План исследовательской работы "Оценивание учебных достижений учащихся через внедрение критериального оценивания в рамках обновления содержания образования"

КГУ «Убинская общеобразовательная средняя школа»

отдела образования Шемонаихинского района

Индивидуальная

научно – исследовательская работа

(индивидуальная методическая тема)

по теме: «Оценивание учебных достижений

учащихся через внедрение

критериального оценивания

в рамках обновления содержания образования»

Учителя истории

и заместителя директора

по учебно – воспитательной работе

Рыльщиковой Ольги Николаевны

Работа начата в 2017 учебном году

Предполагается закончить работу в 2020 году

План

исследовательской работы

Актуальность

выбранной мной темы исследования состоит в субъективной школьной отметки. Вопрос отсутствия четких критериев в выборе отметки и отсутствие в отметке конструктивной информации о том, что именно является причиной низкого или высокого балла, а также трудность ранжирования результатов средствами пятибалльной оценки – все это требует скорейшего решения.

Цель:

исследовать методы, средства, формы оценивания учебных достижений учащихся на уроках и во внеурочной деятельности через использование их в образовательном процессе. Через составление анализа и выводов выявить эффективность данной системы оценивания.

Задачи:

• Изучить теоретические основы системы оценивания

• Исследовать формы и методы оценивания учебных достижений учащихся;

• Реализуя личностно – ориентированный подход в обучении и преподавании с при помощи групповой, парной, индивидуальной форм работы, заинтересовывать учащихся в изучении нового материала путем применения различных методов и стратегий оценивания на уроках истории;

• Применение на уроках истории формативного оценивания для эффективной мотивации в изучении истории;

• Применение на уроках истории суммативного оценивания для выведения общего результата в обучении;

• Изучить работу педколлектива по внедрению критериального оценивания путем бесед, анкетирований, интервью и т.д.;

• Сравнить традиционную, обновленную и систему оценивания по программе Кембриджа на основе теории и практики;

• Выявить отрицательные и положительные стороны внедрения критериального оценивания;

• Обосновать внедрение критериального оценивания путем полученных результатов;

• Сравнить результаты работы;

• Формировать вывод

Содержание работы:

• Изучение теоретических основ

• Посещение курсов повышения квалификации

• Внедрение на уроках критериального оценивания

• Взаимопосещение уроков

• Проведение анкетирования среди учащихся и педагогов

• Распространение и обобщение опыта на педсоветах, ШМО, семинарах в школе, районе, области и т.д.

• Участие в конкурсах разного уровня по научно- исследовательской деятельности

• Разработка памяток, рекомендаций, написание статей по данной теме

• Публикация материалов

• Составление анализов

Основные этапы работы:

Январь- май 2017 учебного года

1. Обоснование актуальности, составление цели и задач по данной проблеме.

2. Составление плана работы по данной проблемной теме.

3. Изучение и подбор литературы по теме.

4. Внедрение критериального оценивания на уроках и во внеурочной деятельности.

5. Взаимопосещения уроков.

6. Проведение анкетирования среди учителей и выявлений начального результата.

7. Выступление на педсоветах, ШМО.

8. Участие в конкурсах.

2017-2018 учебный год

1. Систематизация материалов по теме.

2. Внедрение обновленной системы оценивания на уроках в 5 и 7 классах.

3. Работа с одаренными и талантливыми детьми и детьми имеющих трудности в обучении.

4. Взаимопосещение уроков.

5. Разработка памяток и рекомендаций.

6. Публикация наработанных материалов.

2018-2019 учебный год

1. Распространение и обобщение педагогического опыта на уровне района,области.

2. Учет индивидуальных особенностей детей.

3. Участие в конкурсах разного уровня по научно- исследовательской деятельности.

4. Анкетирование среди учащихся и учителей.

5. Публикация материалов.

2019-2020 учебный год

1. Обобщение педагогического опыта.

2. Обработка и анализ наработанных материалов.

3. Построение анализов и выводов.

4. Подготовка отчета по исследовательской работе

5. Защита отчета по исследовательской деятельности.

Литература:

1. Красноборова А.А. «Критериальное оценивание в школе» Пермь, 2010, 84 стр.

2. Шакиров Р.Х., Дудкина О.И. методическое руководство «Оценивание учебных достижений учащихся», Бишкек, 2012

3. Положение об оценивании устных ответов учащихся

4. Щуркова Н.Е. «Педагогический ключ успешного обучения», Москва

5. Научно- методический журнал «Творческая педагогика» №2, 2016//с.59

6. Руководство для учителя 3 базовый уровень

7. Раздаточный материал 3 базовый уровень

8. Научно- методический журнал «Педагогический диалог» №2, 2016, с.15, 26

9. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» «Концепция СКО учебных достижений учащихся», Астана, 2012

10. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. «Искусство преподавания» 2 изд., Алмата, 2012, 228 стр.

11. Копилочка интересных методов обучения и преподавания.

12. А. Гин «Приемы педагогической техники», М., 2000, изд. «Вита», пособие для учителя

13. Маслак Е.Н. «Современные педагогические технологии», 2012 год