kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

К?шейтпелі шырай, асырмалы шырай

Нажмите, чтобы узнать подробности

Толекеева Алма Амангельдыевна

П?ні:?аза? тілі

Сыныбы: 7

Та?ырыбы: К?шейтпелі, асырмалы шырай.

Ма?саты:К?шейтпелі, асырмалы шырайларды? жасалу жолдарын білу.

Міндеттері:

-         шырайларды? ?зіндік ерекшеліктерін аны?тау.

-         диалог  ?дісі ар?ылы когнитивті ойлауды дамыту;

-         топты? ортада сыйласымдылы? орнату ар?ылы бірін-бірі ты?дау?а ?йрену.

?олданыл?ан модульдері: диалогтік о?ыту, сын т?р?ысынан о?ыту, О?Б ж?не ОБ, АКТ ?олдану, талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту, жас ерекшелігіне с?йкес о?ыту ж?не о?у, о?ытуда?ы бас?ару ж?не к?шбасшылы?.

Стратегиялар:«Бір тілек»,«?ле? жолдары»,«Ой ?оз?ау», «Бір ?адам арт?а», «Семантикалы? карта», «Кім к?п біледі?», «?з ойы?ды айт», «Галерея» эссе, Сергіту с?ті«Р??сат етілмейтін т?стер»,«3 ?адамнан т?ратын с?хбат», Рефлексия«Insert», «Блум ж?йесі» ба?алау.

Саба? жоспары

Саба? кезе?дері

Уа?ыты

Жоспар мазм?ны

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? іс-?рекеті

Ба?алау

Ресурстар:

Кіріспе 

Т?саукесер

Негізгі б?лім

?орытынды

?йымдасты-ру кезе?і

?ызы?ушы-лы?ты ояту сатысы

ы ажырату сатысы

Ой тол?аныс сатысы

Рефлексия

Ба?алау

?йге тапсырма

Амандасу, т?гендеу.Шатты? ше?берге т?р?ызу.

«Бір тілек» тренингі ар?ылы балалар  бір-біріне  ?здеріні? аттарыны? бас ?ріптеріне с?йкес тілек тілеуін с?раймын.

(Психологиялы? ахуалды жа?сарту).

«?ле? жолдары».

Ма?саты: топ?а б?лу.

«Ой ?оз?ау» диалогтік о?ыту/ БЖ?, ?айта ба?ыттау.

Ма?саты: о?ушыларды ?жымды? тал?ылау?а ?йрету, ?з пікірлерін еркін жеткізу.

1)      Сын есімні? т?рленуі дегеніміз не?

2)      «Шырай» с?зіні? ма?ынасына ??іліп к?рді? бе?

3)      Салыстырмалы шырайды? ?німді, ?німсіз ж?рна?тарын ата?

«Бір ?адам арт?а».

Ма?саты: о?ушыларды? ойларын білу, с?здік ?орын дамыту.  саба?та т?сінгедерін постерге т?сріу

-          Балалар, ?німі мол, ?німі аз деген ??ымдарды ?алай т?сінесі?дер?

-          Неліктен ?німді, ?німсіз ж?рна?тар деп саралап жатамыз?

«Семантикалы? карта»

Ма?саты:о?ушы ойларын жина?тау,ізденуге, ?з ойларын жеткізе білуге ?йрету.

Сын есімні? шырайларын (жай, салыстырмалы, к?шейтпелі, асырмалы)т?рт тор?а б?ліп жазы?ыздар.

(кесте беріледі)

Кім к?п біледі ? (ойын)

Ма?саты: шапша?ды??а ойлау ?абілетін дамыту.

Тапсырма. К?шейткіш буындар ар?ылы ??рал?ан ?ос с?здерді кім к?п тауып жазса, сол озып шы?ады. Олар ?андай с?з табы болады 

Сергіту  с?ті:

Ма?саты: бойларын жазып,ойларын сергіту.

 Рефлексия «INSERT»                             Ма?саты: о?ушыларды? о?ы?анын саналы т?рде т?сінуге, ?з ойын білдіруге ?йрету.                    Білетінім                                                                      Не білдім?                                                                                    Мен ?шін жа?алы?                                                      Та??алдырды                                                                          Саба?ты ?орытындылау, жина?тау, ж?йелеу ма?сатында «Блум ж?йесі»бойынша талдауды ?сынамын.

тапсырма

Білім

Жа?адан ?андай білім алды??

Т?сіну, ??у

Берілген білімді т?сінді? бе? Немен д?лелдейсі??

?олдану

Ал?ан білімі?ді неге ?олданар еді??

Анализ

?абылда?ан білімі?ні? ма?ызын д?лелде? 

Синтез

Ал?ан білімі?ді жина?та 

Ба?а

?зіндік ба?а бер

Т?зету

Нені ??а алмады?, жете т?сінбеді?, соны сарала

75 жатты?у.

Тапсырма: ?здері?мен бірге ж?рген о?ушыларды? жа?сы о?итыны туралы «?те зейінді о?ушы» деген атпен ша?ын шы?арма жазып келу.

Амандасады.О?ушылар бір-біріне  ?здеріні? аттарыны? бас ?ріптеріне с?йкес тілек тілеп, жа?а саба??а жа?сы к??іл к?ймен ая? басады.

Сынып о?ушылары 5 адамнан 2 топ?а б?лінеді. ?р топ жетекшісі сайланады. Топты? атын,  ?ранын айтады.

С?ра?тар ?арапайым ми?а шабуыл, ой ?оз?ау ?шін беріледі.

1)      Шырай формасына енуі.

2)      Б?л-?? мен сипат?а ?атысты т?сінік.

3)      ?німді ж?рна? –ра?, -рек, -ыра?, -ірек, -лау, -леу, -дау, -деу.

?німсіз ж?рна?тар –?ыл, -?ылт, -шыл, -шылтым, -ілдір, -а?, -?ай.

Себебі  олар барлы? сапалы? сын есімдерге жал?анып, салыстырмалы шырай жасайды.

Ал ?німсіз ол керісінше жекелеген,- деп жауап береді.

Сын есімні? шырайларын семантикалы? картада?ы мысалдарды   т?рт тор?а б?ліп жазады.

Жай шырай: ?демі, суы?, а?, к?к.

К?шейтпелі: т?п-т?ны?, жып-жылтыр, т?п-т?тті,

Салыстырмалы шырай: с?р?ылт, к?ре?деу,?зыныра?, кішілеу, же?ілірек, жалпа?ыра?.

Асырмалы шырай: ?те жа?сы, на?ыз дос, аса ?адірлі, орасан ?лкен.

К?шейткіш буындар ар?ылы жасал?ан ?ос с?здерді тауып та?та?а жазады. Белсенділік, шапша?ды? танытады 

Атамекен ??ымы туралы білетіндерін топтасып, ж?птасып орындайды,со?ында бір,екі о?ушы шы?ып ?ор?айды.

Т?н. Мен далада с?кі ?стінде жатырмын. Аспанда жа?лдыздар жымы?дайды. Ж?лдыздар арасында ай. Дала с?ттей жары?. Тау жа?тан сал?ын леп со?ады. Жым-жырт тынышты?. Мен ояу жатырмын. ?й?ым келер емес. ?андай с?йкімді к?рініс. Таби?ат бір мезгіл тыныс ал?андай. Тілмен  айтып жеткізуді? ?зі ?иын. Тіпті суретшілер де д?л оысндай к?ріністі к?з алды?а келтіре алмас. Тек таби?атты? ?ана ?олынан келетіндей.

 О?ушылар ?оз?алыс?а т?су ар?ылы бойларын сергітеді.

Жауаптары:

  1. Жасыл;
  2. К?к;
  3. Ш?пті? т?сі сия?ты;
  4. Сары;
  5. ?ызыл, к?ре? ?ызыл;
  6. Жар?ыра?ан;
  7. ?айы?т?стеснемесете?ізтол?ындарыны?т?стеріменбірдей;
  8. Бапта? т?стес;

 О?ушылар 5 минутты? эссе жазады. ?з жаз?андарын  дауыстап о?иды.

 О?ушылар топта ?шеуден отырады. А – с?ра? ?оюшы, В – жауап беруші, С – ба?ылаушы р?лін ат?арады. Ба?ылаушы ?ажетті жерлерін т?ртіп алып, ??гіме со?ында ?орытынды береді.

О?ушылар осы с?ра?тар?а жазбаша стикерге жауап береді. ?сыныс, тілектерін айтады.

 О?ушылар кестені толтырады, м??алімге жинап бермес б?рын, ниет білдірген о?ушыларды? талдауы ты?далады.

 О?ушылар к?нделіктеріне жазады.

Тамаша

Жарайсы?дар, жа?сы.

С?ра?тар?а жауап берген о?ушыларды ба?алау пара?ына жазып отырамын.

Ауызша кері байланыс

Жа?сы, жарайсы?дар!

Керемет!

Жа?сы талпыныс!

Б?рекелді!

Жа?сы талпыныс!

?те керемет!

Жарайсы?дар!

Кері байланыс

«Ынтыма?тасты? о?у»

Топты? ж?мыс

Компьтер

Кесте, а? пара?, маркер

Та?та

Проектр, флипчарт, маркер

Та?та, бор

«Тал?ылау ??ралдары» Power Point таныстыры-лым ресурсы

Стикер

«Блум ж?йесіні?» кестесі

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«К?шейтпелі шырай, асырмалы шырай »

Толекеева Алма Амангельдыевна

Пәні:қазақ тілі

Сыныбы: 7

Тақырыбы: Күшейтпелі, асырмалы шырай.

Мақсаты:Күшейтпелі, асырмалы шырайлардың жасалу жолдарын білу.

Міндеттері:

-         шырайлардың өзіндік ерекшеліктерін анықтау.

-         диалог  әдісі арқылы когнитивті ойлауды дамыту;

-         топтық ортада сыйласымдылық орнату арқылы бірін-бірі тыңдауға үйрену.

Қолданылған модульдері: диалогтік оқыту, сын тұрғысынан оқыту, ОүБ және ОБ, АКТ қолдану, талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу, оқытудағы басқару және көшбасшылық.

Стратегиялар:«Бір тілек»,«Өлең жолдары»,«Ой қозғау», «Бір қадам артқа», «Семантикалық карта», «Кім көп біледі?», «Өз ойыңды айт», «Галерея» эссе, Сергіту сәті«Рұқсат етілмейтін түстер»,«3 қадамнан тұратын сұхбат», Рефлексия«Insert», «Блум жүйесі» бағалау.

Сабақ жоспары

Сабақ кезеңдері

Уақыты

 

Жоспар мазмұны

 

Мұғалімнің іс-әрекеті

 

Оқушының іс-әрекеті

 

Бағалау

Ресурстар:

Кіріспе 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тұсаукесер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Негізгі бөлім

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қорытынды

Ұйымдасты-ру кезеңі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қызығушы-

лықты ояту сатысы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мағынаны ажырату сатысы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ой толғаныс сатысы

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бағалау

 

 

Үйге тапсырма

Амандасу, түгендеу.Шаттық шеңберге тұрғызу.

«Бір тілек» тренингі арқылы балалар  бір-біріне  өздерінің аттарының бас әріптеріне сәйкес тілек тілеуін сұраймын.

(Психологиялық ахуалды жақсарту).

 

«Өлең жолдары».

Мақсаты: топқа бөлу.

 

«Ой қозғау» диалогтік оқыту/ БЖӘ, қайта бағыттау.

Мақсаты: оқушыларды ұжымдық талқылауға үйрету, өз пікірлерін еркін жеткізу.

1)      Сын есімнің түрленуі дегеніміз не?

2)      «Шырай» сөзінің мағынасына үңіліп көрдің бе?

3)      Салыстырмалы шырайдың өнімді, өнімсіз жұрнақтарын ата?

 

«Бір қадам артқа».

Мақсаты: оқушылардың ойларын білу, сөздік қорын дамыту. сабақта түсінгедерін постерге түсріу

-          Балалар, өнімі мол, өнімі аз деген ұғымдарды қалай түсінесіңдер?

-          Неліктен өнімді, өнімсіз жұрнақтар деп саралап жатамыз?

 

«Семантикалық карта»

Мақсаты:оқушы ойларын жинақтау,ізденуге, өз ойларын жеткізе білуге үйрету.

Сын есімнің шырайларын (жай, салыстырмалы, күшейтпелі, асырмалы)төрт торға бөліп жазыңыздар.

(кесте беріледі)

 

 

Кім көп біледі ? (ойын)

Мақсаты: шапшаңдыққа ойлау қабілетін дамыту.

Тапсырма. Күшейткіш буындар арқылы құралған қос сөздерді кім көп тауып жазса, сол озып шығады. Олар қандай сөз табы болады 









Сергіту  сәті:

Мақсаты: бойларын жазып,ойларын сергіту.

 Рефлексия «INSERT» Мақсаты: оқушылардың оқығанын саналы түрде түсінуге, өз ойын білдіруге үйрету. Білетінім Не білдім? Мен үшін жаңалық Таңғалдырды Сабақты қорытындылау, жинақтау, жүйелеу мақсатында «Блум жүйесі»бойынша талдауды ұсынамын.

 

тапсырма


Білім

Жаңадан қандай білім алдың?


Түсіну, ұғу

Берілген білімді түсіндің бе? Немен дәлелдейсің?


Қолдану

Алған біліміңді неге қолданар едің?


Анализ

Қабылдаған біліміңнің маңызын дәлелде? 


Синтез

Алған біліміңді жинақта 


Баға

Өзіндік баға бер


Түзету

Нені ұға алмадың, жете түсінбедің, соны сарала


 

75 жаттығу.

Тапсырма: Өздеріңмен бірге жүрген оқушылардың жақсы оқитыны туралы «Өте зейінді оқушы» деген атпен шағын шығарма жазып келу.

 

 

 

Амандасады.Оқушылар бір-біріне  өздерінің аттарының бас әріптеріне сәйкес тілек тілеп, жаңа сабаққа жақсы көңіл күймен аяқ басады.

 

 

 

Сынып оқушылары 5 адамнан 2 топқа бөлінеді. Әр топ жетекшісі сайланады. Топтың атын,  ұранын айтады.

 

Сұрақтар қарапайым миға шабуыл, ой қозғау үшін беріледі.

 

 

1)      Шырай формасына енуі.

2)      Бұл-өң мен сипатқа қатысты түсінік.

3)      Өнімді жұрнақ –рақ, -рек, -ырақ, -ірек, -лау, -леу, -дау, -деу.

Өнімсіз жұрнақтар –ғыл, -қылт, -шыл, -шылтым, -ілдір, -аң, -қай.

 

 

 

Себебі  олар барлық сапалық сын есімдерге жалғанып, салыстырмалы шырай жасайды.

Ал өнімсіз ол керісінше жекелеген ,- деп жауап береді.

Сын есімнің шырайларын семантикалық картадағы мысалдарды   төрт торға бөліп жазады.

Жай шырай: әдемі, суық, ақ, көк.

Күшейтпелі: тұп-тұнық, жып-жылтыр, тәп-тәтті,

Салыстырмалы шырай: сұрғылт, күреңдеу,ұзынырақ, кішілеу, жеңілірек, жалпағырақ.

Асырмалы шырай: өте жақсы, нағыз дос, аса қадірлі, орасан үлкен.

Күшейткіш буындар арқылы жасалған қос сөздерді тауып тақтаға жазады. Белсенділік, шапшаңдық танытады 

Атамекен ұғымы туралы білетіндерін топтасып, жұптасып орындайды,соңында бір,екі оқушы шығып қорғайды.

Түн. Мен далада сәкі үстінде жатырмын. Аспанда жаұлдыздар жымыңдайды. Жұлдыздар арасында ай. Дала сүттей жарық. Тау жақтан салқын леп соғады. Жым-жырт тыныштық. Мен ояу жатырмын. Ұйқым келер емес. Қандай сүйкімді көрініс. Табиғат бір мезгіл тыныс алғандай. Тілмен  айтып жеткізудің өзі қиын. Тіпті суретшілер де дәл оысндай көріністі көз алдыңа келтіре алмас. Тек табиғаттың ғана қолынан келетіндей.

 

 Оқушылар қозғалысқа түсу арқылы бойларын сергітеді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жауаптары:

  1. Жасыл;

  2. Көк;

  3. Шөптің түсі сияқты;

  4. Сары;

  5. Қызыл, күрең қызыл;

  6. Жарқыраған;

  7. Қайыңтүстеснемесетеңізтолқындарыныңтүстеріменбірдей;

  8. Баптақ түстес;

 Оқушылар 5 минуттық эссе жазады. Өз жазғандарын  дауыстап оқиды.

 Оқушылар топта үшеуден отырады. А – сұрақ қоюшы, В – жауап беруші, С – бақылаушы рөлін атқарады. Бақылаушы қажетті жерлерін түртіп алып, әңгіме соңында қорытынды береді.

Оқушылар осы сұрақтарға жазбаша стикерге жауап береді. Ұсыныс, тілектерін айтады.

 Оқушылар кестені толтырады, мұғалімге жинап бермес бұрын, ниет білдірген оқушылардың талдауы тыңдалады.

 Оқушылар күнделіктеріне жазады.

Тамаша

 

 

 

 

 

 

Жарайсыңдар, жақсы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап берген оқушыларды бағалау парағына жазып отырамын.

 

 

 

 

Ауызша кері байланыс

 

 

 

 

 

Жақсы, жарайсыңдар!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Керемет!

 

 

 

 

 

Жақсы талпыныс!

 

 

 

 

 

 

 

 

Бәрекелді!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жақсы талпыныс!

 

Өте керемет!

 

 

Жарайсыңдар!

 

 

 

 

Кері байланыс

«Ынтымақтастық оқу»

Топтық жұмыс

 

 

 

 

 

 

 

 

Компьтер

 

 

 

 

 

 

Кесте, ақ парақ, маркер

 

Тақта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проектр, флипчарт, маркер

 

 

 

 

Тақта, бор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Талқылау құралдары» Power Point таныстыры-лым ресурсы

 

 

Стикер

 

 

 

 

 

 

 

«Блум жүйесінің» кестесі

 

 

 

  


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Всем учителям

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 7 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
К?шейтпелі шырай, асырмалы шырай

Автор: Толекеева Алма Амангельді?ызы

Дата: 18.02.2015

Номер свидетельства: 175117


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства