Проектные задачи-одна из форм организации учебного процесса

Проектные задачи – одна из форм организации учебного процесса при реализации ФГОС

То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.

Л. Выготский

Подготовила: Цырендылыкова З.П.,

зам. директора по УВР

• Новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования нацеливает нас на формирование не только предметных результатов освоения основной образовательной программы, но и личностных универсальных учебных действий (УУД).

• Что такое проектная задача?
• Как она устроена?
• Каково место проектной задачи в образовательном процессе?
• Как оцениваются её результаты?

• Под проектной задачей мы понимаем задачу, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей.

• самостоятельно сформулируют стоящую перед ними задачу - самостоятельно определяют стратегию решения задачи - используют известные способы учебного сотрудничества, приобретенные в 1-3 классе, для эффективного решения проектной задачи
• Основная педагогическая цель проектных задач в 4-5 классах: Выявление у школьников способности к переносу известных способов действий в новую для них модельную ситуацию

• 1.Анализ ситуации. Переформулирование её в проблему 9.Представление окружающим полученного результата 8.Решение проблемы и анализ полученного результата 7.Выбор средств решения проблемы 6.Поиск средств, возможных путей решения – перевод проблемы в задачу 5.Выработка критериев постановки и достижения цели 4.Быстрая и точная Постановка цели действия. 3.Формулиро- вание принципов отбора целей 2.Выявление дефицитов, их типов. Установление приоритетов ценностей Основные этапы проекта

• В решении проектной задачи прежде всего, должна быть описана проблемная ситуация, но задача напрямую не ставится. Задача формулируется самими детьми по результатам разбора проблемной ситуации. Таким образом, формулировка задачи скрыта в описании проблемной ситуации. Проблемная ситуация должна быть такой, чтобы путей её преодоления, возможных вариантов конечного «продукта» было несколько.

• Но, местом сборки «продукта», оформления итогового результата является итоговое задание.
• Система заданий, в проектной задаче, может иметь разные «стратегии» решения Последовательность заданий жестко и явно определена в соответствии с логикой решения поставленной задачи
• Выполнение заданий в любой последовательности Требуемая последовательность скрыта, и должна быть выявлена самими учащимися