Одним из основных направлений развития общего образования является выстраивание системы организации учебно-исследовательской работы обучающихся. В рамках этого направления необходимо создать общую среду для проявления и развития, стимулирования и выявления способностей каждого ребенка. В статье представлен опыт работы по реализации в гимназии модели уровневой организации исследовательской деятельности обучающихся всех уровней общего образования.
