Многообразие и вариативность дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, реализуемых в МБОУ ДО «Центр творчества и досуга»

Данная презентация предназначена для методистов и заместителя директора по учебно-воспитательной работе при проведении семинаров и педсоветов по написанию и корректировке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Многообразие и вариативность дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, реализуемых в МБОУ ДО «Центр творчества и досуга»»

Многообразие, вариативность, гибкость и открытость дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, реализуемых в МБОУ ДО «Центр творчества и досуга»

Костякова Надежда Степановна,

методист МБОУ ДО «Центр творчества и досуга»

города Черногорска

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р Все острее встает задача общественного понимания необходимости дополнительного образования как открытого вариативного образования и его миссии наиболее полного обеспечения права человека на развитие и свободный выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение детей и подростков.

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
Приказ Министерства Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
Методические рекомендации МОиНРФ по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г.(№09-3242)

Многообразие дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ учреждения

Количественный показатель программного обеспечения

Направленность

Количество программ

Художественная

Техническая

Направления деятельности

театральная, музыкальная и изобразительная деятельность, хореография, изучение народных промыслов, работа с бумагой, глиной, бисером, бросовым и природным материалом, художественная роспись, декупаж

Физкультурно-спортивная

авиамоделирование, автомоделирование, радиоспорт, радиотехника, робототехника, работа с деревом, постановка мультипликационных фильмов

Социально-педагогическая

Итого:

борьба дзюдо

охрана здоровья, обучение правилам дорожного движения, знакомство и охрана окружающей среды, развитие речи, логического мышления, коммуникативных навыков, социально-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Вариативность дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ учреждения

Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы педагогов может иметь инвариантную и вариативную часть.

Инвариантная часть включает общие базовые темы, необходимые для обучения всех обучающихся (предусматривается в основном в1 и 2год обучения, последующие - частично).
Вариативная часть предполагает обучение одарённых учащихся, учащихся, проявляющих повышенный интерес к какой-либо сфере деятельности (предусматривается со 2 и последующих годов обучения).

Такой подход к содержанию образовательной деятельности позволяет индивидуализировать процесс обучения в рамках общего количества отведенных часов.

Гибкость и открытость дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ учреждения

В прошедшем учебном году по срокам обучения реализовывалось :

1 год – 24 программы;

2 года – 8 программ;

3 года –10 программ;

4 года – 7 программ.

На основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы может быть разработана рабочая программа педагога - нормативный документ, определяющий объем, порядок и содержание изучения учебного курса, на текущий учебный год для реализации в конкретной учебной группе.

Анализ Положения о ДООП учреждения и требований к образовательным уровням, изложенных в Порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам показал их схожесть: 1. Программы разработаны по принципу постепенного усложнения программного материала. В соответствии с этим, учебный план строится по годам обучения (Локальный акт ) 2 . Содержание и материал программы дополнительного образования детей должны быть организованы по принципу дифференциации в соответствии с уровнями сложности (Порядок)

1 год обучения / «Стартовый уровень»

2-3 год обучения /

Деятельность направлена на развитие мотивации учащихся по отношению к выбранному направлению. Обучение носит ознакомительный характер, даются общие основы знаний.

«Базовый уровень»

4 год обучения / «Продвинутый уровень»

Решаются задачи развития и формирования творческого потенциала учащихся, допускается большая доля самостоятельности в рамках выбранной программы, включение в проектную и исследовательскую работу.

Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Предполагается дифференцированная деятельность.

Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

Предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным и нетривиальным разделам в рамках содержательно тематического направления программы. Также предполагает углубленное изучение содержания программы и доступ к околопрофессиональным знаниям.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа - основной документ педагога дополнительного образования, определяющий содержание образования обучающихся в соответствии с установленными едиными требованиями локальным актом учреждения.

Таким образом, программа педагога - внутренний нормативный документ, являющийся составной частью образовательной программы учреждения, следовательно должна соответствовать требованиям данного учреждения.

Программа определяет объем, порядок и содержание изучения учебного курса, условия обучения и последовательность освоения , формы текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся.

Основные принципы разработанной программы:

Понятность

Логичность

Обоснованность

Точность, ясность

Информационная содержательность

Краткость

Педагог дополнительного образования должен

знать локальные акты:

Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе;
Положение о промежуточной аттестации учащихся

определить:

возраст учащихся, участвующих в реализации программы;
срок ее реализации

владеть:

методами и приемами обучения;
образовательными технологиями

иметь:

дидактические пособия и материалы

проанализировать:

имеющееся техническое оснащение занятий

Перед началом разработки программы педагогом продумывается и решается

Для чего он будет учить обучающихся, т.е. определить педагогическую целесообразность.

Чему он будет учить обучающихся, т.е. определить цель и результаты обучения.

Как он будет учить обучающихся, т.е. определить задачи.

Что будет делать , чтобы обучающимся было интересно учиться, т.е. определить формы проведения занятий.

Каким образом он будет учить обучащихся, т.е. составить примерный тематический план обучения.

Каким образом он будет отслеживать результативность обучения учащихся, т.е. определить формы текущего контроля и промежуточной аттестации.

В соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам педагоги дополнительного образования ежегодно обновляют их с учетом развития науки, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Изменения в программе вносятся в пояснительную записку, а также пересматриваются и корректируются все её разделы: ц ель, з адачи, о рганизация учебной деятельности, формы работы, планируемые результаты, контрольно-измерительные материалы, список литературы.

Так, в 2018 – 2019 учебном году были пересмотрены все программы, расширены пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание и методическое обеспечение с целью:

введения профессиональной компоненты: (Скорректированы с учетом профессионального самоопределения, трудового обучения обучающихся)
корректировки контрольно-измерительных материалов (КИМов): (Произведено обязательное включение в приложения к программам контрольно-измерительных материалов)
использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР): (Перечислены и описаны используемые ЭОР по направленности программы)