Конспект урока чтения, письма и развития речи по рассказу "Полезная прогулка"

Этап урока

Содержание этапа урока и деят-ть учителя

Деятельность учащихся

Результативность

I.ППН

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

II. Основная часть

1. Артикуляционные упражнения:

1. «Заборчик»  .

2. «Дудочка»      

3. «Окошко»    

4. «Шарик»

5. «Чистим зубки»

6. «Часики»  

Выполняют арт.гимнастику

2. Чистописание

Прописать буквы ППП ппп

Прогулка

прописывают

3. Дополните предложения

- На занятии наши глазки внимательно смотрят и все… (видят), ушки внимательно  слушают и все…(слышат), голова хорошо…(думает).

отвечают

4.Сообщение темы урока

Сегодня мы продолжим работу со словами «Слова-действия», будем учиться подбирать слова-действия к предмету, составлять предложения с ними, учиться задавать вопросы к словам-действиям.

5.Работа над определением действия к предмету.

Рассмотрите внимательно картинки.

- Какие действия производятся

Отвечают с помощью учителя

6.Рассказ «Полезная прогулка».

Первичное чтение учителем

Вопрос- ответ

В городском парке зимой много снега. Снег лежит на земле, на скамейках, на ветках деревьев. Ре6ята катались в парке. Они построили там снежную крепость и стали играть в снежки. Дети увидели, кормушку. Они достали из карманов семечки и насыпали их в кормушку. А с другого дерева на ребят смотрели две белочки. Для них мальчики приготовили орешки. Весёлая и полезная получилась прогулка.

Где лежит снег?

- Куда пошли ребята?

- Что они построили?

- Как стали играть ребята?

- Куда попал снежок?

- Что заметили ребята?- Чем кормили птиц?

слушают

при помощи разрезных картин складывают рассказ

6.Работа по мнемотаблице

Пересказ рассказа по мнемотаблице

7.Развитие мелкой моторики

Предлагаю картины к рассказу

Разрезают, наклеивают в тетради, раскрашивают –

Азиза, Алимжан, Азизхан

8.Смостоятельное чтение

учитель предлагает напечатанный рассказ

Читают Саша П, Камила, Миша

9.Письменная работа

Назовите слово, обозначающее действие. Поставьте к нему вопрос. Спишите предложения, заменив слово-действие графической схемой.  

Выполняют с помощью учителя СашаП, Камила, Миша

III.Итог урока

Понравился вам урок?

- С каким рассказом сегодня познакомились?