Стандарт - приоритет управления. Работа с участниками образовательного процесса (анонс материалов).

Министерство образования и науки ДНР Макеевская общеобразовательная школа I-III ступеней №47

Студия №2

Стандарт-приоритет управления.

Работа с участниками образовательного

процесса (анонс материалов)

Материалы

заместителя директора по ВР

Скобляковой Т. А.

Раздел №1. Работа с участниками образовательного процесса – родителями обучающихся ( на примере начальной школы)

«В семье закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды.

На моральном здоровье в семье строится педагогическая мудрость школы».

В. А. Сухомлинский.

Формы работы с родителями:

Родители – полноправные

участники

образовательных отношений

• Родительские собрания
• Конференции
• Индивидуальная работа
• Педагогические лектории

Тематика программы

родительского просвещения

• Педагогическая культура: шпаргалка для родителей (ознакомление родителей с современными психолого-педагогическими подходами к развитию ребенка);
• Секреты успешной учебы в начальной школе ( рекомендации по созданию оптимальных условий для безболезненного включения детей в школьную жизнь);
• Образовательные потребности Республики на данном этапе;
• Дело было вечером, делать было нечего (или Как нам организовать досуг ребенка;
• Общественное участие в управлении образовательным учреждением;

Тематика программы родительского просвещения

• Оценивание образовательной деятельности младших школьников;
• Как помочь ребенку стать исследователем? Проектная деятельность в начальной школе;
• Как повысить самостоятельность ребенка?
• Общественное участие в управлении образовательным учреждением.

Родители в образовательном процессе

Родители

Заказчики

Партнеры

Спонсоры

Единомышленники

Достоинством этой программы является блочное построение: материалы занятий представляют собой разработки, которые могут использоваться как самостоятельно , так и в комплексе с другими, диапазон применения программы варьируется от уровня классного руководителя до уровня работы с общественностью.

Сотрудничество эффективно, если родители компетентны в вопросах образования и обладают определенными знаниями.

«Воспитание детей надо начинать

именно с родителей»

Раздел №2.

Непрерывное образование работников ОУ.

3 вида образовательной деятельности

• Формальное образование,завершающееся выдачей общепризнанного диплома или аттестата;
• Неформальное образование, обычно не сопровождающееся выдачей документа, происходящее в образовательных учреждениях ( в том числе с тьютером);
• Информальное образование, индивидуальная познавательная деятельность, сопровождающая повседневную жизнь и не обязательно носящая целенаправленный характер.

Раздел №3.

Примерная тематика заседаний методического совета школы

Введение Республиканских ГОС начального общего образования: перспективы и риски

Сентябрь

Методика диагностики и анализа результатов образовательной деятельности

Декабрь

Организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов в условиях перехода на новые стандарты

Февраль

Формирование целостной системы УУД обучающихся, определяющих современное качество образования. Основные программы (обсуждения, коррекции)

Апрель - май

Раздел №4.

Примерная тематика заседаний методического объединения учителей начальных классов

• Введение стандартов нового поколения: нормативное обеспечение и документационное сопровождение деятельности педагога (август);
• Планируемые результаты освоения основной образовательной программы (декабрь);
• Разработка рабочих программ педагога по учебным предметам в условиях реализации ГОС начального общего образования (февраль);
• Мониторинг образовательных достижений обучающихся (апрель);
• Основная образовательная программа начального общего образования ( вопросы, разработки, обсуждения, коррекции) (январь – август)

Примерная тематика заседаний

творческих групп

• Проектная деятельность как средство формирования метапредметных результатов (сентябрь)
• Оценка достижений результатов программы духовно – нравственного воспитания и развития младших школьников (январь)
• Типология внедрения деятельности ( март)
• Формирования УУД в рамках учебной и внеучебной деятельности (май)
• Основная образовательная программа начального общего образования (вопросы, разработки, обсуждения, коррекции)(январь- август)

Раздел №6. Диагностика участников образовательного процесса по изучению их запросов и потребностей

Алгоритм изучения потребностей социума в ОУ

Норматив

но-установочный

Аналитико-диагностический

Прогности

ческий

Диагностико-коррекционный

Деятельно-технологи

ческий

Итогово-диагностический

Раздел №7. Тематика постоянно действующего семинара для учителей начальных классов

Реализация системно-

деятельностного подхода

в организации образовательного процесса

младших школьников

Информационно-коммуникационные технологии

в начальной школе

как средство достижения

метапредметных результатов образования

Организация внеурочной деятельности

на ступени

начального общего образования

Формирование культуры

здорового и безопасного образа

жизни обучающегося

Раздел № 8.Примерный диагностический инструментарий

( для педагогов)

• Оценка готовности учителей к инновационной деятельности и исследование роста инновационного потенциала учителя;
• Оценка готовности учителей к работе в инновационном режиме и выявление потенциальных резервов развития ( можно использовать карту готовности учителей в инновационном режиме;

• Выявление профессиональных затруднений педагогов;
• Определение степени удовлетворенности педагогов ( анкета по И. Л. Забуслаевой «Ваше мнение»);
• Выявление сильных и слабых мест в системе деятельности школы ( анкета «Оценка эффективности деятельности школы»);
• Определение уровня развития коллектива школы (использование «Методики оценки уровня развития коллектива» по В. С. Лазареву);
• Определение уровня мотивационной среды развития школы ( вопросник для оценки мотивационной среды развития школы» по В. С. Лазареву).

Раздел №9.Примерный диагностический инструментарий ( для родителей)

• Выявление степени удовлетворенности предоставляемым образованием;
• Выявление уровня удовлетворенности родителей работой школы( методика Е. Н. Степанова);
• Выявление степени удовлетворенности родителей жизнедеятельностью в ОУ (комплексная методика изучения А. А. Андреева);

• Изучение мнений родителей о доступности образовательных услуг ( анкета «Определение доступности образовательных услуг»);
• Выявление мнения потребителя относительно предлагаемой образовательной программы (вопросник для выявления мнения потребителя).

Раздел №9.Примерный диагностический инструментарий( для обучающихся)

• Выявление степени удовлетворенности предоставляемым образованием;

• Определение степени удовлетворенности учащихся жизнью школы ( методика
• А. А. Андреева по изучению удовлетворенностью учащихся школьной жизнью).

Таким образом,

успешное согласование потребностей участников образовательного процесса является сегодня одним из наиболее важных аспектов деятельности ОУ в условиях введения и реализации Республиканских Стандартов.

Нужно помнить, что формы и тематика работы в каждом конкретном ОУ определяется исходя исключительно из его особенностей и специфики.

Успешной и плодотворной работы в новом учебном году.

Новых идей и новых свершений!