Введение в курс. Новое время и его место в периодизации всемирной истории.

Раздел

Начало нового времени

ФИО педагога

Дата

Класс

Тема урока

Введение в курс. Новое время и его место в периодизации всемирной истории.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

7.4.2.3 - использовать понятие «новое время» для характеристики нового этапа всемирной истории

Цели урока

-знать определение понятия «новое время»;

- знать хронологические рамки периода «новое время»;

- выявлять характерные признаки нового времени, сравнивая с периодом средневековья;

- использовать понятие «новое время» для описания изменений в развитии человечества, начиная с середины XVII века.

Этап урока

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока.

10 мин

1. Приветствие:

Учитель: Я приветствую всех вас!

На вас надеюсь я друзья

2. Мозговой штурм.

На доске кроссворд:

1. Одна из мировых религий

2. В Древнем Риме республиканского периода верховный орган власти

3. Город на северо-западе Малой Азии

4. Бог подземного царства в Древнем Египте

5. Столица Италии

6. Так называли рабов в Спарте

7. Законы Чингисхана

Что изучает Наука История?

- Какие периоды мировой истории вы уже изучили? Показать по ленте времени.

- Какие понятия, основные события истории средних веков вы знаете?

Средние века охватывает период с V- XVII века. Это был период между древним и новым временем.

Учащиеся: Мы приветствуем Вас!

Всё получится у нас!

Решают кроссворд в паре. Определяют главное слово.

-Отвечают на вопросы

-определяют по рисункам основные события истории средних веков.

Похвала

похвала

Презентация.

Слайд с основными понятиями и определениями средних веков.

Середина урока.

5мин

7 мин

1. Дорогие ребята, вы приступаете к изучению периода всемирной истории, пришедшей на смену Средневековью. «Новое время» закрепилось только за этой –в подтверждение её особой исторической роли и значения для современного мира.

2. Определим на ленте времени периодизацию всемирной истории.

3. Работе в паре. Определить краткую характеристику периоду «нового времени».

4. Метод «Корзина» - от каждой пары называют по одной характеристике периода.

5. Представление презентации по теме учителем: Характеристика Нового времени.

6. Работа с изображениями. Предложить учащимся распределить изображения на две группы, соответствующие понятиям «доиндустриальное общество», «индустриальное общество».

5. Обсудим результаты деятельности. Сформулировать и записать определения данных понятий.

1) Завершить предложения:

1.Понятие «Новое время» появилось в ….

2. Отличительными чертами периода Нового времени было ….

3. Понятие «новая история» или «новое время» относится период ….

4. Индустриальное общество – это …

5. Доиндустриальное общество – это …

- на ленте времени отмечают периоды всемирной истории.

-по учебному тексту выделяют периоды нового времени, определяют характеристику периода, выписывают в тетради.

-рассказывают о характеристике периода Нового времени.

3. Записывают определение понятия «Новое время»

4. Распределяют на две группы изображения, соответствующие понятиям.

Выполняют задание «Завершить предложения»

Дескрипторы к заданию:

-называет период появления понятия

-определяет отличительные черты нового времени

«1б»- определяет периоды всемирной истории

«2 б»- краткая характеристика периода

«3б»- характеристика «доиндустриального и индустриального общества.»

Дескрипторы к заданию:

- учащийся правильно определил (не менее 3-х) признаков нового исторического периода.

За каждый верный ответ «1б»

Рисунки исторических событий Нового времени.

1.Слайд с

лентой времени

2. Карточки с заданиями.

Конец урока

5 мин

Рефлексия.

Oбpaтнaя связь «Тpи М и Д»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые y них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.