Разработка конспект внеурочного занятия на тему "Симметрия и симметричные фигуры".

Планируемые результаты занятия:

Предметные результаты: знать понятие «симметрия», уметь проводить ось симметрии в фигурах, определять симметричные фигуры в окружающем мире, строить симметричные фигуры.

Метапредметные:

• познавательные – использовать различные виды моделей, выполнять сравнение, аналогию, анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные связи;

• регулятивные – прогнозировать предстоящую работу; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• коммуникативные - уметь слушать и понимать других; уметь работать в группах; владеть диалогической и монологической речью.

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, проявление творческого отношения к процессу обучения.

Педагогическая деятельность учителя

Познавательная деятельность обучающихся

1. Вводная часть

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Сергеевна, и сегодня я проведу у вас внеурочное занятие.

- Обратите внимание на слайд. Что вы видите?

- Разделите фигуры на две группы.

- По какому принципу вы разделяли?

- Сформулируйте тему внеурочного занятия, опираясь на первую группу фигур.

- Предположите цель занятия.

- Предположите задачи занятия.

Приветствуют учителя.

- Фигуры.

- 1 группа: 1, 3, 5.
2 группа: 2, 4, 6.
- Фигуры в первой группе более аккуратные, ровные, симметричные, во второй нет.

- Тема внеурочного занятия «Симметрия и симметричные фигуры».

- Цель занятия – познакомиться с симметрией и симметричными фигурами.

- Задачи:

1. Узнать, что такое симметрия и ось симметрии;

2. Познакомиться с симметрией в окружающем мире.

1. Основная часть

- Приступим к решению первой задачи. Назовите ее.

- Внимательно послушайте стихотворение. В нем скрывается ответ на вопрос «Что такое симметрия?»:

Симметрия? Что это? - Это не прозвище,

Это не имя, не злая болезнь,

Это не птица, не зверь, не чудовище,

Нельзя это выпить, нельзя это съесть.

В симметрии множество тайн и загадок,

В ней красота открывается нам.

Симметрия- то, что рождает порядок

Об этом, дружок, ты задумайся сам.

- Так что же такое симметрия?

- Прочитайте на слайде, как на самом деле расшифровывается понятие «симметрия» в словаре Ожегова.

- Сейчас вам нужно будет поработать в парах. Вспомните правила работы в парах.

- У вас на партах лежит лист с изображением бабочки. Возьмите его.

- Выделите точки, по которым можно провести линию, чтобы получилась разделенная пополам бабочка.

- Соотнесите точки и определите, является ли одна половина бабочки зеркальным отражением другой.

- Посередине бабочки находится линия сгиба, это - ось симметрии, которая делит ее на одинаковые зеркальные половинки.

- Предположите, можно ли ось симметрии провести на лице человека? Разделить лицо пополам?

-Части, которые у нас получатся, будут симметричны друг другу? Почему?

- Верно. Мы решили первую задачу занятия.

- Переходим к решению второй задачи. Назовите ее.

- Где в математике можно встретить симметрию?

- Обратите внимание на слайд. Предположите, сколько осей имеет квадрат?

- Сколько осей у равностороннего треугольника?

- Сколько осей у прямоугольника?

- Сколько осей у овала?

- Сформулируйте вывод.

- Вспомните русский алфавит.  Как вы думаете, существуют ли буквы, которые имеют оси симметрии?

- Вы правы. Некоторые буквы русского алфавита действительно имеют оси симметрии.

- Что сейчас вы видите на слайде? 

- Что в них особенного?

- Как называется искусство проектирования и строительства разнообразных зданий и сооружений?

- Это значит, что в архитектуре тоже есть симметрия. И сегодня на нашем занятии вы побудете архитекторами. Вам необходимо нарисовать вторую половину дома, симметричную первой.

- Молодцы. Вы настоящие архитекторы!

Воспроизводят: узнать, что такое симметрия и ось симметрии.

Слушают стихотворение.

Предполагают.

- Симметрия – это соразмерность, одинаковость в расположении частей чего-либо по противоположным сторонам от точки, прямой или плоскости.

Вспоминают правила работы в парах.

Посередине бабочки ставят три точки, проводят линию.

- Является.

- Можно.

- Будут, потому что одинаковые.

Воспроизводят: познакомиться с симметрией в окружающем мире.

- При изучении различных геометрических фигур.

- 4 оси.

- 3 оси.

- 2 оси.

- 2 оси.

- Фигуры могут иметь несколько осей симметрии.

- Да.

- Дома, здания, сооружения.

- Они симметричны.

- Архитектура.

Выполняют задание.

1. Заключительная часть

- Внеурочное занятие подходит к концу. Подведем итог.

- О чем мы сегодня с вами говорили?

- Какие новые знания получили?

- Что вам захотелось рассказать дома?

- Благодарю вас за работу на занятии. До свидания!

Подводят итог внеурочного занятия.

Прощаются с учителем.