М?найлы ауданы
«?ызылт?бе лицейі»
Та?ырыбы: «Отбасы жарасты?ы»
П?ні: «?зін-?зі тану»
Сыныбы: 5 сынып
Орында?ан:
«?зін-?зі тану» п?ні м??алімі:
Балымбетова А.С.
2014-2015 о?у жылы
?зiн-?зi тану саба?ыны? жоспары
Мектеп: «?ызылт?бе» лицейі Мерзiм: 13.12. 2014ж. Та?ырып: «Отбасы жарасты?ы».
??ндылы?: Ішкі жан тынышты?ы ?асиеттер: татулы?, досты?, ауызбіршілік.
М??алiм: Балымбетова Айгерім Сагатбай?ызы Класс: 5 «?» сынып О?ушылар саны: 15
Саба? ма?саты:
- Отбасы жарасты?ы, татулы?ы туралы т?сінік ?алыптастыру;
- Отбасында жа?ымды ?арым-?атынас жасау іскерліктерін дамыту;
- ?зара сыйласты??а т?рбиелеу.
Саба? міндеттері:
балаларды? «сыйласты?», «махаббат» ??ндылы?тары туралы т?сініктерін ке?ейту.
Ресурстар:(??ралдар, м?лiметтер)
Релакцация, видиоролик, тренингтер, т?рлі т?сті ?а?аздар
Саба? барысы:
- ?йымдастыру кезе?i. Тынышты? с?тi.
«Данамен кездесу»
- ?й тапсырмасын тексеру
«Сен ба?ытты ?лансы?» ?ле?ін жаттап келу.
Саба? барысын талдау:
О?ушылар жа?а саба?ты бастамастан б?рын, тынышты? с?ті ар?ылы серігіп алады.
- Д?йекс?з.
«Ана бір ?олымен бесікті, бір ?олымен ?лемді тербетеді».
О?ушылар ?ла?ат с?здер ма?ынасын ашып, ?з ойларын орта?а салады.
- ??гiмелеу
А?ыз ??гіме
«Отбасы жарасты?ы»
С?ра?тар:
- Отбасы жарасты?ы дегенді ?алай т?сінесі?дер?
- ?сиет ??гімені? м?ні неде?
- Сіздер ?з отбасы?ызды «Ба?ытты отбасы» деп айта аласыздарма ж?не неліктен?
О?ушылар а?ыз ??гімені талдап, ?з ойларын орта?а салады ж?не ?рбір о?ушы ?орытынды жасайды.
- Шы?армашылы? ж?мыс, топты? ж?мыс.
3 топ?а «Ба?ытты отбасы» та?ырыбында сурет салдыру.
О?ушылар образ?а еніп, рольдік сахналы? к?рініс к?рсетеді.
- Топпен ?н айту
«Ана туралы жыр»
С?зін жаз?ан ?. ?айырбеков
?нін жаз?ан Ш. ?алдая?ов
О?ушылар топпен бірігіп, орындарынан т?рып, ?сем ?уенні? с?ймелдеуімен ?н шыр?айды.
- ?й тапсырмасы
«Ата-ана ?адірі» та?ырыбында эссе жазу.
О?ушылар ?з отбасы, ата-анасы туралы ?з эсселерін жазады.
- Со??ы тынышты? с?ті
«Ана?а тілек». Келген ?она?тар?а, аналар?а тілек жазу.
О?ушылар саба??а ?атысу?а келген ?она?тар?а ?з анасындай етіп тілек жазып тапсырады.
