Конспект урока "Тіл білімін зерттеген ?алымдар", презентация

П?ні ?аза? тілі 9 сынып м??алімі Жапарова М.Ш.

Та?ырыбы: "?аза? тілін зерттеген ?алымдар".

Жалпы ма?саты: Диалогты о?ыту негізінде о?ушыларды? ?аза? тілінде ауызекі с?йлеу, м?нерлеп о?у, м?тінге с?ра? ?оя білу да?дыларын дамыту; тілдік ?орларын байыту. Сыни т?р?ыдан ойлау ?абілеттерін дамыту. ?аза? тіліні? тарихына, грамматикасына ?ызы?ушылы?тарын ояту, білімді болу?а ынталандыру.

Саба?ты? міндеттері:

1.О?ушыларды? м?тінмен ж?мыс ж?ргізе отырып, с?ра??а жауап таба білулерін дамыту.

2. Кіші топпен ж?мыс ж?ргізу, бір –біріне к?мек к?рсетулерін, бір-біріні? пікірін ты?дау, ба?алай білу, ?зін-?зі ба?алай білуін дамыту.

3. Саба?та барлы? о?ушы?а жайлы жа?дай тудыру.

О?ыту н?тижесі:

1.О?ушылар ?аза? тілін зерттеген ?алымдар (4) туралы біледі.

2.С?ра? бойынша м?тінді толы?тырып, с?ра?, диалог ??растыра алады.

3. ?аза? тілінде кластер ??растырып, со?ан с?йеніп ?алымдар туралы ??гімелей алады.

Т?йінді идеялар:

Диалогты о?ыту, о?ушыларды? белсенділігін арттыру стратегиялары, формативті, суммативті ба?алау

Жабды?тар

Слайд, таратылатын пара?тар, м?тін, ба?алау пара?ы, электронды? о?улы? (9 сынып), интерактивті та?та

Саба?ты? кезе?дері уа?ыт М??алімні? іс-?рекеті О?ушыны? іс- ?рекеті.

1. ?йымдастыру кезе?і. 3 мин

1) С?лемдесу.

2) Саба??а психологиялы? дайынды? ретінде «Батыр-бикеш-айда?ар» ойынын ?ткіземін.

Ж?мыстарына с?ттілік тілеймін.

Же?еді: Айда?ар – бикешті

Бикеш - батырды

Батыр – айда?арды

Екі топ?а б?лінген о?ушылар ?зара ке?есіп, атал?анны? бір образын біркелкі к?рсетеді.

2. 4 топ?а б?лу (2 мин) 1,2,3,4 – санау бойынша т?рт топ?а б?лемін.

Олар ба?алау пара?ымен, таныстырылады.

3. Ми?а шабуыл ( 2 мин)

1) Слайд бойынша «4 сурет - 1 с?з» ойынын ?ткіземін: ?ш с?зді табулары керек

2) Жауаптар ар?ылы б?гін ?андай та?ырыпты ?тетінімізді айта аласы?дар ма?

3) Мына суреттегі адамдар сендерге таныс па? Олар туралы не білгілері? келеді? ?андай с?ра?тары? бар?

1)О?ушылар суреттерге т?н орта? с?зді табады. (?ылым, тіл, ?алымдар) –

2) Тіл біліміні? ?алымдары туралы

3) О?ушылар сурет бойынша ?з с?ра?тарын ?ояды: б?л ?андай ?алымдар? Оларды? ?андай е?бектарі бар? Олар не істеген? т.с.с.

«Білім а?ашынан» ?алымдар туралы ?зіні? білімін белгілеу

3. Негізгі б?лім: Та?ырыпты аны?тау. Саба??а ма?сат ?ою. (2 мин)

1)О?ушыларды? ?аза? тілінде ма?сат ?оюы ?шін тірек сызбаны ?олданамын.

О?ушыларды ?здеріне ма?сат ?оя білуіне ?амту. Б?гінгі саба?та мен

... туралы білгім келеді;
...с?йлеп ?йренгім келеді;
..... ?олдан?ым келеді.

4. Жа?а саба? т?сіндіру а) аудирование ?ткізу.(2 мин)

Сендерді? с?ра?тары?а жауап беру ?шін келесі м?ліметті ты?да?дар, т?сінуге тырысы?дар (электронды о?улы?тан ?аза? тілін зерттеген ?алымдар туралы м?тінді ты?датамын).

О?ушылар аудиожазбаны ты?дап, не т?сінгендерін айтады.

5. Топпен ж?мыс.(7 мин)

1) ?р топ о?ушылары ?р жерге ілінген (та?та ма?айына, ?абыр?а?а), бірі ?стелге ?ойыл?ан м?тіндерден ?з н?мірін тауып, м?тін с?йлемін есіне са?тап, ?з тобына барып, пара?тарына жазып алады.

2) Жаз?ан м?тіндерімен толы? танысып, м?тінге ?з с?ра?тарын ??райды (3-4).

топ -В.В.Радлов
топ - ?. Ж?банов
топ - А.Байт?рсынов
топ - С. Аманжолов

2) М?тінді есте са?тап, ?здері толы? о?ып, танысады, ?здеріне сызба (кластер) жасайды

6.Бірін-бірі о?ыту (10 мин): ?р топты? лидері келесі топ?а барып, ?з ?алымы туралы м?ліметпен таныстырады, ал бас?а топ м?шелері ?з кестелерін жа?а м?ліметпен толы?тырады.

?алым м?ліметтер е?бектері

7.Сергіту с?ті (2 мин) : Сынып ортасында?ы ?ойылым: «Орман а?аштары»

О?ушылар орындарынан т?рып, «Орман а?аштары» деп аталатын ?ойылым?а ?атысады: 1 о?ушы – ?оюшы-режиссер, ?ал?ан о?ушылар ?ртістер. Сценарист – м??алім. Сценарий м?тініндегі ?имылдар орындалады. Режиссер ?ртістерге к?мек к?рсетіп, ба?ыт беріп т?рады.

8. ?з кластерлерін ?ор?ау (5 мин): -Ал?ан білімдерін к?рсетеді. Слайд.

- ?з топтарында?ы ж?мысты ба?алау; Формативті ба?алау «2 ж?лдыз, 1 тілек»; ба?алау пара?шасын толтыру

9. Саба?ты бекіту (2 мин): Интерактивті та?тада?ы жатты?уды орындайды (с?йкестендіру).

Василий Васильевич Радлов ?аза? тіліні? тарихын, орфографиясын зерттеді; ?аза?

жазуын кирилица графикасына к?шіруде к?п е?бек етті.

Ахмет Байт?рсынов ?аза? тілі грамматикасыны? ?лгілерін жасады; ?аза?

тіліні? тарихы, теориясы, емлесі туралы жазды.

??дайберген Ж?банов Т???ыш о?улы? «?ліппені» шы?арды; «бастауыш»,

«баяндауыш», «аны?тауыш», «толы?тауыш»,

«пысы?тауыш», т.б. терминдер енгізді.

С?рсен Аманжолов ?аза? хал?ыны? ма?алдарын, ?ле?дерін, ертегілерін

жина?ан, ?аза? тіліні? фонетикасын зерттеген; «Т?рік

тайпалы халы?тарды? ?дебиет ?лгілері», «Т?рік тіліні?

с?здігі».

Интерактивті та?тада с?йкестендіріп, сызып к?рсетеді. Саба? со?ында «Білім а?ашынан» саба?тан ал?ан білімі бойынша ?зін-?зі белгілейді.

10. Бекіту. Ой тол?ау (рефлексия 5 мин): «Синкуейн» стратегиясы бойынша стикерге жазады.ТА?ЫРЫП?А ?АТЫСТЫ.

Бір зат есім
Екі сын есім
?ш етістік
С?з тіркесі
Бір с?йлем

11. Ба?алау (3 мин).

12. ?й тапсырмасын беру: м?тінді мазм?ндау, с?здерді жаттау.

Б?гін саба? са?ан ?нады ма? Неге? Са?ан не ?иын болды? Келешекте не істеу керек?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Қазақ тілін зерттеген ғалымдар 9 сынып»

Пәні

Қазақ тілі 30.11.2015 9 «б» сыныбы қазақ тілі мұғалімі Жапарова М.Ш.

Тақырыбы

Қазақ тілін зерттеген ғалымдар (жаңа сабақ).

Жалпы

мақсаты

Диалогты оқыту негізінде оқушылардың қазақ тілінде ауызекі сөйлеу, мәнерлеп оқу, мәтінге сұрақ қоя білу дағдыларын дамыту; тілдік қорларын байыту. Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыту. Қазақ тілінің тарихына, грамматикасына қызығушылықтарын ояту, білімді болуға ынталандыру.

Сабақтың міндеттері.

1.Оқушылардың мәтінмен жұмыс жүргізе отырып, сұраққа жауап таба білулерін дамыту.

2. Кіші топпен жұмыс жүргізу, бір –біріне көмек көрсетулерін, бір-бірінің пікірін тыңдау, бағалай білу, өзін-өзі бағалай білуін дамыту.

3. Сабақта барлық оқушыға жайлы жағдай тудыру.

Оқыту нәтижесі:

1.Оқушылар қазақ тілін зерттеген ғалымдар (4) туралы біледі.

2.Сұрақ бойынша мәтінді толықтырып, сұрақ, диалог құрастыра алады.

3. Қазақ тілінде кластер құрастырып, соған сүйеніп ғалымдар туралы әңгімелей алады.

Түйінді идеялар:

Диалогты оқыту, оқушылардың белсенділігін арттыру стратегиялары, формативті, суммативті бағалау

Жабдықтар

Слайд, таратылатын парақтар, мәтін, бағалау парағы, электрондық оқулық (9 сынып), интерактивті тақта

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс- әрекеті.

1. Ұйымдастыру кезеңі.

3 мин

1) Сәлемдесу.

2) Сабаққа психологиялық дайындық ретінде «Батыр-бикеш-айдаһар» ойынын өткіземін.

Жұмыстарына сәттілік тілеймін.

Жеңеді: Айдаһар – бикешті

Бикеш - батырды

Батыр – айдаһарды

Екі топқа бөлінген оқушылар өзара кеңесіп, аталғанның бір образын бірдей көрсетеді.

2. 4 топқа бөлу

2 мин

1,2,3,4 – санау бойынша төрт топқа бөлемін.

Оқушылар топтарға бөлініп отырады.

Олар бағалау парағымен, таныстырылады.

3. Миға шабуыл

2 мин

1)Слайд бойынша «4 сурет - 1 сөз» ойынын өткіземін: үш сөзді табулары керек

2) Жауаптар арқылы бүгін қандай тақырыпты өтетінімізді айта аласыңдар ма?

3) Мына суреттегі адамдар сендерге таныс па? Олар туралы не білгілерің келеді? Қандай сұрақтарың бар?

1)Оқушылар суреттерге тән ортақ сөзді табады. (ғылым, тіл, ғалымдар) –

2) Тіл білімінің ғалымдары туралы

3) Оқушылар сурет бойынша өз сұрақтарын қояды:бұл қандай ғалым? Оның қандай еңбектарі бар? Олар не істеген? т.с.с.

«Білім ағашынан» ғалымдар туралы өзінің білімін белгілеу

3. Негізгі бөлім

Тақырыпты анықтау.

Сабаққа мақсат қою.

2 мин

Оқушылардың қазақ тілінде мақсат қоюы үшін тірек сызбаны қолданамын.

Оқушыларды өздеріне мақсат қоя білуіне қамту. Бүгінгі сабақта мен

................ туралы білгім келеді;
..................сөйлеп үйренгім келеді;
................. ... қолданғым келеді.

4. Жаңа сабақ түсіндіру а) аудирование өткізу.

2 мин

Сендердің сұрақтарыңа жауап беру үшін келесі мәліметті тыңдаңдар, түсінуге тырысыңдар (электронды оқулықтан қазақ тілін зерттеген ғалымдар туралы мәтінді тыңдатамын).

Оқушылар аудиожазбаны тыңдап, не түсінгендерін айтады.

5. Топпен жұмыс.

7 мин

1) Әр топ оқушылары әр жерге ілінген (тақта маңайына, қабырғаға), бірі үстелге қойылған мәтіндерден өз нөмірін тауып, мәтін сөйлемін есіне сақтап, өз тобына барып, парақтарына жазып алады.

2) Жазған мәтіндерімен толық танысып, мәтінге өз сұрақтарын құрайды (3-4).

топ -В.В.Радлов
топ - Қ. Жұбанов
топ - А.Байтұрсынов
топ - С. Аманжолов

2) Мәтінді есте сақтап, өздері толық оқып, танысады, өздеріне сызба (кластер) жасайды

6.Бірін-бірі оқыту

10 мин

Әр топтың лидері келесі топқа барып, өз ғалымы туралы мәліметпен таныстырады, ал басқа топ мүшелері өз кестелерін жаңа мәліметпен толықтырады.

Әр топта бірін-бірі оқытады, білімдерін толықтырады, кестелерін толтырады:

ғалым	мәліметтер	еңбектері

7.Сергіту сәті

2 мин

Сынып ортасындағы қойылым: «Орман ағаштары»

Оқушылар орындарынан тұрып, «Орман ағаштары» деп аталатын қойылымға қатысады: 1 оқушы – қоюшы-режиссер, қалған оқушылар әртістер. Сценарист – мұғалім. Сценарий мәтініндегі қимылдар орындалады. Режиссер әртістерге көмек көрсетіп, бағыт беріп тұрады.

8.Өз кластерлерін қорғау

5 мин

-Алған білімдерін көрсетеді. Слайд.

- Өз топтарындағы жұмысты бағалау

- Формативті бағалау «2 жұлдыз, 1 тілек»

- бағалау парақшасын толтыру

9. Сабақты бекіту.

2 мин

Интерактивті тақтадағы жаттығуды орындайды (сәйкестендіру).

Василий Васильевич Радлов		Қазақ тілінің тарихын, грамматикасын, орфографиясын зерттеді; Қазақ жазуын кирилица графикасына көшіруде көп еңбек етті.
Ахмет Байтұрсынов		Қазақ тілінің грамматикасының үлгілерін жасады; қазақ тілінің тарихы, теориясы, емлесі туралы жазды.
Құдайберген Жұбанов		Тұңғыш оқулық «Әліппені» шығарды; «бастауыш», «баяндауыш», «анықтауыш», «толықтауыш», «пысықтауыш», т.б. терминдер енгізді.
Сәрсен Аманжолов		Қазақ халқының мақалдарын, өлеңдерін, ертегілерін жинаған, қазақ тілінің фонетикасын зерттеген; «Түрік тайпалы халықтардың әдебиет үлгілері», «Түрік тілінің сөздігі»

Интерактивті тақтада сызып көрсетеді.

Сабақ соңында «Білім ағашынан» өзін өзін белгілеу.

10. Бекіту.

Ой толғау (рефлексия)

5 мин

«Синкуейн» стратегиясы бойынша стикерге жазады.

Бір зат есім
Екі сын есім
Үш етістік
Сөз тіркесі
Бір сөйлем

11. Бағалау.

3 мин

Бағалау.

Үй тапсырмасын беру: мәтінді мазмұндау , сөздерді жаттау.

Бүгін сабақ саған ұнады ма? Неге? Саған не қиын болды? Келешекте не істеу керек?

Просмотр содержимого презентации
«Қазақ тілін зерттеген ғалымдар»

Кім жеңеді?

Айдаһар – бикешті
Бикеш - батырды
Батыр - айдаһарды

Қарашаның отызы. Сынып жұмысы.

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ тіл білімін зерттеген ғалымдар

Бүгінгі сабақта мен

................ туралы білгім келеді;
................ таза сөйлеп үйренгім келеді;
................. әр күнде, сабақтарда қолданғым келеді.
------------------ баға алғым келеді.

«Нет ничего удивительного, что народ, который так любит поболтать, как киргизы-кайсаки, достиг также и большого красноречия. Они выделяются среди всех своих соседей даром речи. Речь каждого кайсака течет плавно и свободно. Кайсак так владеет словом, что он не только может произносить длинные импровизации в стихах, но и обычная его речь отличается определенным ритмом в построении фраз и периодов, так что и она нередко подобна стихам. Она образна, выражения ясны и точны, так что киргизов-кайсаков можно с полным основанием назвать французами Западной Азии. Нет ничего удивительного в том, что именно у такого народа, как я уже писал, возникла особенно богатая народная литература».

Сәйкестендіру:

Василий Васильевич Радлов

Ахмет Байтұрсынов

Қазақ тілінің тарихын, грамматикасын, орфографиясын зерттеді; Қазақ жазуын кирилица графикасына көшіруде көп еңбек етті.

Құдайберген Жұбанов

Қазақ тілінің грамматикасының үлгілерін жасады; қазақ тілінің тарихы, теориясы, емлесі туралы жазды.

Сәрсен Аманжолов

Тұңғыш оқулық «Әліппені» шығарды; «бастауыш», «баяндауыш», «анықтауыш», «толықтауыш», «пысықтауыш», т.б. терминдер енгізді.

Қазақ халқының мақалдарын, өлеңдерін, ертегілерін жинаған, қазақ тілінің фонетикасын зерттеген; «Түрік тайпалы халықтардың әдебиет үлгілері», «Түрік тілінің сөздігі»