Мурзикті? о?и?асы.

Ересектер тобында ?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекеттеріні?

технологиялы? картасы

№ 4 «Балд?урен» ясли – ба?шасы КМ?К

М??алімні? тегі, аты, ?кесіні? аты: Джумагулова Арай Серикболовна

Білім беру саласы: Шы?армашылы?

Б?лімдері: Музыка

Та?ыры: Мурзикті? о?и?асы.

Ма?саты: Шы?арманы? к??іл - к?йін ажырата отырып, мимика ар?ылы к?рсете білуге, ?нді минусовка?а ілесе айтуды ?йретуді жал?астыру

Міндеттері:

1.Музыка характерін ?имыл – ?оз?алыспен бере білуге, дауыс ?ыздыру?а, тіл жатты?уларын жасау?а, шы?арманы? к??іл к?йін сезініп, мимика т?рінде к?рсете алу?а т?селдіру.

2.?уенге ?серленуге ыр?а?ты?, динамикалы? есту ?абілеттерін жетілдіруге, аспапты д?рыс ?стап, ойнай білуге, ?н салу?а, ритмдік сезімдерді сезіне білу ?абілеттерін дамыту.

3.Музыканы сезіне білуге т?рбиелеу.

Керекті ??ралдар: музыкалы? аспаптар, шар, ноталар, ?ялы телефон, ?нтаспа, СД диск,

?діс – т?сілдер: т?сіндіру, ж?мба? жасыру, музыкалы? ыр?а?ты? ?имыл, тіл жатты?улары, дауыс ?ыздыру, ?н айту, оркестр, мада?тау.

?ш тілділік компонент:мысы? – кошка – a cat, тыш?ан – мышка - a mouse.

Іс-?рекет кезе?дері

М??алімні? іс-?рекеті

Балаларды? іс-?рекеті

Мотивациялы?-?оз?аушылы?

Е.Брусиловскиийді?«Марш» шы?армасын ?нтаспадан ?ояды.

Саз ?уенімен ?ндете амандасады.

С?лем с?зді? анасы,

С?лем берер ?р ?аза?ты? баласы, - деп келген ?она?тармен ?ндете амандастырады.

Балалар?а ж?мба? жасырады.

М?ртын сипап к?ні бойы,

Бетін сусыз жуады.

Тысырды а?дып т?ні бойы,

Тыш?анды к?п ?уады.

Д?рыс айтасы?дар балалар ж?мба?ты? жауабы мысы?. Б?гінгі бізді? ?тетін та?ырыбымыз да «Мурзикті? о?и?асы.»

Ендеше балалар, мен сендерге к??ілді музыкалы? ыр?а?ты? ?имылды орындайын, - деп кітап бетін аш?ан кезде нота беттеріні? кемірілгенін к?ріп, та? ?алып отырып ?алады.

Кітап беттеріне не бол?ан? (кітапты к?рсетеді).
Балалар м?мкін сендер білетін шы?арсы?дар?
Мына беттегі тесіктер ?айдан пайда бол?ан? (ойлан?андай болып)
Таптым балалар, б?ны істеген тыш?андардар. Ол ноталарды жеп, кеміріп таста?ан?а ??сайды. Ендеше тездетіп музыкалы? аны?тама бюросына ?о?ырау шалып, к?мек с?рап к?рейік. ?о?ырау шалады:

Аны?тама бюросы:

С?леметсіз бе? Б?л музыкалы? аны?тама бюросы.

Музыка жетекшісі:

С?леметсіз бе. Бізге к?мек ?ажет еді. Тыш?ан бізді? барлы? ноталарымызды кеміріп тастапты. Сонды?тан да біз саба?ымызды ?ткізе алмай отырмыз. Сол себепті хабарласып отырмын. К?мек берулері?ізді с?раймыз. Сау болы?ыз.

Аны?тама бюросы:

К?ті?іздер. К?мекке мысы?ты жібереміз. Сау болы?ыз.

Балалар бізге к?мекке мысы? келеді. Ол келгенше бір серігіп, музыкалы? ыр?а?ты? ?имылды орындайы?.
М.Ы.?: «Орындай біл».

(Осы кезде музыка ?уенімен мысы? келіп кіреді).

Мысы?: Мияулап балалармен амандасады.

Мені к?тіп отыр?андары?ды білемін. К?мектесу ?шін сонау Мурляндия елінен келдім. Мені? атым Мурзик.

Музыка жетекшісі: ?ош келді? Мурзик.?зі?ді к?ріп ?уанып т?рмыз.Ендігі ?мітіміз сенде.Бізге ноталарды ?айтару?а к?мектес.

Мурзик: Б?ны істеген ?атыгез тыш?ан. Ол музыканы ?натпайды. Тынышты?ты жа?сы к?реді. Сонды?тан да кітапты кеміріп ноталарды алып кеткен болады. Ол сонау тыш?андар елі Пи-пи –пи да т?рады.

?ане, тездетіп ?ша??а отырайы?.

(Осы кезде дауыс естіледі. ?ша? Семей ?аласынан Пи – пи – пи еліне ?шады. Са? болы?ыздар. Жолдары?ыз болсын! С?т сапар тілеймін.)

Зал?а саппен адымдап кіреді.

Саз жетекшісімен ?ндете амандасады.

?она?тармен ?ндете амандасады.

Ж?мба?ты шешеді.

Жауабы: (Мысы?)

«Орындай біл» музыкалы? ыр?а?ты? ?имылды орындайды.

Мысы?пен амандасады.

?йымдастыру-шылы?-іздеушілік

Музыка ты?дау:

Муз жетекшісі: Балалар жол ?ыс?арсын музыка ты?дап барайы?.

П.И. Чайковскийді? «К??ілді, м??ды» шы?армасын ты?датады.

Шы?арманы? к??іл - к?йі ?андай?
Шы?арма ?андай аспапта орындалды?

(??рметті жолаушылар ?ша? Пи-пи-пи еліне келіп ?онды. ?ош келді?іздер!)

Музыка жетекшісі: Міне, балалар Пи-пи-пи еліне де келіп жеттік. (экран ар?ылы к?рсетеді)

Мурзик: Ал, мына з?улім ?й ханшайым тыш?анны? ?йі. ?ане, есігін ?а?ып к?рейік.

(Ешкім ?н ?атпайды.) Айтпа?шы, балалар ол к??іл к?тергенді ?натпайды сонды?тан да ?н айтайы?. ?н айтпас б?рын тілдерін жатты?тырып, дауыс ?ыздыру жатты?уын жасатады.

Мысы? ?алай мияулайды?
Мысы? с?тті ?алай ішеді?
Той?ан мысы? ернін ?алай жалайды?
Баспалда?пен жо?ары, баспалда?пен т?мен.

?н айту:

«Анашым анам» ?нін минусовкамен

айт?ызады.

Музыка жетекшісі: Ой, балалар тыш?ан ?н айтса?та сырт?а шы?пады ?ой. М?мкін естіменген болар. Ендеше мына шулы аспаптарды? к?мегіммен ша?ын оркестр ??рап мына жерді ду – думан?а айналдырайы?.

Мурзик: И?, с?зі?ізді? жаны бар солай жасап к?рейік.

Оркестр: «К??ілді балдыр?андар».

(Осы кезде з?улім ?йден ханшайым тыш?ан шы?ады).

Тыш?ан:Тыныш,тынышты?ты са?та?дар! Б?л не шу? То?таты?дар! Мені? к??іл к?теріп ?н салып, би билегенді ?натпайтынымды білесі?дер ?ой. ?сіресе мына балаларды? к?лген к?лкілерін естігім келмейді. Сол себепті сендерді? нота кітаптары?ды кеміріп тастадым. Енді мені? мазамды алатын болса?дар сендерді тыш?андар?а айналдырамын.

Мурзик: Мияу, сен еште?еде істей алмайсы?. Тыш?ан айт?ан бетінен ?айтпай т?р. ?ане, балалар ?атты – ?атты к??ілдене

к?лейікші.

Осы кезде тыш?ан ??ла?ын басып, ?йіне кіріп кетеді.(Шар жарылып ішінен ноталар шашылады.)

Музыка жетекісі: Міне, балалар тыш?ан да ноталарымызды ?айтарды. Ала?ай ?атыгез тыш?анды да же?дік. Ра?мет са?ан Мурзик. Жа?сылы?ы?ды ?мытпаймыз.

Мурзик: ?р?ашанда к?мегімді сендерден аямаймын. ?ош сау болы?дар, - деп шы?ып кетеді.

Музыка жетекшісі: Ал, енді ?зімізді? елімізге ?айтайы?.

(?ша??а отырып елге оралады. ?ша? Пи-пи-пи елінен Семей ?аласына келіп ?онды.)

П.И.Чайковскийді?

«К??ілді, м??ды» шы?армасын ты?дайды.

Шы?арманы? к??іл – к?йін мимика ар?ылы к?рсетеді.

Саз жетекшісімен бірге тілдерін жатты?тырады.

«Анашым анам» ?нін ?ызы?ушылы?пен орындайды.

К??ілдене к?леді.

Мурзикпен ?оштасады.

Рефлексив

тік-т?зеушілік

Міне, балалар, елімізге де келіп жеттік.

Та?ырып бойынша бекіту с?ра?тарын кояды.

-балалар бізге ноталарды ?айтарып алу?а не к?мектесті?

-Балалар сендерге б?гінгі ойын саба? ?нады ма?

- Ендеше ?наса ?олдары?да?ы ноталарды мына нота жола?шаларына орналастыры?дар.(Ноталарды жола?шаны? жо?ары жа?ына орналастырса ойын саба?ты? ?на?аны, ал т?менгі жа?ына орналастырылса ?нама?аны).

Балаларды мада?тайды.

Саз ?уенімен ?ндете балалар мен ?она?тар мен ?оштасады.

Е.Брусиловскийді? «Марш» шы?армасын ?нтаспадан ?ояды

С?ра?тар?а жауап береді.

Саз жетекшісімен, ?она?тармен ?ндете ?оштасты.

Залдан саппен адымдап шы?ады.

К?тілетін н?тиже:

Нені біледі:

Ты?да?ан шы?арманы? к??іл - к?йін ажырата біледі.

?нді ты?дай отырып, со?ан с?йкес ?имылдарды ?йлестіреді.

?андай т?сініктерді игерді:

Орыс, а?ылшын тілдеріндегі мысы?, тыш?ан с?здеріні? ма?ынасын игерді.

Ме?герген да?дылары мен іскерліктері:

?нді саз жетекшісіні? н?с?ауымен, минусовка?а ілесе айтуды.

Бір – бірін ты?дау ар?ылы шы?арманы? характерін сезіне отырып, оркестрде ойнау?а да?дыланды.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Мурзикті? о?и?асы.»

Ересектер тобында ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттерінің

технологиялық картасы

№ 4 «Балдәурен» ясли – бақшасы КМҚК

Мұғалімнің тегі, аты, әкесінің аты: Джумагулова Арай Серикболовна

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімдері: Музыка

Тақыры: Мурзиктің оқиғасы.

Мақсаты: Шығарманың көңіл - күйін ажырата отырып, мимика арқылы көрсете білуге, әнді минусовкаға ілесе айтуды үйретуді жалғастыру

Міндеттері:

1.Музыка характерін қимыл – қозғалыспен бере білуге, дауыс қыздыруға, тіл жаттығуларын жасауға, шығарманың көңіл күйін сезініп, мимика түрінде көрсете алуға төселдіру.

2.Әуенге әсерленуге ырғақтық, динамикалық есту қабілеттерін жетілдіруге, аспапты дұрыс ұстап, ойнай білуге, ән салуға, ритмдік сезімдерді сезіне білу қабілеттерін дамыту.

3.Музыканы сезіне білуге тәрбиелеу.

Керекті құралдар: музыкалық аспаптар, шар, ноталар, ұялы телефон, үнтаспа, СД диск,

Әдіс – тәсілдер: түсіндіру, жұмбақ жасыру, музыкалық ырғақтық қимыл, тіл жаттығулары, дауыс қыздыру, ән айту, оркестр, мадақтау.

Үш тілділік компонент:мысық – кошка – a cat, тышқан – мышка - a mouse.

Іс-әрекет кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Е.Брусиловскиийдің«Марш» шығармасын үнтаспадан қояды.

Саз әуенімен әндете амандасады.

Сәлем сөздің анасы,

Сәлем берер әр қазақтың баласы, - деп келген қонақтармен әндете амандастырады.

Балаларға жұмбақ жасырады.

Мұртын сипап күні бойы,

Бетін сусыз жуады.

Тысырды аңдып түні бойы,

Тышқанды көп қуады.

Дұрыс айтасыңдар балалар жұмбақтың жауабы мысық. Бүгінгі біздің өтетін тақырыбымыз да «Мурзиктің оқиғасы.»

Ендеше балалар, мен сендерге көңілді музыкалық ырғақтық қимылды орындайын, - деп кітап бетін ашқан кезде нота беттерінің кемірілгенін көріп, таң қалып отырып қалады.

Кітап беттеріне не болған? (кітапты көрсетеді).
Балалар мүмкін сендер білетін шығарсыңдар?
Мына беттегі тесіктер қайдан пайда болған? (ойланғандай болып)
Таптым балалар, бұны істеген тышқандардар. Ол ноталарды жеп, кеміріп тастағанға ұқсайды. Ендеше тездетіп музыкалық анықтама бюросына қоңырау шалып, көмек сұрап көрейік. Қоңырау шалады:

Анықтама бюросы:

Сәлеметсіз бе? Бұл музыкалық анықтама бюросы.

Музыка жетекшісі:

Сәлеметсіз бе. Бізге көмек қажет еді. Тышқан біздің барлық ноталарымызды кеміріп тастапты. Сондықтан да біз сабағымызды өткізе алмай отырмыз. Сол себепті хабарласып отырмын. Көмек берулеріңізді сұраймыз. Сау болыңыз.

Анықтама бюросы:

Күтіңіздер. Көмекке мысықты жібереміз. Сау болыңыз.

Балалар бізге көмекке мысық келеді. Ол келгенше бір серігіп, музыкалық ырғақтық қимылды орындайық.
М.Ы.Қ: «Орындай біл».

(Осы кезде музыка әуенімен мысық келіп кіреді).

Мысық: Мияулап балалармен амандасады.

Мені күтіп отырғандарыңды білемін. Көмектесу үшін сонау Мурляндия елінен келдім. Менің атым Мурзик.

Музыка жетекшісі: Қош келдің Мурзик.Өзіңді көріп қуанып тұрмыз.Ендігі үмітіміз сенде.Бізге ноталарды қайтаруға көмектес.

Мурзик: Бұны істеген қатыгез тышқан. Ол музыканы ұнатпайды. Тыныштықты жақсы көреді. Сондықтан да кітапты кеміріп ноталарды алып кеткен болады. Ол сонау тышқандар елі Пи-пи –пи да тұрады.

Қане, тездетіп ұшаққа отырайық.

(Осы кезде дауыс естіледі. Ұшақ Семей қаласынан Пи – пи – пи еліне ұшады. Сақ болыңыздар. Жолдарыңыз болсын! Сәт сапар тілеймін.)

Залға саппен адымдап кіреді.

Саз жетекшісімен әндете амандасады.

Қонақтармен әндете амандасады.

Жұмбақты шешеді.

Жауабы: (Мысық)

«Орындай біл» музыкалық ырғақтық қимылды орындайды.

Мысықпен амандасады.

Ұйымдастыру-шылық-іздеушілік

Музыка тыңдау:

Муз жетекшісі: Балалар жол қысқарсын музыка тыңдап барайық.

П.И. Чайковскийдің «Көңілді, мұңды» шығармасын тыңдатады.

Шығарманың көңіл - күйі қандай?
Шығарма қандай аспапта орындалды?

(Құрметті жолаушылар ұшақ Пи-пи-пи еліне келіп қонды. Қош келдіңіздер!)

Музыка жетекшісі: Міне, балалар Пи-пи-пи еліне де келіп жеттік. (экран арқылы көрсетеді)

Мурзик: Ал, мына зәулім үй ханшайым тышқанның үйі. Қане, есігін қағып көрейік.

(Ешкім үн қатпайды.) Айтпақшы, балалар ол көңіл көтергенді ұнатпайды сондықтан да ән айтайық. Ән айтпас бұрын тілдерін жаттықтырып, дауыс қыздыру жаттығуын жасатады.

Мысық қалай мияулайды?
Мысық сүтті қалай ішеді?
Тойған мысық ернін қалай жалайды?
Баспалдақпен жоғары, баспалдақпен төмен.

Ән айту:

«Анашым анам» әнін минусовкамен

айтқызады.

Музыка жетекшісі: Ой, балалар тышқан ән айтсақта сыртқа шықпады ғой. Мүмкін естіменген болар. Ендеше мына шулы аспаптардың көмегіммен шағын оркестр құрап мына жерді ду – думанға айналдырайық.

Мурзик: Иә, сөзіңіздің жаны бар солай жасап көрейік.

Оркестр: «Көңілді балдырғандар».

(Осы кезде зәулім үйден ханшайым тышқан шығады).

Тышқан:Тыныш,тыныштықты сақтаңдар! Бұл не шу? Тоқтатыңдар! Менің көңіл көтеріп ән салып, би билегенді ұнатпайтынымды білесіңдер ғой. Әсіресе мына балалардың күлген күлкілерін естігім келмейді. Сол себепті сендердің нота кітаптарыңды кеміріп тастадым. Енді менің мазамды алатын болсаңдар сендерді тышқандарға айналдырамын.

Мурзик: Мияу, сен ештеңеде істей алмайсың. Тышқан айтқан бетінен қайтпай тұр. Қане, балалар қатты – қатты көңілдене

күлейікші.

Осы кезде тышқан құлағын басып, үйіне кіріп кетеді.(Шар жарылып ішінен ноталар шашылады.)

Музыка жетекісі: Міне, балалар тышқан да ноталарымызды қайтарды. Алақай қатыгез тышқанды да жеңдік. Рақмет саған Мурзик. Жақсылығыңды ұмытпаймыз.

Мурзик: Әрқашанда көмегімді сендерден аямаймын. Қош сау болыңдар, - деп шығып кетеді.

Музыка жетекшісі: Ал, енді өзіміздің елімізге қайтайық.

(Ұшаққа отырып елге оралады. Ұшақ Пи-пи-пи елінен Семей қаласына келіп қонды.)

П.И.Чайковскийдің

«Көңілді, мұңды» шығармасын тыңдайды.

Шығарманың көңіл – күйін мимика арқылы көрсетеді.

Саз жетекшісімен бірге тілдерін жаттықтырады.

«Анашым анам» әнін қызығушылықпен орындайды.

Көңілдене күледі.

Мурзикпен қоштасады.

Рефлексив

тік-түзеушілік

Міне, балалар, елімізге де келіп жеттік.

Тақырып бойынша бекіту сұрақтарын кояды.

-балалар бізге ноталарды қайтарып алуға не көмектесті?

-Балалар сендерге бүгінгі ойын сабақ ұнады ма?

- Ендеше ұнаса қолдарыңдағы ноталарды мына нота жолақшаларына орналастырыңдар.(Ноталарды жолақшаның жоғары жағына орналастырса ойын сабақтың ұнағаны, ал төменгі жағына орналастырылса ұнамағаны).

Балаларды мадақтайды.

Саз әуенімен әндете балалар мен қонақтар мен қоштасады.

Е.Брусиловскийдің «Марш» шығармасын үнтаспадан қояды

Сұрақтарға жауап береді.