Зат есімні? к?птелуі .

Саба?ты? та?ырыбы

Зат есімні? к?птелуі

Жалпы ма?саты

Зат есімні? т?рленуі туралы жалпы т?сінік беру. Зат есімні? к?птелуін, оны? ерекшеліктерін ме?герту.

К?тілетін н?тиже

Зат есімні? т?рленуі туралы жалпы т?сінік алады. Зат есімні? к?птелуін ме?гереді.

Модульдер

О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер, О?ыту ?шін ба?алау, о?уды ба?алау, Сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету модулі.

?діс-т?сілдер

«Атомдар мен молекулалар», «Аквариумда?ы балы?тар», «Арнайы репортпаж», «К?рмеге саяхат», «Ба?даршам»

К?рнекіліктер

Кеспе ?а?аздар, маркер, стикер, ба?алау пара?тары, флипчарт

                                           Саба?ты? барысы

Кезе?дер

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? іс-?рекеті

І. ?йымдастыру кезе?і                              (2 мин)

Ынтыма?тасты? атмосферасын ??рамын. «Атомдар мен молекулалар» ?дісі ар?ылы топ?а б?лемін. Атом дегенде о?ушылар жеке ?здері ж?реду, молекула дегенде 3-тен немесе 4-тен топтанады

О?ушылар шатты? ше?беріне т?рады. Бір-біріне жа?сы лебіздер айтады. «Атомдар мен молекулалар» ?дісі ар?ылы топ?а б?лінеді.

ІІ. ?ткен саба??а шолу       (5 мин)

«Аквариумда?ы балы?тар» ?дісі бойынша ?й тапсырмасын айт?ызамын. Жазып келген м?тіндерін о?ытамын.

«Аквариумда?ы алтын балы?» ?дісі бойынша ше?бер жасап отырады. Орта?а бір топты? о?ушылары шы?ып, ?й тапсырмасын айтады. Бас?а топ о?ушылары олар?а с?ра?тар береді. Жауап бере алмаса ?здері айтады.

ІІІ. Тірек білімдер
(7 мин)

Зат есім жал?аулар ар?ылы т?рленетінін т?сіндіремін. АКТ слайд к?рсетілімін к?рсетемін. ?аза? тілінде т?рт жал?ау бар: к?птік, септік, т?уелдік, жіктік. Зат есім к?птеледі, септеледі, т?уелденеді, тек адам?а байланысты зат есімдер ?ана жіктеледі. Жал?аулар ?зі жал?ан?ан с?зге белгілі бір грамматикалы? ма?ына ?стейді ж?не ?зі жал?ан?ан с?зді екінші бір с?збен байланыстырады. К?птік жал?ауын т?сіндіремін. Мысалдар келтіру ?шін т?бір с?з бен жал?аулар жазыл?ан ?а?аздарды ?р топ?а беремін, о?ушылар?а с?з бен т?бірді байланыструды тапсырамын.

О?ушылар та?ырыпты ты?дайды. Зат есміні? ?алай т?рленетінін ме?гереді. К?птік, септік, т?уелдік, жіктік жал?ауларын еске т?сіреді. Партаны? ?стіне ?ойыл?ан ?арындаш, ?й, ?алам, тары, ою, м??алім, ?ала, мектеп, к?зілдірік т?бір с?здері мен -дар, -лер, -тер, -дер, -лар жал?ауларын байланыстырып, с?з жасап, та?та?а іледі. Ол с?здерді д?птерге жазып алады.

ІV. Жа?а ??ымдар                              (8 мин)

23-жатты?уды орындауды тапсырамын. 24-жатты?удан к?птік жал?аулы с?здерді тауып, теріп жазуды тапсырамын. Б?л жатты?уларды «Арнайы репортпаж» ?дісі ар?ылы о?ытамын.

О?ушылар 23-жатты?уда берілген с?здерге к?птік жал?ау жал?айды. ?ай с?здерге к?птік жал?ауы жал?анбайды, себебін тауып, т?сіндіреді.

24-жатты?удан к?птік жал?аулы с?здерді тауып, теріп жазады. О?ушылар «Арнайы репортпаж» ар?ылы

V. Шеберлік пен да?дыны ?алыптастыру (15)

Т?рт топ?а «К?птіктер», «Септіктер», «Т?уелдіктер», «Жіктіктер» деген с?здер жазыл?ан ?а?аздарды? теріс бетін ?ойып та?датамын. ?ай топ ?ай ?а?азды алса, сол бойынша постерлік ж?мыс жасауды тапсырамын. Оны «К?рмеге саяхат» ?дісі ар?ылы ?ор?атамын.

О?ушылар ?здеріне т?скен та?ырып бойынша ?з ойларын орта?а салып, та?ырыпты тал?ылайды. Сосын флипчарт бетіне т?сіреді. Ол ж?мыстарын бір о?ушы шы?ып, «К?рмеге саяхат» ?дісі ар?ылы ?ор?айды.

VІ. ?орытынды                       (3 мин.)

«Ба?даршам» ?дісі ар?ылы ?орытындылаймын. ?ажетті т?рлі-т?сті ?а?аздарды таратамын. С?ра?тарды ?оямын.

О?ушылар с?ра?тар?а жауап беру ?шін ба?даршам т?сіне ?арай с?ра?ты білсе, жасыл, жартылай білсе сары, білмесе ?ызыл т?сті к?тереді.

VІІ. Ба?алау                    (2 мин)

?зін-?зі ба?алау ?шін ?р о?ушы?а «сенімдімін», «сенімсізбін», «м?лде сенімсізбін» деген стикерлер таратып беремін. Осы стикерлерді? біреуін та?дау ар?ылы ?р о?ушы?а ?зін-?зі ба?алауды тапсырамын.

О?ушылар флипчарт бетіндегі ?з атыны? т?сына б?гінгі саба?ты ме?геруіне ?арай «сенімдімін», «сенімсізбін», «м?лде сенімсізбін» деген стикерлерді? біреуін жабыстырады.

?ІІІ (кері байланыс)

«Даналы? а?ашы» ар?ылы кері байланыс ж?ргіземін

О?ушылар ?здеріні? т?сінгендері бойынша стикерге жазып ?ткізеді.

ІХ. ?йге тапсырма                         (1 мин)

25-жатты?уды орындауды т?сіндіремін.

Тапсырманы к?нделікке жазып алады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Зат есімні? к?птелуі .»

Сабақтың тақырыбы		Зат есімнің көптелуі
Жалпы мақсаты		Зат есімнің түрленуі туралы жалпы түсінік беру. Зат есімнің көптелуін, оның ерекшеліктерін меңгерту.
Күтілетін нәтиже		Зат есімнің түрленуі туралы жалпы түсінік алады. Зат есімнің көптелуін меңгереді.
Модульдер		Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету модулі.
Әдіс-тәсілдер		«Атомдар мен молекулалар», «Аквариумдағы балықтар» , «Арнайы репортпаж», «Көрмеге саяхат», «Бағдаршам»
Көрнекіліктер		Кеспе қағаздар, маркер, стикер, бағалау парақтары, флипчарт
Сабақтың барысы
Кезеңдер	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
І. Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)	Ынтымақтастық атмосферасын құрамын. «Атомдар мен молекулалар» әдісі арқылы топқа бөлемін. Атом дегенде оқушылар жеке өздері жүреду, молекула дегенде 3-тен немесе 4-тен топтанады		Оқушылар шаттық шеңберіне тұрады. Бір-біріне жақсы лебіздер айтады. «Атомдар мен молекулалар» әдісі арқылы топқа бөлінеді.
ІІ. Өткен сабаққа шолу (5 мин)	«Аквариумдағы балықтар» әдісі бойынша үй тапсырмасын айтқызамын. Жазып келген мәтіндерін оқытамын.		«Аквариумдағы алтын балық» әдісі бойынша шеңбер жасап отырады. Ортаға бір топтың оқушылары шығып, үй тапсырмасын айтады. Басқа топ оқушылары оларға сұрақтар береді. Жауап бере алмаса өздері айтады.
ІІІ. Тірек білімдер (7 мин)	Зат есім жалғаулар арқылы түрленетінін түсіндіремін. АКТ слайд көрсетілімін көрсетемін. Қазақ тілінде төрт жалғау бар: көптік, септік, тәуелдік, жіктік. Зат есім көптеледі, септеледі, тәуелденеді, тек адамға байланысты зат есімдер ғана жіктеледі. Жалғаулар өзі жалғанған сөзге белгілі бір грамматикалық мағына үстейді және өзі жалғанған сөзді екінші бір сөзбен байланыстырады. Көптік жалғауын түсіндіремін. Мысалдар келтіру үшін түбір сөз бен жалғаулар жазылған қағаздарды әр топқа беремін, оқушыларға сөз бен түбірді байланыструды тапсырамын.		Оқушылар тақырыпты тыңдайды. Зат есмінің қалай түрленетінін меңгереді. Көптік, септік, тәуелдік, жіктік жалғауларын еске түсіреді. Партаның үстіне қойылған қарындаш, үй, ғалам, тары, ою, мұғалім, қала, мектеп, көзілдірік түбір сөздері мен -дар, -лер, -тер, -дер, -лар жалғауларын байланыстырып, сөз жасап, тақтаға іледі. Ол сөздерді дәптерге жазып алады.
ІV. Жаңа ұғымдар (8 мин)	23-жаттығуды орындауды тапсырамын. 24-жаттығудан көптік жалғаулы сөздерді тауып, теріп жазуды тапсырамын. Бұл жаттығуларды «Арнайы репортпаж» әдісі арқылы оқытамын.		Оқушылар 23-жаттығуда берілген сөздерге көптік жалғау жалғайды. Қай сөздерге көптік жалғауы жалғанбайды, себебін тауып, түсіндіреді. 24-жаттығудан көптік жалғаулы сөздерді тауып, теріп жазады. Оқушылар «Арнайы репортпаж» арқылы
V. Шеберлік пен дағдыны қалыптастыру (15)	Төрт топқа «Көптіктер», «Септіктер», «Тәуелдіктер», «Жіктіктер» деген сөздер жазылған қағаздардың теріс бетін қойып таңдатамын. Қай топ қай қағазды алса, сол бойынша постерлік жұмыс жасауды тапсырамын. Оны «Көрмеге саяхат» әдісі арқылы қорғатамын.		Оқушылар өздеріне түскен тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, тақырыпты талқылайды. Сосын флипчарт бетіне түсіреді. Ол жұмыстарын бір оқушы шығып, «Көрмеге саяхат» әдісі арқылы қорғайды.
VІ. Қорытынды (3 мин.)	«Бағдаршам» әдісі арқылы қорытындылаймын. Қажетті түрлі-түсті қағаздарды таратамын. Сұрақтарды қоямын.		Оқушылар сұрақтарға жауап беру үшін бағдаршам түсіне қарай сұрақты білсе, жасыл, жартылай білсе сары, білмесе қызыл түсті көтереді.
VІІ. Бағалау (2 мин)	Өзін-өзі бағалау үшін әр оқушыға «сенімдімін», «сенімсізбін», «мүлде сенімсізбін» деген стикерлер таратып беремін. Осы стикерлердің біреуін таңдау арқылы әр оқушыға өзін-өзі бағалауды тапсырамын.		Оқушылар флипчарт бетіндегі өз атының тұсына бүгінгі сабақты меңгеруіне қарай «сенімдімін», «сенімсізбін», «мүлде сенімсізбін» деген стикерлердің біреуін жабыстырады.
ҮІІІ (кері байланыс)	«Даналық ағашы» арқылы кері байланыс жүргіземін		Оқушылар өздерінің түсінгендері бойынша стикерге жазып өткізеді.
ІХ. Үйге тапсырма (1 мин)	25-жаттығуды орындауды түсіндіремін.		Тапсырманы күнделікке жазып алады.