Перш ніж розпочнемо урок, давайте з’ясуємо правила поведінки, яких будемо дотримуватися найближчі сорок п’ять хвилин. Ці правила допоможуть нам провести час уроку організовано та ефективно, з їх допомогою ми досягнемо поставленої мети.
Правила поведінки на уроці: (1 слайд)
● Умій говорити та слухати.
● Поважай усі висловлені думки.
● Будь увічливим: не ображай та не ображайся.
● Будь активним.
● Пиши та говори правильно.
Розподіл учнів на 3 групи:
1 гр. - Теоретики; 2 гр. – Мовознавці; 3 гр. – Дослідники. Вибір спікерів і секретарів.
II. Актуалізація опорних знань. Робота з віршем.
- Зараз я вам прочитаю уривок із поезії В.Сосюри «Любіть Україну». Ваше завдання: уважно послухайте і спробуйте назвати речення, в яких є порівняння.
Любіть Україну, як сонце, любіть, (2 слайд)
як вітер, і трави, і води…
В годину щасливу і в радості мить,
Любіть у годину негоди.
Любіть Україну у сні й наяву,
вишневу свою Україну,
красу ії , вічно живу і нову,
і мову ії солов’їну.
Без неї ніщо ми, як порох і дим,
Розвіяний в полі вітрами…
Любіть Україну всім серцем своїм
І всіми своїми ділами.
- Як хоче автор, щоб ми любили Україну? За допомогою яких слів він про це говорить?
- Отже, хто може мені назвати ці речення?
- З якою метою використовуються порівняння у реченні?
III. Мотивація навчальної діяльності.
Порівняйте речення. Визначте, яке з них характеризується більшою образністю і виразністю. Завдяки чому, на вашу думку це досягається.
Я тут один, Я тут один, (3 слайд)
мов у чужому у чужому
краї, ніхто краї, ніхто
мене, як друг, мене не привіта
не привіта
І всі ми, як один, І всі ми
підняли вгору руки підняли вгору руки
IV. Оголошення теми та мети уроку. (4 слайд)
- Отже, тема нашого уроку – Порівняльний зворот. Сьогодні на уроці ми будемо говорити про те, які синтаксичні конструкції є порівняльними зворотами та як вони виділяються в усному мовленні й на письмі.
V. Усвідомлення теоретичного матеріалу.
1.Проблемно – пошукові завдання для груп.
Кожна група отримує картку із запитаннями, відповідь на які дає можливість розкрити тему уроку. Кожен виконує окремо завдання, після чого йде обговорення в групах, визначається проблема, яку оголошує спікер.
I гр. Визначити, яку роль у реченні виконують виділені слова.
І я співаю наче в сні про сльози в рідній стороні, і голос мій як сурми мідь не може битва заглушить.
II гр. Розставте розділові знаки, визначте, де може стояти порівняльний зворот у реченні.
Синє море мов звірюка то стогне, то виє. Я обіймаю землю молодую, сніги палю як вітер весновій. Немов барвінок зацвіли світанки, співають ранні пташки.
III гр.Визначте, чим виражені виділені слова.
Він був наче з заліза.
Дівчина говорила майже як доросла.
Він говорив як по писаному.
2. Висновки учнів.
I гр. Виділені слова є обставинами способу дії, тобто порівняльним зворотом.
Порівняльний зворот – це сполучення слів, що дають додаткові відомості про предмет, дію, ознаку.
II гр. На письмі порівняльні звороти виділяються комами. Якщо порівняльний зворот стоїть на початку речення, то кома ставиться після нього, якщо в середині – з обох боків, якщо в кінці – то перед порівняльним зворотом.
III гр. Порівняльний зворот не виділяються на письмі, якщо виражений іменною частиною складеного присудка;
- якщо є фразеологізмом;
- якщо є слова майже, зовсім.
3. Робота з таблицею. (5 слайд) «Зворот зі сполучником як»
- А тепер уважно погляньте на таблицю і спробуйте сказати, коли ще порівняльний зворот зі сполучником як не виділяються комами?
1. Якщо він є іменною частиною складеного присудка.
А дівчина була як сонце.
2. Якщо він є прикладкою.
Андрій як студент намагався триматися солідно.
3.Якщо його можна замінити іменником в орудному відмінку або прислівником.
Роки проминули як мить (миттю)
Якщо він є частиною нерозкладного словосполучення.
Він стояв червоний як рак.
Якщо йому передує частка НЕ або слова майже, зовсім.
Усе в нього як у людей.
4. Читання визначення у підручнику.
VI. Тренувальні вправи.
Робота з підручником.
Вправа 106 (усно)
Вкажіть художні засоби, зокрема порівняння. Поясніть роль порівняльних зворотів як засобу художнього вираження.
Метод «Мікрофон».
Як ви розумієте вислів «Усе пізнається через порівняння».
3.Робота в групах. (вправа 109)
Розставте розділові знаки при порівняльних зворотах
1 група – 1,2 речення
2 група – 3, 4 речення
3 група – 5,6 речення.
Робота біля дошки. (6 слайд)
- Запишіть речення, зробіть синтаксичний розбір.
На високих горах кругом зеленіє старий ліс, як зелене море, вкрите хвилями.
VII.Закріплення знань, умінь та навичок.
Робота з підручником. (впр. 111)
Iгр. – 1 речення;
IIгр. – 2 речення ;
IIIгр. – 3 речення.
Творча робота (усно) (7 слайд)
- Поширте речення порівняльними зворотами, які подані у довідці.
В небі хмарка, … , попливла в далекі краї. Заходить сонце в золотих лісах, краєчок хмари, … горить у надвечірніх небесах. Пташині голоси звучать, … . Пливе туман білявий, … . Дрімають осокори за вікном, скарлючені й старі … .
Довідка: наче білий лебідь, наче блискавиця, немов симфонії поету, як димок, як дідугани.
Робота в групах.
Подані фразеологізми введіть у речення. Поясніть відсутність коми перед сполучником як.
Iгр. – як свої п’ять пальців; як по нотам;
IIгр. – як сніг на голову ; як ніч;
IIIгр. – як не своїми ногами; як муха в окропі.
Вправа «Пошук – моделювання» (8 слайд)
Замініть обставину способу дії порівняльними зворотами.
Зразок: Миттю промайнуло життя. – Життя промайнуло, наче одна мить.
Iгр. – І місяць по небу котиться підковою.
IIгр. – І пада сонце пташкою до рук.
IIIгр. – Попереду стояв стіною темний ліс.
Вправа «Творче моделювання».
Уведіть у речення порівняльні звороти, які не виділяються на письмі комами.
Iгр. – Вишні оточили хату з усіх боків.
Вишні немовби оточили хату з усіх боків.
IIгр. – Виблискує на сонці потік Дніпра, а вода у ньому чиста – чиста, прозора – прозора .
Виблискує на сонці потік Дніпра, а вода у ньому чиста – чиста, прозора – прозора як сльоза.
IIIгр. – Хлопець зростом майже догнав свого батька.
Хлопець зростом майже як батько.
VIII. Оцінювання (у групі)
IX. Підсумок уроку.
Метод «мікрофон»(«Незакінчене речення») (9 слайд)
- Сьогодні на уроці ми вивчали …
- Ми ставили перед собою мету …
- Ми досягли (не досягли) мети …
- Найбільше сподобалися такі форми роботи …
- Найбільше зацікавило на уроці …
X. Домашнє завдання. (10 слайд)
Iгр. – Виписати з художніх творів сім речень із порівняльними зворотами, з’ясувати їх стилістичну роль.
