Вплив радіації на навколишнє середовище та здоров’я людини

Вплив радіації на навколишнє середовище

та здоров’я людини

Методична розробка інтегрованого уроку з біології, фізики, географії та української мови.

Мета: поглибити знання учнів про радіацію, її природу та вплив на навколишнє середовище і організм людини; усвідомити актуальність проблеми радіоактивного забруднення, дізнатися про практичне застосування радіоактивних властивостей деяких елементів розвивати вміння поєднувати знання з біології, фізики, географії та української літератури; формувати наукові погляди на природу та взаємодію суспільства і природи;

розвивати вміння аналізувати науковий матеріал, використовуючи додаткову літературу, Internet, створювати презентації в Power Point

виховувати особисту відповідальність за те, що відбуваються довкола, чуйність і людяність.

Обладнання: карта світу, презентація «Радіація – добро чи зло», відео сюжети «Забруднення навколишнього середовища», «Аварія на ЧАЕС», фрагмент фільму «Будова АЕС»

Поняття і терміни: радіоактивність, період піврозпаду, ізотоп, радіоактивний ряд, метод мічених атомів, дейтерій, грен, бер, геліобіологія, дозиметр, реактор, територія екологічної кризи.

Тип уроку: узагальнюючий

Форма уроку: урок дослідження «Радіація: добро чи зло»

Учні повинні мати уявлення про:

вплив іонізуючого випромінювання на індивідуальний розвиток живих організмів;

використання джерел іонізуючого випромінювання в промисловості, медицині, сільському господарстві;

внесок видатних учених у розробку даного питання;

території екологічної кризи у світі та Україні (ЧАЕС).

Епіграф:

Лише зрозумівши природу, людина зрозуміє саму себе.

Р.Едберг (шведський письменник)

Хід уроку

1. Мотивація навчального процесу

Учитель біології. Людина тисячі років боролася за своє існування, вижила в епідеміях, голодоморах, у п'ятнадцяти тисячах воєн, які сама ж і розв'язала. Вижила і завжди вірила в краще життя. Заради цього людина розвивала науку, культуру, медицину, нові соціальні системи.

І ось через свої хибні моральні принципи, духовне зубожіння, деградацію екологічної свідомості і совісті ми знову опинилися на порозі нового, чи не найжахливішого етапу виживання.

Відеосюжет «Забруднення навколишнього середовища»

Сьогодні 26 квітня – ДЕНЬ ПАМЯТІ. _____років тому відбулася найжахливіша трагедія – аварія на ЧАЕС. Вшануємо хвилиною мовчання пам'ять тих, хто загинув рятуючи світ від загибелі

Ми проводимо урок, на якому йтиметься про радіацію, її природу та вплив на навколишнє середовище і організм людини, згадаємо аварію на Чорнобильській атомній електростанції.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Перш ніж говорити про вплив іонізуючої радіації на індивідуальний розвиток живих організмів, пригадайте/що таке радіація (фронтальне опитування учнів учителем фізики).

1. Що називається радіоактивністю?

Самочинне перетворення нестійких атомних ядер у ядра інших елементів, яке супроводжується випусканням частинок або гамма-квантів.

1. Що називається періодом піврозпаду?

Час, за який розпадається половина всієї кількості наявних радіоактивних атомів.

3. Які відходи називаються радіоактивними?

Продукти, що утворюються в результаті роботи з радіоактивними речовинами вмістом радіоактивних речовин вищих за норми радіаційної безпеки

4. Що таке ізотоп?

Хімічні елементи, які відрізняються масовими числами, але мають один і той самий заряд атомних ядер і тому займають одне і те саме місце в таблиці Д.Менделєєва.

1. Що називається радіоактивним рядом, або ?

Сукупність усіх ізотопів, які виникають внаслідок ряду послідовних радіоактивних перетворень з однієї материнської речовини.

6. Записати формулу, що виражає основний закон радіоактивного розпаду, і пояснити

N = N ₀∙ 2 ^{– t / T}

де N – кількість ядер, що збереглися до моменту часу,

N ₀ –початкова кількість ядер даного радіоактивного ізотопу

Т – період піврозпаду.

1. У яких одиницях вимірюється радіоактивність? У греях (гр).

2. У чому полягає суть методу мічених атомів?

Частину речовини, що вивчають, помічають спеціальним приладом. А потім іншим приладом - лічильником - фіксують зміни.

ІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Використання джерел іонізуючого випромінювання.

(Попереджувальне завдання ліцеїстам)

У класі було виділено декілька груп, які досліджували різні аспекти використання радіації:

Учитель біологи. Виникає запитання де можна застосувати цей метод, де взагалі застосовуються джерела іонізуючого випромінювання і чи завжди вони носять негативний характер?

Використання атомної енергії будова АЕС (фрагмент фільму «Будова АЕС»)

Медики - вивчити питання обміну речовин в організмі, зокрема поведінку, шляхи міграції, нагромадження цукру, інсуліну, глюкози; процеси всмоктування і травлення білків, жирів, вуглеводів; виміряти швидкість кровотоку, дослідити механізм фотосинтезу.

Спеціалісти сільського господарства – складання технологічних карт для використання добрив для підживлення рослин, встановлюються елементи в ґрунті, що краще засвоюються тими чи іншими рослинами; мічені атоми допомагають у діагностиці захворювань рідкісних і цінних тварин.

Спеціалісти різних виробництв - металурги, текстильники, виробничі дефектологи, спеціалісти вимірювальних приладів.

2. Радіація та здоров’я людини.

Учитель біологи, В основі діагностики багатьох захворювань лежить чудова особливість органів нагромаджувати у своїх тканинах деякі хімічні речовини. Відомо, що щитовидна залоза нагромаджує йод, кісткова тканина - фосфор, кальцій і стронцій, печінка - деякі барвники. Для діагностики щитоподібної залози широко використовується радіоізотоп Y₁₃ після введення його в організм він вибірково нагромаджується в щитоподібній залозі, причому швидкість нагромадження безпосередньо залежить від стану залози. Для виявлення інших захворювань організму застосовують також ізотопи марганцю, міді, миш'яку, гелію.

Радіаційна терапія повідомлення учні

злоякісних пухлин посідає одне з перших місць у застосуванні ізотопів з лікувальною метою Для руйнувавши ракових клітин застосовують радіаційне випромінювання. Цей метод дістав назву "безкровна хірургія"

Хвороби пов’язані з радіацією повідомлення учні

1. Екологічні лиха, що пов’язані з радіацією.

відеосюжет «Забруднення навколишнього середовища»,

Учитель географії. Узагальнюючи знання, одержані на уроках географії, з'ясуємо місця екологічної кризи (учні називають території екологічної кризи у світі й показують їх на карті. Карта готується групою учнів. На ній нанесені основні райони екологічного лиха, країни які мають АЕС, країни, що мають атомну зброю, країни, в яких сталися аварії на АЕС ).

Як бачимо, екологічна криза охопила сьогодні всі континенти. Над багатьма районами планети нависла загроза руйнування природних умов, викликана нещадною експлуатацією природних ресурсів, варварським і безконтрольним забрудненням середовища.

4. Нові технології - екологічно безпечні.

повідомлення учнів

Урбоекологія, мілітаристична екологія, екологія космосу, радіоекологія, економічний менеджмент та маркетинг, теорія штучних екосистем, екологічна токсикологія, основи біоіндикації, теорія заповідної справи.

5. Аномалії в живих організмах.

Учитель біології. Могутність і безсилля людини продемонстрував Чорнобиль. І застеріг: не захоплюйся своєю могутністю людино, не жартун з нею.

Нагромадження в природі шкідливих радіоактивних речовин згубно впливає на біосферу. У зонах, забруднених після аварії на ЧАЕС, уже сьогодні спостерігаються масові аномалії в живих організмах. (Учні роблять повідомлення.)

Повідомлення І. Чорнобильська катастрофа викликала пригнічення імунної системи в людей і тварин, у результаті чого ускладнився перебіг таких хвороб, як грип, запалення легенів, зросла смертність від "звичайних" хвороб.

Повідомлення 2. Спостерігаються аномалії у рослин: гігантизм листків дерев, спотворення деяких рослин до такого стану, що важко визначити їх вид.

Повідомлення 3. збільшилася частота появи деяких нежиттєздатних мутантів у тварин, поросят без очей, лошат з вісьмома кінцівками тощо.

Повідомлення 4. За даними гематологів, у роки максимуму і мінімуму сонячної активності середній рівень лейкоцитів у крові неоднаковий. При цьому найбільші перепади спостерігаються в північних широтах, де зміни сонячної активності сильніші.

Це зрозуміло, адже магнітне поле Землі відносить основну масу заряджених частинок (під дією сили Лоренца Р = qv В) до полюсів.

Зростання сонячної активності призводить до зменшення в крові лейкоцитів і збільшення кількості лімфоцитів. Також різко збільшується кількість випадків серцево-судинних захворювань, у тому числі інфарктів міокарду.

Запитання до класу: чи всі органи людського організму однаково реагують на опромінювання? (робота з таблицею)

Не всі органи однаково реагують на опромінювання. Встановлені гранично допустимі дози для деяких груп критичних органів і тканин.

Учитель української мови та літератури. Наша пам'ять майбутніх поколінь знову і знову повертатиметься до трагічних подій квітня 1986 року, коли атомна смерть загрожувала усьому живому .

Колись Павло Тичина, перебуваючи на до ядерній Чорнобильшині, писав про цю землю як щедру на врожаї, гомінку в селянських турботах, там вирувало життя, що не вщухало часом і вночі:

Учень.

Якісь дві пташки обізвалися

Та її жалісно... Осокори

Із грушею перемовлялися

Й незвично так оцій порі

Зачмихав трактор. І бабахкання

На весь Чорнобиль розляглось

Та знову спухло, кахкання

Вітерець обносив...

Це було колись. А нині?

Учень.

... І раптом вибух як сполох.

полум'я смертоносне,

і вмить здригалася планета

на всіх полюсах Землі. Л /^ \

Що вже не вмиються росами,

Як перед смертю, постиш

Батьки і діти малі.

М. Сингаївський

Запитання до класу: чорнобильська катастрофа стала страшним символом у суспільній свідомості? Як ви гадаєте, чому?

Учень. Бо це - трагедія життя.

Учитель української мови та літератури. Як вирок безглуздю звучать рядки Ліни Костенко:

Загидили ліси і землю занедбали.

Поставили АЕС в верхів'ях трьох річок.

То хто ж ви злочинці, канібали?

Ударив чорний дзвін. І досить балачок.

В яких лісах іще ви забарложні?
Що яничари ще занапастять?
І мертві, і ненароджені

Нікого з вас до віку не простять.

Задумаймося про своє майбутнє, поки не пізно.

Чорнобильська трагедія ввійде в історію, в усі хроніки людства як незагойна рана на тілі України. Надто дорого ми заплатили і ще заплатимо за Чорнобиль.

Учитель фізики.

Чи можемо ми відповісти на питання: - радіація: добро чи зло?

Відповіді учнів.

Домашнє завдання:

З фізики: підготувати тести по темі радіація

З біології: підготувати презентацію з теми «Забруднення навколишнього середовища»

З української літератури : написати твір «Ми відповідальні за планету Земля».