Урок по казахскому языку и литературе "Наурыз мейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын!"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Наурыз мейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын!

Күні:

Сынып: 7

Қатысқандар:12 Қатыспағандар:0

Сабақтың тақырыбы:

Наурыздың сәні – әшекей бұйымдар. (9сабақ)

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

А.7.2.5. диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші-тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру

Ж.7.4.3. жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар орындай алады: мәтінді түсінеді, тірек сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: диалогқа еркін түседі, «сөйлеуші-тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады

Кейбір оқушылар орындай алады: нақты тақырып бойынша шағын эссе жазады.

Ойлау деңгейлері

Білу, қолдану, жинақтау

Бағалау критерийі

Мәтінді оқиды, түсінеді.

Коммуникативтік жағдаятта«сөйлеуші-тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады.

Тақырып бойынша эссе жазады.

Тілдік мақсаттар

Сабақта қолданылатын сөздер мен сөз тіркестері: әшекей бұйымдар, зергер, сәндік бұйымдар, ұлттық нақыш, айшықтап жасау.

Тілдік дағдылар: сын есім, сан есім, теңеу, метафора

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» идеясының тарих, мәдениет пен тілдің ортақтығы құндылығын насихаттау. Оқушыларды  қазақ халқының мәдени құндылықтарын құрметтеуге баулу.

Пәнаралық байланыс

Тарих, еңбек

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Наурыз

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

ресурстар

Сабақтың басы

( 5 минут)

Ұйымдастыру кезеңі: ( 3 минут)

Психологиялық ахуал. «Есім-акроним» әдісі арқылы оқушылар көршісінің есімінің бастапқы әріптерінен оны сипаттайтын сын есім (эпитет) келтіруі керек. Мысалы: Арман – ақылды.

Оқушыларды сандар арқылы топтарға бөлу.

Алдыңғы біліммен байланыс. ( 2 минут)

«Еркін микрофон» әдісі арқылы оқушылар алдыңғы білімді еске түсіреді. Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

-Отбасында тойланатын қандай мерекелерді білесіздер?

-Күн мен түн қай кезде теңеледі?

-Наурызға қатысты қандай салт-дәстүрлерді білесіздер?

Сандар жазылған қағаздар

Сабақтың ортасы

( 32 минут)

Тақырыпқа кіріспе.

Тақтада әшекей бұйымдардың суреті көрсетіледі

1.Тапсырма. Топтық жұмыс. ( 5минут). «Сөздер тұжырымдамалық картасы» графикалық органайзер арқылы тақтада көрсетілген бұйымдарды атаңыз, кестеде анықтамасын көрсетіңіз және осы сөздерді қатыстырып, сөйлем құраңыз. Мысалы:

1-топ. Білезік, шашбау.

2-топ. Сырға, алқа.

3-топ. Жүзік, белдік.

Топтар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.

2.Тапсырма. Топтық жұмыс. ( 5минут). Мәтінмен жұмыс.

Менің нағашым - зергер. Ол алтын мен күмістен түрлі сәндік бұйымдар мен әшекей заттарды жасайды. Нағашым білезік, алқа, шашбау, сақина, сырғаларды айшықтап жасайды. Оларға қазақтың ою-өрнегін салады. Асыл тастармен безендіреді. Маған нағашымның жасаған шашбауы қатты ұнады. Ертеде қазақтың қыздары шаштарына шашбау таққан.

Нағашымның жасаған зергерлік бұйымдары бес жүзге жуық. Жақында «Қазақ зергерлік өнерінің көрмесі» болды. Нағашым көрмеге елуге жақын бұйымдарын қойды. Көрмеге халық көп келді. Олардың саны жүзден асады.

Әжем күміс білезік пен күміс сақина тағады. Ал анам алтын алқа мен алтын сақина, сырға тағады. Олардың сәндік бұйымдарын нағашым жасап берген.

Нағашымның шеберханасы бар. Әр жексенбі сайын мен сол шеберханаға барып тұрамын.

«Ойлан, жұптас,бөліс» әдісімен  мәтіннің маңызын ашатын  тірек сөздер мен сөз тіркестерін тауып, мәтіннің ішінен әр сұраққа 5 сөзден жазыңыз. (5 минут)

Кім? Не? ____________________________________

Қандай?______________________________________

Қанша?______________________________________

Не істейді? ___________________________________

Сергіту сәті: ( 1 минут). «Санамақ». Қазақтың ұлттық киімдерін тауып, хормен айтады.

«1» дегенім - , кисең бойға көрік.

«2» дегенім - , киер сәнді етіп.

«3» дегенім - , теріден тігер пішіп.

«4» дегенім – , қыста кисең жылы-ақ.

«5» дегенім - , іші жылы тайпақ.

3.Тапсырма. Жеке жұмыс. (3минут). Сурет пен сөйлемді сәйкестендіріңіздер.

4.Тапсырма. Жұптық жұмыс. (5 минут). «Ішкі және сыртқы шеңбер» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне сұрақтар қояды. Ішкі шеңберде тұрған оқушылар тақырыпқа қатысты сұрақ қояды, ал сыртқы шеңберде тұрған оқушы жауап береді. Кейін өзара рөлдерімен ауысады.

5.Тапсырма. Жеке жұмыс. (10 минут). «Еркін жазу. Болашаққа көз тастау» әдісі. «Егер мен зергер болсам...» тақырыбында теңеу мен метафораны қатыстыра отырып, шағын эссе жазыңыздар.

Кері байланыс:

АКТ, слайд, тұжырымдамалық кесте

Оқулық. 7-сынып. 2-бөлім. 88-91бет.

Сұрақтар жазылған кесте

АКТ (интерактитві тақта)

Оқулық. 7-сынып. 2-бөлім. 9-тапсырма, 91бет.

А.Алимов «Интербелсенді әдістер» еңбегі. «Ішкі және сыртқы шеңбер» әдісі.

Сабақтың соңы

( 3 минут)

Рефлексия: «Шығу билеті». (3 минут).

Сіз бүгін не үйрендіңіз?

1. ...............................

2. ...............................

3. ...............................

Сіз тағы не білгіңіз келеді?

1. ................................

«Шығу билеті» графикалық органайзер.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға үшін қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалдарды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барынша қолдау көрсету: мәтінді түсінеді, тірек сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды.

Орташа қолдау көрсету: диалогқа еркін түседі, «сөйлеуші-тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады.

Кейбір оқушылар орындай алады: нақты тақырып бойынша шағын эссе жазады.

«Сөздер тұжырымдамалық картасы» графикалық органайзер арқылы тақтада көрсетілген бұйымдарды атайды, кестеде анықтамасын көрсетеді және осы сөздерді қатыстырып, сөйлем құрайды.

«Ішкі және сыртқы шеңбер» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне сұрақтар қояды. Ішкі шеңберде тұрған оқушылар тақырыпқа қатысты сұрақ қояды, ал сыртқы шеңберде тұрған оқушы жауап береді. Кейін өзара рөлдерімен ауысады.

«Еркін жазу. Болашаққа көз тастау» әдісі. «Егер мен зергер болсам...» тақырыбында шағын эссе жазады.