Білімділік: Лепті с?йлем мен оны? жасалу жолдарын мысалдар келтіріп т?сіндіру; т?йы? етістік пен оны? септелуін, т?уелденуін тапсырмалар орындау барысында пысы?тап, еске т?сіру.
Дамытушылы?: Шы?армашылы? тапсырмалар ар?ылы о?ушыларды? сыни ойлау да?дысын жетілдіру; топпен ж?мыс жасау барысында топты? ереже шы?арту, топпен бірлесе ж?мыс жасау, бір-біріні? пікірлерімен санасуды да?дыландыру; с?здік ?орларын арттыру.
3.?ызы?ушылы?ты ояту. К?мпитті? 3 т?рін балалар?а шашу ?дісі ар?ылы топ?а б?лемін. К?мпитті? т?ріне ?арай о?ушылар топ болып бірігеді. (2мин.).
?ткен саба?тарда плакат?а жазыл?ан топты? ереже та?тада ілулі т?рады. О?ушылар сол палакатта жазыл?ан топты? ережелерді са?тауы тиіс.
О?у ма?саттарыны? негізгі категориялары:
1) Білім;
2) Т?сіну;
3) ?олдану;
4) Талдау;
5) Синтез (ж?йелеу, жина?тау);
6) Ба?алау.
І. Білу.
Таным мен ойлау де?гейі – т?мен де?гей. (Слайдпен ж?мыс) Б?л категория м?лiметтердi ?айталау немесе тану ар?ылы есте ?алай са?тал?анын тексеруге ба?ытталады, ма?л?мат пен деректердi еске т?сiредi.
С?ра?-жауап ар?ылы ?ткен саба?ты еске т?сіру: (3 мин).
1. Біріккен с?з деген не? Мысал келтір.
2. Кіріккен с?з деген не? Мысал келтір.
3.Т?йы? етістік ?алай жасалады? Мысал келтір. Жауап беріп,?з пікірлерін айтады.
ІІ. Т?сіну.
Таным мен ойлау де?гейі – орта де?гей. (Слайдпен ж?мыс). Интерактив та?тада лепті с?йлемдер беріледі. О?ушылар сол с?йлемдерді кезекпен о?ып, ?андай эмоциямен о?ылатынын т?сіндіреді.
Лепті с?йлем та?ырыбын о?ушылар ?здері ашады. (3 мин.). Интерактив та?тада лепті с?йлемні? жасалуын, тыныс белгісін тірек сызба ар?ылы білімдерін толы?тырамын.
О?ушылар зейін ?ойып ты?дайды, жазып алады. (3 мин).
1. Б?гін ауа райы ?андай тамаша!
2.?ап, кеше о?ан баруым керек еді!
3. Шіркін-ай, бізде сол жерге барса? ?ой.
4. Ай,бала бері келсей!
5. ?азір, ?ке? келсін, б?рін айтам!
ІІІ. ?олдану.
Таным мен ойлау де?гейі – орта де?гей. (Слайдпен ж?мыс)
а) 1-тапсырма. С?йлемдердегі етістіктерді теріп жазып, олардан т?йы? етістік жасау. (10 мин.)
б) 1-тапсырма бойынша с?ра??а жауап беру: ?алай ойлайсы?дар, жо?арыда атал?ан жа?сы с?ттерде ?она?тар ?андай сыйлы?тар ?келеді? ?р топ жеке-жеке орындайды, о?иды. Топ болып плакаттар?а презентация жасайды, ?ор?айды, презентация жаса?андарын сыйлы? ретінде топтар бір-біріне сыйлайды. (6 мин.).
VІ. Ба?алау. Таным мен ойлау де?гейі – жо?ар?ы де?гей. (Слайдпен ж?мыс)
О?у материалыны? ма?ызын аны?тау, ол туралы ?зіндік пікір келтіру, ойын білдіру. Б?л де?гей алды??ы категорияларды? о?у н?тижелелеріне ?ол жеткізуді ме?зейді.
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок "Сыйлы? берілетін ?уаныштар" »
Қазақ тілі, 7-сынып
Сабақтың тақырыбы: Сыйлық берілетін қуаныштар
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Лепті сөйлем мен оның жасалу жолдарын мысалдар келтіріп түсіндіру; тұйық етістік пен оның септелуін, тәуелденуін тапсырмалар орындау барысында пысықтап, еске түсіру.
Дамытушылық: Шығармашылық тапсырмалар арқылы оқушылардың сыни ойлау дағдысын жетілдіру; топпен жұмыс жасау барысында топтық ереже шығарту, топпен бірлесе жұмыс жасау, бір-бірінің пікірлерімен санасуды дағдыландыру; сөздік қорларын арттыру.
Тұйық етістіктің жасалуын тапсырмалар арқылы еске түсіреді, біледі.
Сыни ойлау дағдысы жетіледі.
Топпен жұмыс жасай алады, топтық ережесін шығарады.
Өз ойын еркін жеткізеді, дәлелдейді.
Түйінді идеялар: Лепті сөйлем дегеніміз сөйлеушінің көңіл-күйін білдіру мақсатында айтылатын сөйлем. Сөйлем соңында леп белгісі қойылады. Мысалы: Мерекеңмен құттықтаймын!
Лепті сөйлемнің жасалу жолдары:
1. Одағай сөздер арқылы: қап, әттеген-ай, т.б.
2. Күшейткіш мәнді сөздер арқылы: не деген, не еткен, қандай, шіркін,т.б.
Сабақтың әдісі: «Блум таксономиясы» бойынша сабақ жоспары әзірленді.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
1. Көшбасшылық және басқару.
2.Ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру. Сыныпта жақсы психологиялық ахуал туғызу үшін «Дарю хорошее настроение» бейне ролигін өткіземін. Оқушылар бір-бірінің көңіл-күйлерін көтереді. (Махаббат, адалдық, мейірімділік, арман, бақыт жақсы көңіл күй сыйлаймын! (2 мин).
3.Қызығушылықты ояту. Кәмпиттің 3 түрін балаларға шашу әдісі арқылы топқа бөлемін. Кәмпиттің түріне қарай оқушылар топ болып бірігеді. (2мин.).
Өткен сабақтарда плакатқа жазылған топтық ереже тақтада ілулі тұрады. Оқушылар сол палакатта жазылған топтық ережелерді сақтауы тиіс.
Оқу мақсаттарының негізгі категориялары:
1) Білім;
2) Түсіну;
3) Қолдану;
4) Талдау;
5) Синтез (жүйелеу, жинақтау);
6) Бағалау.
І. Білу.
Таным мен ойлау деңгейі – төмен деңгей. (Слайдпен жұмыс) Бұл категория мәлiметтердi қайталау немесе тану арқылы есте қалай сақталғанын тексеруге бағытталады, мағлұмат пен деректердi еске түсiредi.
Сұрақ-жауап арқылы өткен сабақты еске түсіру: (3 мин).
1. Біріккен сөз деген не? Мысал келтір.
2. Кіріккен сөз деген не? Мысал келтір.
3.Тұйық етістік қалай жасалады? Мысал келтір. Жауап беріп,өз пікірлерін айтады.
ІІ. Түсіну.
Таным мен ойлау деңгейі – орта деңгей. (Слайдпен жұмыс). Интерактив тақтада лепті сөйлемдер беріледі. Оқушылар сол сөйлемдерді кезекпен оқып, қандай эмоциямен оқылатынын түсіндіреді.
Лепті сөйлем тақырыбын оқушылар өздері ашады. (3 мин.). Интерактив тақтада лепті сөйлемнің жасалуын, тыныс белгісін тірек сызба арқылы білімдерін толықтырамын.
Оқушылар зейін қойып тыңдайды, жазып алады. (3 мин).
1. Бүгін ауа райы қандай тамаша!
2.Қап, кеше оған баруым керек еді!
3. Шіркін-ай, бізде сол жерге барсақ қой.
4. Ай,бала бері келсей!
5. Қазір, әкең келсін, бәрін айтам!
ІІІ. Қолдану.
Таным мен ойлау деңгейі – орта деңгей. (Слайдпен жұмыс)
Бұл категория оқу материалын нақты жағдайда және мүлдем жаңа ситуацияда қолдануды меңзейді. Мұнда ережелерді, әдістерді, ұғымдарды, заңдарды, қағидаларды, теорияларды, практикалық тұрғыдан қолдану кіреді. Оқу нәтижелері түсіне деңгейіне қарағанда материалды тереңірек игеруді талап етеді.
а) 1-тапсырма. Сөйлемдердегі етістіктерді теріп жазып, олардан тұйық етістік жасау. (10 мин.)
б) 1-тапсырма бойынша сұраққа жауап беру: Қалай ойлайсыңдар, жоғарыда аталған жақсы сәттерде қонақтар қандай сыйлықтар әкеледі? Әр топ жеке-жеке орындайды, оқиды. Топ болып плакаттарға презентация жасайды, қорғайды, презентация жасағандарын сыйлық ретінде топтар бір-біріне сыйлайды. (6 мин.).
Сергіту сәті (2 мин.). Интернеттен «Кірпі биі» туралы видеоролик арқылы оқушыларды билетіп көңіл-күйлерін көтеру. Оқушылар экранға қарап билейді.
ІV. Талдау.
Таным мен ойлау деңгейі – жоғарғы деңгей.
Оқу материалының құрылымы анық көрінуі үшін оны құрамдас бөліктерге бөлу: бүтіннің бөліктерін ажырату; бүтіннің бөліктерінің арасындағы өзара байланыстарды анықтау, бүтіннің қалайша ұйымдастырылғандығын сезіну. Бұл категория оқу материалының мазмұнын сезінумен қатар оның ішкі құрылысын қалайша құралатындығын меңзейді.
Деңгейлік тапсырмаларды орындайды. (8 мин.).
1-топ: III деңгей тапсырмалары
2-топ: II деңгей тапсырмалары
3-топ: I деңгей тапсырмалары
V. Синтез (жинақтау, жүйелеу).
Таным мен ойлау деңгейі – жоғарғы деңгей.
Оқу материалының элементтерінен жаңашыл сипаттан бүтінді (нәтижені) құрастыру. Жаңа нәтиже ретінде оқу материалдарын мүлдем өзгеше реттейтін хабарлама (баяндама, сөз), жұмыс жоспары, схемаларды атауға болады. Мұндай оқу нәтижелері жаңа мазмұн мен жаңа құрылымдарды жасап шығаратын шығармашылық әрекеттерді қолдануды талап етеді.
(АКТ) 4 мин. Топтастыру стратегиясын қолданамын. Оқушылар интерактив тақтада лепті сөйлемнің жасалуына қарай топтастыру стратегиясын толтырады.
VІ. Бағалау. Таным мен ойлау деңгейі – жоғарғы деңгей. (Слайдпен жұмыс)
Оқу материалының маңызын анықтау, ол туралы өзіндік пікір келтіру, ойын білдіру. Бұл деңгей алдыңғы категориялардың оқу нәтижелелеріне қол жеткізуді меңзейді.
Бағалау. Бағалау парақтары арқылы оқушылар өз-өзін бағалайды.
Рефлексия. «Бүгінгі сабақтан алған әсерім» Оқушылар сабақтан алған әсерлері жайлы стикерлерге жазып, плакатқа жабыстырады.
Үйге тапсырма: 2 мин. 3-тапсырма, 32 бет.
Сөйлемдерді көшіріп, тұйық етістіктердің астын сызу.
