Просмотр содержимого документа
«Урок "Спортанское государство""»
Тэма ўрока: «Старажытная Спарта»
Тып урока: Выкладанне новага матэрыялу
Мэта ўрока: Садзейнічаць азнаямленню з геаграфічным становішчам, прыроднымі ўмовамі, катэгорыямі насельніцтва Старажытнай Спарты, кіраваннем і выхаваннем спартанцаў; стварыць умовы для развіцця ўменняў працаваць з дакументам, здабываць з яго неабходную інфармацыю
Задачы ўрока:
-прааналізаваць старажытную Спарту як поліс старажытнай Грэцыі;
ахарактарызаваць асаблівасці культуры і звычаяў Старажытнай Спарты.
-фарміраваць навыкі работы з інфармацыяй (адбіраць, аналізаваць, пераўтварыць);
развіваць уменні і навыкі работы з гістарычнай картай;
развіццё навыкаў сэнсавага чытання.
-дапамагчы ў рэалізацыі творчага патэнцыялу ў вучэбнай дзейнасці на аснове традыцыйных маральных установак і маральных нормаў;
удасканальваць уменні супрацоўніцтва пры пастаноўцы і вырашэнні вучэбных задач;
удасканальваць уменні весці навучальны дыялог, фармаваць і аргументаваць сваю пазіцыю.
Слоўнік урока: Спартанцы, ілоты, пириэки, Савет старэйшын, Народны сход, цар.
Рэсурсы ўрока: Падручнік, атласы, карткі, прэзентацыя, музыка «Сіртакі»
АРГАНІЗАЦЫЙНАЯ СТРУКТУРА ЎРОКА
Настаўнік: Празвінеў званок вясёлы.
Вы пачаць урок гатовы?
Будзем слухаць, разважаць
Адзін другому памагаць!
- Вы любіце пераадольваць цяжкасці? Падніміце рукі, хто ўпэўнены, што справіцца з усімі цяжкасцямі.
Цяжкасць заўсёды пераадольваецца, калі чалавек усё робіць з добрым настроем, з добрымі думкамі. А давайце паслухаем самі сябе, які настрой у нас цяпер?
Ці дазволіць ваш настрой пераадолець усе цяжкасці на нашым уроку?
У вас на стале ляжаць сонейка і хмарка. Паглядзіце, якая з картак адлюстроўвае ваш настрой. Выберыце яе, пакажыце.
У выніку ўрока вы будзем вучыцца:
Пераказваць тэкст падручніка, запамінаць інфармацыю, раскрываць змест ілюстрацый.
Параўноўваць гістарычныя з'явы ў розных краінах, вылучаючы падабенства і адрозненні.
Спрачацца і адстойваць свае погляды, даваць ацэнку адказам аднакласнікаў, рабіць вывады.
Аперыраваць гістарычнымі паняццямі і датамі.
Працаваць з картай: здабываць карысную інфармацыю.
-Сёння ў нас даволі складаная, але вельмі цікавая тэма, а якая гэта тэма мы паспрабуем вызначыць яе разам з вамі. Давайце ўспомнім, куды мы адпраўляліся ў падарожжа на мінулым уроку? (У Афіны)
На слайдзе вы бачыце шэраг паняццяў. Вы павінны вызначыць ключавое слова, якое іх аб'ядноўвае, а лішняе слова будзе тэмай нашага ўрока.
Афіны, дэмакратыя, акропаль, Спарта, метэкі.
Такім чынам, хто назаве тэму нашага ўрока?
Сёння мы адправімся ў падарожжа ў Старажытную Спарту. (Слайд № 3)
Давайце высвятлім, а што ж мы з вамі ведаем аб Старажытнай Спарце?
1) Мы ведаем, дзе яна знаходзілася?
2) Мы ведаем дзяржаўны лад Старажытнай Спарты?
3) Мы ведаем, чым займалася насельніцтва Старажытнай Спарты?
4) Мы ведаем традыцыі звычаі і культурныя асаблівасці Спартанцаў?
На жаль, мы пакуль што нічога аб Спарце не ведаем. І наша задача даведацца:
1) Мы даведаемся, дзе яна знаходзілася?
2) Мы даведаемся які быў дзяржаўны лад Старажытнай Спарты?
3) Мы даведаемся, чым займалася насельніцтва Старажытнай Спарты?
4) Мы даведаемся аб традыцыях, звычаях і культурных асаблівасцях Спартанцаў?
перш чым адправіцца ў падарожжа, я вам прапаную ўспомніць тры залатых правілы падарожнікаў
1) Падарожжа доўжыцца 1 урок
2) У падарожжы мы з вамі павінны дапамагаць адзін аднаму.
3) Пастарацца сабраць як мага больш ведаў за час падарожжа.
Праца з картай: 1. На тэрыторыі якой вялікай дзяржавы размешчана Старажытная Спарта?
2. Як называліся невялікія дзяржавы, на якія была падзелена Старажытная Грэцыя?
3. З якім з полісам вы ўжо знаёмыя і дзе ен размешчаны?
План урока на слайд
1. Геаграфічнае становішча Старажытнай Спарты.
2. Спартанцы і ілоты
3. Спартанскія выхаванне
4. Дзяржаўнае прылада
І так партал часу адкрываецца, усё зачынілі вочкі, расслабіліся, паднялі рукі ўверх. Я вас віншую з прыбыццём у дзіўны поліс Старажытнай Грэцыі - Спарту. Зараз давайце не будзем губляць часу дарма і пачнем знаёміцца са Спартай.
Давайце падумаем, якія пытанні можна было задаць спартанцам, што вас цікавіць з жыцця, быту, культуры гэтага народа?
Спартанскай дзяржаве належалі дзве вобласці на тэрыторыі паўвострава. Адгадайце назва адной з іх, працуючы з кругаграмай (Слайд)
Дзеці, давайце высвятлім геаграфічнае месцазнаходжанне старажытнай Спарты. У гэтым нам дапаможа карта. А яшчэ нам патрэбны адзін добраахвотнік, які дапаможа нам гэта зрабіць ля дошкі. Такім чынам, Спарта размешчана на тэрыторыі паўвострава Пелапанес. Міф аб паходжанні назвы паўвострава «Пелапанес»
На поўначы тэрыторыя Пелапанеса злучаецца з Грэцыяй невялікім перешейкам, на якім грэкі дарыйцы заснавалі горад Карынф.
У канцы II тысячагоддзя да н. э., дарыйцы ўварваліся ў паўднёвую частку Пелапанеса, і падпарадкавалі сабе Лаконику, на якой заснавалі дзяржава Спарту. А сябе сталі называць спартанцы. Заваяваны народ, які пражываў на дадзенай тэрыторыі, дарыйцы ператварылі ў рабоў. Праз некаторы час спартанцы заваявалі суседнюю тэрыторыю Месенію. Цяпер, калі мы даведаліся аб геаграфічным становішчы Спарты, паспрабуем вызначыць гаспадарчыя заняткі жыхароў Спарты.
1. - ваеннае справа.
2. Земляробства (на участках працавалі толькі ілоты);
А цяпер пара пазнаёміцца з катэгорыямі насельніцтва Спарты. Але каб не губляць часу і сабраць, як мага больш інфармацыі мы будзем працаваць кожны са сваім заданнем.
Ваша задача ўважліва прачытаць дакумент і адказаць на пытанні.
(Дадатак №2)
(Слайд № 18-19) Ваеннае рамяство было асноўным заняткам спартанцаў. Уся жыццё ў Спарце пабудавана на ваенны лад. Спартанцы ганарыліся тым, што іх горад адзіны ў Грэцыі не мае сцен, бо яго сценамі з'яўляюцца самі спартанцы. Не здарма вялікай доблесцю сярод спартанцаў лічылася загінуць, абараняючы дзяржаву. Маці, якая выпраўляла свайго сына на вайну, падавала яму шчыт са словамі «Вярніся сын ці са шчытом, ці на шчыце!». (Слайд №20) (Слайд №19) Зброю спартанца складалі: Шчыт, карынфскі шлем, даспехі, дзіду – доры, меч – ксифос.
Падчас войнаў спартанцы насілі адзення чырвонага колеру. Чаму?
(Слайд №21) У Спарце існаваў звычай. Калі ў спартанцы нараджаўся сын, бацькі неслі яго паказаць старэйшынам. У выпадку, калі немаўля слабенькі, як сказалі б кволы, прысуд старэйшын быў суровы: такі дзіця не павінен жыць, яго скідалі са скалы, а бацькоў суцяшалі тым, што яны яшчэ народзяць здаровых і моцных дзяцей.
Спартанцам было забаронена араць зямлю, займацца рамяством, гандляваць.
2. Спартанцы і ілоты (Слайд №22)
У ходзе тлумачэння асабліва вылучыць паняцці "Спарта", "ілоты" і зафіксаваць іх у сшыткі: Спарта – гэта дзяржава спартиатов; ілоты – рабы-земляробы ў Спарце (падручнік §31. п. 1)
На замацаванне матэрыялу можна выкарыстоўваць загадкі:
Яны жылі, не смуткавалі
У Грэцыі каханай.
Але прыйшлі спартанцы – уміг
Іх яны разбілі.
У рабоў ператварылі.
І маглі забіць іль высячы
Проста без прычыны. (Ілоты)
3. Спартанскія выхаванне (Слайд № 22-25)
Хлопчыкі жылі з бацькамі да 7 гадоў, затым яго забіралі ў ваенны лагер, дзе ён жыў разам са сваімі аднагодкамі выпрабоўваючы голад, патрэбу і пазбаўлення. Зімой ім даводзілася хадзіць басанож, з адзення выдаваўся толькі адзін плашч на цэлы год. Спалі дзеці на жорсткіх подсцілах з чароту. Асноўны час прысвячалася фізічным практыкаванням і воінскім мастацтвам. Нават выказваць свае думкі хлопчыкаў вучылі коратка і дакладна, па-ваеннаму. Як называецца такая гаворка?
Наогул спартанцы любілі кароткія і дасціпныя адказы. Калі чалавек гаварыў разумна, але недарэчы, яму казалі: «Ты кажаш справа, але не да справы».
Высока шанавалася ў Спарце музыка. У бой спартанцы ішлі пад гукі флейт. Спартанскі паэт кажа: «Добрая музыка дзейнічае на душу не менш, чым зброю».
Дынамічная паўза(музыка «Сіртакі»)
4. Дзяржаўнае кіраванне (Слайд №26-27),
На парце спартанцы пакінулі схему дзяржаўнага ладу старажытнай Спарты, але на жаль гэта схема атрымала пашкоджанні і нам з вамі яе трэба аднавіць.
Так як схема адна, значыць, працаваць вы будзеце ў пары (Слайд №27), а дапаможа нам у гэтым падручнік §31 п. 2
Навучэнцы вылучаюць свае версіі.
па-першае, яны лічылі гэты колер больш мужным, а па-другое, ім здавалася, што крывава-чырвоны колер павінен наганяць жах на якія не маюць баявога вопыту праціўнікаў. Акрамя таго, калі хто з спартанцаў будзе паранены, ворагам гэта будзе непрыкметна, так як падабенства кветак дазволіць схаваць кроў.
6 этап. Ўключэнне новага веды ў сістэму ведаў (замацаванне)
(5 мін)
Дзеці, у кожнага з вас на стале ляжыць ліст паперы, прачытайце яго, ваша задача адзначыць знакам «плюс» тыя сцвярджэнні, якія вы лічыце вернымі. (Дадатак №4)
Хлопцы час нашага падарожжа падыходзіць да канца і нам пара вяртацца, але каб запусціць партал часу нам трэба адказаць на пытанні. Выдатна, партал адкрыты, усе закрываем вочы, расслабляемся, падымаем рукі ўверх. Я вас віншую, мы вярнуліся назад. (Дадатак № 5)
1. У афінскай дзяржаве кіраўнікоў называлі:
а) царамі (архагетами)
б) брахманами
у) архонтами
г) фараонамі
2. У Спарце кіраўнікоў называлі:
а) архагетами (царамі)
б) Брахманами
у) архонтами
г) фараонамі
3. Галоўным заняткам спартанцаў было:
а) рамяство
б) земляробства
у) ваеннае справа
г) рыбалоўства
4. Вышэйшым дзяржаўным органам у Спарце быў (аб):
а) Аэрапаг
б) народны сход
у) Савет старэйшын
г) архагет
Слухаюць настаўніка, у сшыткі кожны самастойна адказвае на 4 пытанні тэсту, пасля гэтага дзеці абменьваюцца сшыткамі і правяраюць работу суседа.
7 этап. Рэфлексія і ацэньванне
(3 мін)
-Такім чынам, мы з вамі пазнаёміліся сёння з полісам Спарта. Даведаліся яго геаграфічнае становішча, прыродныя ўмовы, пазнаёміліся з катэгорыямі насельніцтва Спарты, іх заняткамі, склалі схему кіравання Спартай. Такім чынам, вобраз жыцця спартанцаў шмат у чым адрозніваўся ад ладу жыцця афинянина, і ўся жыццё спартанцы была прысвечана ваеннай службе і абароне радзімы.
Падніміце рукі, хто ўпэўнены, што справіўся з усімі цяжкасцямі.
Цяжкасць заўсёды пераадольваецца, калі чалавек усё робіць з добрым настроем, з добрымі думкамі. А давайце паслухаем самі сябе, які настрой у нас цяпер?
У вас на стале ляжаць сонейка і хмарка. Паглядзіце, якая з картак адлюстроўвае ваш настрой. Вылучыце яе, пакажыце.
Спадабалася вам падарожжа па Спарце?
Давайце ацэнім нашу працу з дапамогай галасавання. У Старажытнай Спарце яно праводзілася пры дапамозе крыку, такі спосаб афіняне насмешліва называлі «дзіцячым». Мы не будзем ладзіць шуму, а прагаласуем як у Старажытных Афінах. (Гэта як?). Так як каменьчык у нас няма, мы возьмем чорную і белую паперу.
Калі вы кладзеце белую паперку – значыць вы працавалі актыўна і задаволеныя сваёй працай. Калі чорную – значыць наадварот.
Ацэнка дзейнасці вучняў. (Настаўнік выстаўляе і каменціруе адзнакі за ўрок)
Дзякуй усім вам за ўвагу,
Запісваем дамашняе заданне.
8 этап. Хатняе заданне(2 мін)
Запісвае і тлумачыць:
На экране мультымедыйнага праектара хатняе заданне (Слайд №28).
Прачытаць параграф 31
- запоўніць контурную карту.
Дадатак № 3
Дадатак 4
Калі ведаеш, што гэта так пастаў + у графе «супадзення»
калі нараджаўся хлопчык, бацька прыносіў яго да старэйшынаў, якія аглядалі
дзіцяці.
у сем гадоў хлопчыка адпраўлялі жыць у казарму, дзе за ім прыглядаў настаўнік
хлопчыкі самі ладзілі сабе ложак з трыснёга.
на год хлопчыку выдавалася адна туніцы
з 12 гадоў хлопчыкі хадзілі босымі і з непакрытай галавой
спортам займаліся і дзяўчаты, яны бегалі, кідалі дыск і дзіда
чытаць і пісаць хлопчыкаў вучылі толькі дзеля практычнай карысці
у 20 гадоў малады спартиат належаў да фидитии, г. зн. да групы з пятнаццаці чалавек,
з якімі ён працягваў сваё ваеннае навучанне, і абавязкова дзяліў
трапезу, якая называлася сиссития
выкладаць свае думкі належыла коратка і дакладна (адсюль паўстала выраз казаць
