь к Отечеству, верность гражданскому и воинскому долгу, воинская честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, мужество, взаимовыручка.

В современных условиях в содержании военно-патриотического воспитания школьников в качестве приоритетных выделяются следующие духовно-нравственные ценности:

• гражданственность;

• приоритет общественно-государственных интересов над личными;

• патриотизм, преданность своему Отечеству;

• преемственность, сохранение и развитие лучших традиций Вооруженных Сил РФ;

• самоотверженность и способность к преодолению трудностей и лишений;

• гуманизм и нравственность, чувство собственного достоинства.

Основополагающие принципы и направления их реализации

Среди основополагающих принципов военно-патриотического воспитания, представляющих собой исходные руководящие положения при осуществлении практической деятельности в этой сфере, выделяются:

• демократизм;

• приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций;

• системность, преемственность и непрерывность в развитии школьников, с учетом особенностей ее различных категорий;

• многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания;

• направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода;

• тесная и неразрывная связь с другими видами воспитания.

Реализация этих принципов в процессе военно-патриотического воспитания школьников призвана осуществляться по следующим основным направлениям:

• Духовно-нравственное — включает: развитие высокой культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству, формирование высоконравственных норм поведения, ответственности и коллективизма.

• Историческое — познание наших корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников. Включает ознакомление с законами государства, особенно с правами и обязанностями гражданина России.

• Патриотическое — воспитание важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства. Оно включает: беззаветную любовь и преданность своему Отечеству; гордость за принадлежность к великому народу, к его свершениям, испытаниям и проблемам; почитание национальных святынь и символов; готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству.

• Психологическое — формирование у школьников высокой психологической устойчивости, готовности к выполнению сложных и ответственных задач в любых условиях обстановки. Оно включает: изучение и прогнозирование социально-психологических процессов в коллективе; снятие психологической напряженности, преодоление стресса, формирование психологических качеств с учетом особенностей каждой личности;

Воспитание на традициях, представляющих собой устойчивые, исторически сложившиеся, передаваемые из поколения в поколение формы отношений в виде порядка, правил и норм поведения, духовных ценностей, нравственных установок и обычаев, связанных с выполнением задач. Важнейшими воинскими традициями, оказывающими набольшее воспитательное воздействие на школьников, являются: служение интересам народа; самоотверженность и самопожертвование ради достижения общей победы; массовый героизм и мужество в период, когда решается судьба независимости Отечества; воинская доблесть, умение стойко переносить трудности.

Все эти направления органически взаимосвязаны между собой, объединены в процессе практической деятельности целью, задачами, духовно-нравственными и мировоззренческими основами, принципами, формами и методами военно-патриотического воспитания.

Система военно-патриотического воспитания включает:

1. Формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в общеобразовательной школе. (Воспитание гражданственности и патриотизма в процессе обучения реализовать на уроках история, география, литература, обществознание, МХК)

2. Массовую патриотическую и военно-патриотическую работу, (патриотические и военно-патриотические, культурно-исторические и военно-исторические, военно-технические и военно-спортивные направления; различные кружки, спортивные секции; месячники и дни патриотической работы, вахты памяти, поисковая деятельность, военно-спортивные игры, походы и т.д.). Воспитание гражданственности и патриотизма  во внеурочной деятельности осуществлять через:

• систему традиционных массовых мероприятий;

• целенаправленную и систематическую пропагандистскую деятельность;

• систему проектной и волонтерской деятельности;

3. Деятельность средств массовой информации, направленную на рассмотрение, освещение и поиск решения проблем патриотического воспитания, на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.

Необходимо Классным руководителям разнообразить и активизировать работу с классными коллективами по патриотическому воспитанию. Больше проводить встреч с интересными людьми, экскурсии. Широко использовать государственную символику России на уроках и во внеурочное время.

Продолжать шефство над памятником, погибшим воинам. Принимать активное участие во всех патриотических акциях.

Задумывался ли кто-либо из вас, почему эта проблема – проблема общероссийского масштаба? Мы часто видим глобальные проблемы, но далеко не всегда замечаем того, что происходит рядом.

Практическая часть:

Цель: выявить проблемы, пути и способы совершенствования работы по гражданско-патриотическому воспитанию школьников, подготовить проект школьной программы гражданско-патриотического воспитания учащихся на 2015 – 2020 г.

Но вот какие формы и методы нужно использовать для формирования гражданских качеств? Как проводить классные часы и мероприятия? Как делать это во время уроков? На эти вопросы нам необходимо ответить.

Мы разделимся на две группы

1 группа (учителя)

1. выделить приоритетные направления в работе по программе гражданско-патриотического воспитания

2. составить перечень основных мероприятий (реальных дел)

2 группа (учителя-родители)

1. определить роль (помощь) в ходе осуществления программы

2. составить перечень мероприятий (реальных дел), в которых приняли бы участие

Выступление групп

Заключение

Необходимо сделать все возможное для того, чтобы становление и развитие каждого молодого человека как гражданина и патриота России обеспечивалось гармонично взаимодействующими в достижении данной цели. Только в этом случае можно рассчитывать на успешное решение одной из наиболее важных моментов военно-патриотического воспитания школьников.

Из опыта работы педагогов по военно-патриотическому воспитанию школьников

1. Холамханова Н.Н. – педагог-организатор

2. Курченко Т.И. – классный руководитель 3Б класса

3. Русанова А.Д. – классный руководитель 5А класса

4. Киселева Ю.В. – классный руководитель 8Б класса

Проект решения педсовета

1. Продолжить совершенствование форм и методов работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся.

1. Классным руководителям 1-11 классов сдать разработку классного часа (внеклассного мероприятия, экскурсии, похода) по гражданско-патриотическому воспитанию. Срок: до 30 апреля 2015 г.

1. Воспитание гражданственности и патриотизма в процессе обучения реализовать через: 

• уроки гуманитарного цикла (история, география, литература, обществознание, МХК);

1. Воспитание гражданственности и патриотизма  во внеурочной деятельности осуществлять через:

• систему традиционных массовых мероприятий;

• целенаправленную и систематическую пропагандистскую деятельность;

• систему проектной и волонтерской деятельности;

1. Классным руководителям разнообразить и активизировать работу с классными коллективами по патриотическому воспитанию. Больше проводить встреч с интересными людьми, экскурсии. Ответственные: классные руководители, срок - постоянно.

2. Широко использовать государственную символику России на уроках и во внеурочное время. Ответственные: все педагоги

1. Продолжать шефство над памятником, погибшим воинам. Принимать активное участие во всех патриотических акциях. Ответственные: Книтель Н.П., классные руководители.

Приложение 1.

Мероприятия по патриотическому воспитанию 

Памятно – мемориальные мероприятия:

Мероприятия по патриотическому и гражданскому воспитанию

Массовые спортивные мероприятия:

Праздничные церемонии и мероприятия:

9