“Сайын Мұратбеков-шығармашыл тұлға”

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 7. Тағам мен сусын

Күні : 22.04

Педагогтің аты-жөні: Досмағамбетова М.С

Сынып: 1

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: Кел, қайталайық!

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

1.1.3.1* тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5–1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау;

1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;

1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: 7-бөлімде өткен тақырыптарды қандай деңгейде меңгергендерін көрсете алады. Мұғалімнің сұрақтарына жауап бере алады, басқа оқушыларға сұрақ қоя алады.

Оқушылардың басым бөлігі: 7-бөлімде өткен тақырыптар бойынша өзара тілдесе алады. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтап қолдана алады.

Кейбір оқушылар: 7-бөлім бойынша өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(5 минут)

Оқушыларды «шаттық шеңберіне»тұрғызып, сәлемдеседі. Жоқ оқушыларды түгендейді. Сабаққа дайындығын тексеру.

«Көбелек» ойыны

Оқушылар шеңберге тұрып,айтады

Таңертең көбелек оянды, тартылды, Қанаттарын бұлғады, терең тыныс алды, Азғана айналып, барлығына күліп, Қайта гүліне оралды

Қолпаштау

Слайд

Сабақтың ортасы

(6-32 минут)

1.Тыңда. Қайтала.
Сөздікпен таныстыру:

Сәлем- привет

Сәлеметсіз бе- здравствуйте

Сенің –твой, твоя, твое

Менің- мой, моя, мое

Атым - имя

.

2. 1 –тапсырма. Тыңда. Қайтала. Үлгі бойынша сөйле

3. Суреттермен жұмысты «Қызықты суреттер» әдісі бойынша топтық жұмыс ретінде түрлендіре алады. Ол үшін сыныптағы оқушыларды екі топқа бөліп, әр топқа 4 суреттен беруге болады. Диалогті дұрыс толықтырып айтқан топ жеңіске жетеді.

Келесі жұмыс түрі – жұптық жұмыс. Жұптық жұмысты мұғалім «Ішкі және сыртқы шеңбер» әдісі бойынша ұйымдастырады. Оқушылар бір-біріне сұрақ қояды, сұрақтарға өз қалауы бойынша жауап бере алады.

Мұғалім оқушылардың сұрақжауаптарын тыңдап, қажет болса көмектеседі. Нәтижесінде оқушылар мұғалімнің осы бөлім бойынша қойған сұрақтарына жауап бере алуға жаттығады.

Мұғалім осы бөлімнің соңында оқушылардың:

- дүкенге баратынын және дүкеннен

не алатынын/алмайтынын айта алу

Тыңдалым,айтылым.

Оқушылар суретке қарап, тыңдайды,қайталайды.үлгі бойынша сөйлейді.

Үстелде не бар?

Сен не аласың?

Сен не ішесің?

Сен сүт ішесің бе?

Тыңдалым,айтылым.

-Сенің атың кім?

-Менің атым Жұлдыз.

-Менің атым Айгүл.

-Менің атым Алмабек.

«Кім тез, шапшаң?»ойыны
Сәлемдес, өзін таныстыра алады.

Айтылым.

Оқушылар мұғалімнің мына сұрақтарына жауап бере алуы қажет:

Оқушылардың жауаптары:

Мен су ішемін.

Мен алмұрт жемеймін.

Мен ботқа жеймін.

Мен шай ішпеймін.

(Мен дүкенге барамын.

Мен сүт, май, нан, кәмпит, балмұздақ,

шырын, аламын);

өзінің не ішетінін/ішпейтінін

(су, шай, сүт, шырын) айта алу

(Мен сүт ішемін. Мен шай ішпеймін); - жеміс атауларын (алма, алмұрт, жүзім, өрік, шие) атай алу, өзінің не жейтінін/жемейтінін айта алу (Мен алма жеймін. Мен алмұрт жемеймін);

өзінің қандай тамақ ішетінін айта алу (Мен сүт ішемін. Мен ботқа жеймін);

«Ас болсын!», «Рақмет!» сөздерін қолдана алу;

өзінің балмұздақ жейтінін/жемейтінін айта алу, оны сипаттай алу

«Бас бармақ»

Дескриптор

- Оқушылар суретке қарап, тыңдайды,қайталайды.үлгі бойынша сөйлейді.

тілдік нормаларды сақтайды

«Бас бармақ»

Слайд

Слайд

Оқулық 124 бет

Слайд

Оқулық

125 бет

Сергіту сәті

Буратино тұрды,

Буратино созылды,

Буратино секірді,

Буратино жүгірді.

5. Жазылым.

Жазу дәптері №2

Сабақтың соңы

«Дұрыс-бұрыс» ойыны

Слайд

Кері байланыс

«Бағдаршам» әдісі

Қызыл- мүлдем түсінбедім

Сары- жартылай түсіндім

Жасыл-толық түсінікті

Оқушылар сабақта алған білімдерін бағдаршамның түстері арқылы түсінгенін білдіреді