О?шау с?здер

1

3-апта 5-күн

28.11.14ж. қазақ тілі 8-сынып

2

Сабақтың тақырыбы

Оқшау сөздер

3

Жалпы мақсаты

Оқушыларға оқшау сөздер туралы түсінік беру. Олардың мағыналық түрлерін анықтап, мысалдар келтіру, талдау жасау.

4

Сілтемелер

8-сынып оқулығы, интербелсенді тақта

5

Күтілетін нәтиже

Оқшау сөздердің түрлерін талдау арқылы толық мағлұматқа ие болады.

6

Модульдердің

кіріктірілуі

-Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

-АКТ –мен жұмысқа баулу

-өзін-өзі бағалауға ынталандыру

-оқушылардың ой-өрісін дамытуға, пікір таластыруға өз бетімен ізденуге, шығармашылықты дамытуға өзіндік қор жинауға дағдыландыру.

7

Түйінді идеялар

Оқшау сөздердің көбіне ауызекі сөйлеу және көркем әдебиетте кеңінен қолданып, сөйлемнің құрамында тұрса да басқа мүшелермен грамматикалық байланысқа түспейтін, сөйлем мүшесі қызметін атқара алмайтыны туралы мағлұматқа ие болады.

Сабақтың кезеңдері

Мұғалімнің орындайтын

іс-әрекеті

Оқушының орындайтын іс-әрекеті

Оқыту әдісі

Амандасу, оқушыларды түгендеу, оқушы зейінін сабаққа аудару, оқушыларды топқа бөлу. Оқушыларды түстер арқылы топқа бөлу.

«Шаттық шеңбері» арқылы бір-біріне тілектер айту 2 минут

Оқушылар өзара бағалаушы сайлайды.

Мозайка әдісі

Топтық жұмыс

I кезең

Үй тапсырмасын тексеру

Қызығушылықты ояту

«Миға шабуыл» әдісімен өткен сабақты еске түсіру.

1. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері дегеніміз не?

2 Олардың түрлері қандай? 3.Қандай жалғаулықтар арқылы байланысады?

Оқушылардың өткен тақырып бойынша түсініктерін анықтау,

бағалаушы үйге берілген тапсырманың орындалуын тексеріп, бағалау парағына жазып алады. 10 минут

Сыни тұрғыдан ойлау, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

АКТ-ны пайдалану

II кезең

Мағынаны ашу

«ЖИГСО» әдісі арқылы

Оқшау сөздер тақырыбын меңгерту үшін мәтінді 3 топқа бөлу.

1-топ Қаратпа сөз

2-топ Қыстырма сөз

3-топ Одағай сөз

Оқулықта берілген тақырыпты оқушылар өздері оқып шығады және өз араларында талдайды. Топтық, жұптық, зерттеушілік әңгіме жүргізеді. Өзара білім алмасады. Постермен қорғайды. Өз беттерінше шығармашылық жұмыс орындап, белсенділік танытады.

Сыни тұрғыдан ойлау, АКТ-ны пайдалану.

15 минут

1. Тапсырмалар

Өз бетінше іздену

1.Сөздерге сөйлем құрауды ұсынады.

2.Әрине сөзіне фонетикалық талдау жасауды интербелсенді тақтада орындауды сұрайды.

3. Әр топтан бірнеше оқушы шығып,интербелсенді тақтада жазылған сөйлемдердің ішінен оқшау сөздерді тауып, астын сызады.

Қарағым, сірә, шіркін сөздеріне сөйлем құрайды.

Әрине сөзіне фонетикалық талдау жасайды.

Әрине -5дыбыс , 5-әріп, 3-буын , ә-ри-не 1-буын ашық, 2-буын ашық, 3-буын ашық,1т

Ә-жіңішке, езулік,ашық дауысты дыбыс;

р-үнді дауыссыз дыбыс

и-жіңішке, езулік,қысаң дауысты дыбыс;

н-үнді дауыссыз дыбыс

е-жіңішке, ашық,езулік дауысты дыбыс.

10 минут

Интербелсенді

тақтада орындалады

құраған сөйлемдерді дәптерге жазады.

Блум токсономиясы

III кезең

Ой толғау

Семантикалық

кесте толтырады

Оқшау с. қарат.қыст.одағ.

Қап *

Самат *

Меніңше *

Балам *

Шіркін *

Сірә *

Қарағым *

Әрине *

. Әр топтан бірнеше оқушы шығып,интербелсенді тақтадағы семантикалық картаны толтырады.

2 минут

Интербелсенді тақтада орындайды.

Сыни тұрғыдан ойлау.

Бағалау критерийлері

-үй тапсырмасы 1бал

-постермен жұмысы 1бал

-талдауы 2бал

-сөйлем құрауы 3бал

-семантикалық кесте толтыруы 2бал

-топ тәртібі 2бал

Қортынды баға:

1+1+1+1+1=5

2+2+2+2=8

3+3+3=9

2+2=4

0-10-«3»,11-16 «4», 17-25 -« 5».

Бір-бірін әділ бағалайды.

Топ басшысы оқушылардың бағалау критерийлері бойынша жауабының ұпайларын санап, баға қояды.

2 минут

Бағалау парағы

Оқыту үшін және оқу үшін бағалау.

Рефлексия

«Авторлық орындық» әдісімен сабақты қорытуды ұсынады.

Әр топтан бір оқушы шығып, «Авторлық орындықта» отырып, сабақта не өтілгені туралы айтып шығады.3минут

«Авторлық орындық» әдісі

Орындауға тапсырмалар

Оқшау сөздердің тыныс белгілері, ереже жаттау, сөйлемдер құрап келу.

1 минут