kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Инновационные формы и технологии коррекционной и реабилитационной работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Е.В.Беллаш МАОУ СОШ №17

                                                                                                                          город Липецк

Инновационные формы и технологии коррекционной и реабилитационной работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности.

Проблема сохранения и развития здоровья в последнее десятилетие приобрела статус приоритетного направления. Идея здоровьесбережения обучающихся в образовании - красная нить национального проекта «Образование», президентской инициативы «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.

Здоровье подрастающего поколения в значительной степени определяет будущее страны, генофонд нации. Данные многочисленных исследований показывают, что источник возникновения различий в здоровье взрослых надо искать в их детстве. Вместе с тем, здоровье подрастающего поколения давно вызывает тревогу. Можно выделить две проблемы в этой области. Первая заключается в том, что подавляющее большинство детей является уже с детства нездоровыми. Вторая проблема связана с тем, что на протяжении всего жизненного цикла ребенка происходит интенсивное падение потенциала его здоровья. При этом налицо стойкая тенденция ухудшения состояния здоровья детей-школьников. Актуальнейшей проблемой детского и юношеского возраста являются заболевания опорно-двигательного аппарата, самые распространённые из которых – нарушение осанки и плоскостопие.

Врачи предупреждают: если вовремя не обратить внимание на плоскостопие, у ребенка возникает искривление позвоночника, сколиоз или кифоз, деформируются внутренние органы и, как следствие, в более старшем возрасте начинаются проблемы с суставами. В школьном возрасте эти проблемы поправимы.

 Задачу по оздоровлению учащихся успешно решает наша школа, основное направление работы которой – создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата. На протяжении нескольких лет в нашей школе  на 1и 2 ступени образования действуют специальные (коррекционные) классы  6 вида, в которых обучаются дети, прошедшие психолого-медико-педагогическую комиссию. Таких классов в начальной школе ежегодно набирается не менее двух.  Администрацией школы было проведено анкетирование среди родителей, чьи дети обучаются в специальных ( коррекционных ) классах 6 вида. Все родители без исключения отметили, что больше всего их устраивает наполняемость классов (10-12 человек), индивидуальный подход к каждому ребенку, проведение дополнительных оздоровительных мероприятий. Образовательный процесс в таких классах осуществляется с учетом повышенной утомляемости учащихся. В классах создана специальная среда в соответствии с технологией Базарного: уроки проводятся с обязательными физкультминутками, с возможностью работать как сидя, так и стоя. Из всех нагрузок, с которыми ребенок встречается в школе, наиболее утомительной является нагрузка, связанная с необходимостью поддержания рабочей позы. Поэтому наши дети имеют возможность не только выполнять задание за партой, но и пользоваться аудиторскими столами и тумбами, а их использование:

  • снимает утомляемость, изменяя позу деятельности на 8 – 9 мин;
  • профилактика сколиоза и плоскостопия;
  • изменяется освещенность;
  • формируется вертикальное положение тела и обеспечивается произвольность моторики.

 Все профилактические меры направлены на повышение иммунитета детей и, как следствие, на снижение заболеваемости. Это одна из главных задач- предвидеть проблему и не допустить ее. Одним из важнейших условий рациональной организации обучения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата является обеспечение оптимального двигательного режима. Двух - трех уроков физкультуры в неделю, конечно же, недостаточно. Организованная двигательная деятельность детей должна регулироваться с учетом возрастных особенностей и динамики физической подготовленности, только тогда она будет способствовать его психическому и физическому развитию. С помощью разнообразных по содержанию подвижных игр, физических упражнений, оптимально дозированных физических нагрузок можно успешно воздействовать на биологическую природу ребенка, укреплять его здоровье, добиваться физического совершенства.

Чтобы удовлетворить двигательную потребность в процессе организации учебной деятельности, день у нас начинается с утренней зарядки. Упражнения в комплексе утренней гимнастики разнообразны и систематизированы по характеру основного воздействия на организм учащихся.

Для того чтобы снять утомление и напряжение у детей, восстановить их учебную работоспособность, первый урок, как правило, начинается с валеологического настроя.

Релаксационные упражнения можно применять на уроках, а при необходимости и на переменах, так называемые “минутки покоя”.

С целью повышения уровня учебно-воспитательного процесса необходимо постоянно изменять условия организации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, проводить физкультминутки, которые способствуют снятию локального утомления.

По содержанию физкультминутки различны и предназначаются для конкретного воздействия на ту или иную группу мышц или систему организма в зависимости от ощущения усталости.

Есть физкультминутки общего воздействия, т. е.те, которые включают в себя упражнения для мозгового кровообращения и упражнения для снятия утомления с плечевого пояса и рук, упражнения для снятия утомления с туловища и ног. При выполнении физкультминуток мы не добиваемся от детей симметричности, у каждого ребенка свой темп, главное, чтобы он это делал с удовольствием.

Также проводятся различные виды гимнастик (пальчиковая, дыхательная); подвижные перемены.

В работе мы также используем адаптированные «массажные» коврики и дорожки, что помогает снять мышечное напряжение со стоп и благотворно влияет на весь организм в целом.

Детям, имеющим искривление позвоночника, мы предлагаем мешочки с грузом. 

Для реализации воспитательного плана второй половины  дня  заключены договоры с МУЗ « Детской городской поликлиникой №5» и плавательным бассейном на базе МБОУ СОШ №42 , т. к. плавание является мощным закаливающим и укрепляющим средством. Влияние школы и учебной нагрузки столь велико потому, что оно действует длительно и непрерывно, систематично и комплексно. Кроме того, годы учёбы для каждого ребёнка – период интенсивного развития, формирования организма, период, когда любые неблагоприятные влияния оказывают наибольшее воздействие.

Комплексное использование оздоровительных мероприятий в учебном процессе позволяет снизить утомляемость, повышать эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою очередь, способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Мы сами можем сохранять своё здоровье и учить этому детей. Сила внутри нас, надо только научиться пользоваться ею.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Инновационные формы и технологии коррекционной и реабилитационной работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности. »

Е.В.Беллаш МБОУ СОШ №17

город Липецк



Инновационные формы и технологии коррекционной и реабилитационной работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности.

Проблема сохранения и развития здоровья в последнее десятилетие приобрела статус приоритетного направления. Идея здоровьесбережения обучающихся в образовании - красная нить национального проекта «Образование», президентской инициативы «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.

Здоровье подрастающего поколения в значительной степени определяет будущее страны, генофонд нации. Данные многочисленных исследований показывают, что источник возникновения различий в здоровье взрослых надо искать в их детстве. Вместе с тем, здоровье подрастающего поколения давно вызывает тревогу. Можно выделить две проблемы в этой области. Первая заключается в том, что подавляющее большинство детей является уже с детства нездоровыми. Вторая проблема связана с тем, что на протяжении всего жизненного цикла ребенка происходит интенсивное падение потенциала его здоровья. При этом налицо стойкая тенденция ухудшения состояния здоровья детей-школьников. Актуальнейшей проблемой детского и юношеского возраста являются заболевания опорно-двигательного аппарата, самые распространённые из которых – нарушение осанки и плоскостопие.

Врачи предупреждают: если вовремя не обратить внимание на плоскостопие, у ребенка возникает искривление позвоночника, сколиоз или кифоз, деформируются внутренние органы и, как следствие, в более старшем возрасте начинаются проблемы с суставами. В школьном возрасте эти проблемы поправимы.

Задачу по оздоровлению учащихся успешно решает наша школа, основное направление работы которой – создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата. На протяжении нескольких лет в нашей школе на 1и 2 ступени образования действуют специальные (коррекционные) классы 6 вида, в которых обучаются дети, прошедшие психолого-медико-педагогическую комиссию. Таких классов в начальной школе ежегодно набирается не менее двух. Администрацией школы было проведено анкетирование среди родителей, чьи дети обучаются в специальных ( коррекционных ) классах 6 вида. Все родители без исключения отметили, что больше всего их устраивает наполняемость классов (10-12 человек), индивидуальный подход к каждому ребенку, проведение дополнительных оздоровительных мероприятий. Образовательный процесс в таких классах осуществляется с учетом повышенной утомляемости учащихся. В классах создана специальная среда в соответствии с технологией Базарного: уроки проводятся с обязательными физкультминутками, с возможностью работать как сидя, так и стоя. Из всех нагрузок, с которыми ребенок встречается в школе, наиболее утомительной является нагрузка, связанная с необходимостью поддержания рабочей позы. Поэтому наши дети имеют возможность не только выполнять задание за партой, но и пользоваться аудиторскими столами и тумбами, а их использование:

  • снимает утомляемость, изменяя позу деятельности на 8 – 9 мин;

  • профилактика сколиоза и плоскостопия;

  • изменяется освещенность;

  • формируется вертикальное положение тела и обеспечивается произвольность моторики.

Все профилактические меры направлены на повышение иммунитета детей и, как следствие, на снижение заболеваемости. Это одна из главных задач- предвидеть проблему и не допустить ее. Одним из важнейших условий рациональной организации обучения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата является обеспечение оптимального двигательного режима. Двух - трех уроков физкультуры в неделю, конечно же, недостаточно. Организованная двигательная деятельность детей должна регулироваться с учетом возрастных особенностей и динамики физической подготовленности, только тогда она будет способствовать его психическому и физическому развитию. С помощью разнообразных по содержанию подвижных игр, физических упражнений, оптимально дозированных физических нагрузок можно успешно воздействовать на биологическую природу ребенка, укреплять его здоровье, добиваться физического совершенства.

Чтобы удовлетворить двигательную потребность в процессе организации учебной деятельности, день у нас начинается с утренней зарядки. Упражнения в комплексе утренней гимнастики разнообразны и систематизированы по характеру основного воздействия на организм учащихся.

Для того чтобы снять утомление и напряжение у детей, восстановить их учебную работоспособность, первый урок, как правило, начинается с валеологического настроя.

Релаксационные упражнения можно применять на уроках, а при необходимости и на переменах, так называемые “минутки покоя”.

С целью повышения уровня учебно-воспитательного процесса необходимо постоянно изменять условия организации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, проводить физкультминутки, которые способствуют снятию локального утомления.

По содержанию физкультминутки различны и предназначаются для конкретного воздействия на ту или иную группу мышц или систему организма в зависимости от ощущения усталости.

Есть физкультминутки общего воздействия, т. е.те, которые включают в себя упражнения для мозгового кровообращения и упражнения для снятия утомления с плечевого пояса и рук, упражнения для снятия утомления с туловища и ног. При выполнении физкультминуток мы не добиваемся от детей симметричности, у каждого ребенка свой темп, главное, чтобы он это делал с удовольствием.

Также проводятся различные виды гимнастик (пальчиковая, дыхательная); подвижные перемены.

В работе мы также используем адаптированные «массажные» коврики и дорожки, что помогает снять мышечное напряжение со стоп и благотворно влияет на весь организм в целом.

Детям, имеющим искривление позвоночника, мы предлагаем мешочки с грузом.

Для реализации воспитательного плана второй половины дня заключены договоры с МУЗ « Детской городской поликлиникой №5» и плавательным бассейном на базе МБОУ СОШ №42 , т. к. плавание является мощным закаливающим и укрепляющим средством. Влияние школы и учебной нагрузки столь велико потому, что оно действует длительно и непрерывно, систематично и комплексно. Кроме того, годы учёбы для каждого ребёнка – период интенсивного развития, формирования организма, период, когда любые неблагоприятные влияния оказывают наибольшее воздействие.

Комплексное использование оздоровительных мероприятий в учебном процессе позволяет снизить утомляемость, повышать эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою очередь, способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Мы сами можем сохранять своё здоровье и учить этому детей. Сила внутри нас, надо только научиться пользоваться ею.




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Завучу

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Прочее

Автор: Беллаш Елена Владимировна

Дата: 03.11.2014

Номер свидетельства: 125792

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства