. Т. А. Гофман. Короткі відомо¬сті про автора. «Крихітка Цахес на прі-звисько Циннобер»

Тема. Т. А. Гофман. Короткі відомо­сті про автора. «Крихітка Цахес на прі­звисько Циннобер»

Мета: ознайомити учнів із літературою XIX ст., політичною та еконо­мічною ситуацією в Ні­меччині кінця XVII — початку XIX ст.; роз­глянути життєвий та творчий шлях пи­сьменника; удоско­налювати навички складання складного плану; розвивати куль­туру зв’язного мовлен­ня, культуру відповіді, логічність; виховува­ти інтерес до літера­тури XIX ст., зокрема до творчості письмен­ника.

Обладнання: портрет Е. Т. А. Гофмана, ілю­страції до твору, роздаткові картки.

Тип уроку: урок вивчення нового мате­ріалу.

Очікувані результати: учень характеризує

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

ІІІ. Робота над темою уроку

1.Пояснення нового матеріалу з демонстрацією ілюстрацій

2.Самостійна робота зі статтею підручника про добу романтизму

План

1.Зміна традиційних уявлень про роль лю­дини в суспільстві.

2.Занепад духовних потреб суспільства.

а) бурхливий розвиток ліричної поезії, по­ява нових жанрів;

б) тема, яку порушують романтики;

в) митці-романтики — спільні риси у їхніх творах.

3. Розвиток жанрів на основі усної народної творчості.

Учитель. Е. Т А. Гофман належить до і письменників німецької літератури XIX ст_; Його творчість виявилась в історії світової літератури явищем унікальним перш за все тому що його художній метод і погляди на світ були неповторними й оригінальними.) Найбільше письменник прославився своїми фантастичними новелами-казками.

3.Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

Складання складного плану «Життєвий і творчий шлях Е. Т. А. Гофмана»

(Учні зачитують плани та відповідають на запитання.)

4.Бесіда

• У якій сім’ї народився письменник?

• Чому він вімовився від свого третього імені?

• Які випробування випали на долю Гофмана?

• Розповісти про внутрішнє потрясіння письменника через Дрезденську битву.

• Де почав працювати Гофман?

• Які казки з’являються в цей час?

• Чому переслідують письменника?

• Як закінчується його життя?

ІУ. Осмислення, узагальнення та систематизація матеріалу

Робота в групах

Учні опрацьовують статтю підручника про твір Е. Т. А. Гофмана «Крихітка Цахес...».

Учитель роздає групам картки із завданням (характеристика Цахеса). Учні відшукують відповідні цитати та зачитують їх.

У. Узагальнення

«Мікрофон»

• Яким ви уявляєте собі письменника і людину Е. Т. А. Гофман?

• Як політична й економічна ситуація в країні вплинула на творчу біографію письменника?

• Назвіть його найвідоміші твори.

VI. Домашнє завдання

Опрацювати матеріал підручника; відпові­дати на запитання; закінчити читати філо­софську казку «Крихітка Цахес...».