Джек Лондон. «Любов до життя». Особливості сюжету та ідеї оповідання.

Тема. Джек Лондон. «Любов до життя». Особливості сюжету та ідеї оповідання.

Мета: дати короткі відомості прожиття та творчість Джека Лондона; розкрити суть заголовка оповідання «Любов до життя»; розвивати навички виразного читан­ня і переказу художнього твору, вміння виділяти ключові епізоди; викликати в учнів інтерес до творчості Джека Лондона.

Обладнання: портрет Джека Лондона, виставка різних видань творів про подорожі (Марко Поло, Афанасія Нікітіна, Тура Хейєрдала, Юрія Гагаріната ін.) і творів Джека Лон­дона, карта світу, словник синонімів, англо-український словник.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань та формування на їхній основі вмінь і навичок.

Хід уроку

І. Повідомлення результатів написання твор­чих робіт.

• Аналіз творчих робіт.

• Презентація найбільш вдалих творів.

ІІ. Робота над новою темою.

Слово вчителя. От і перегорнуто останню сто­рінку пригодницького роману Жуля Берна «П’ятнадця­тирічний капітан», в основі якого лежить розповідь про дивовижну, сповнену небезпек і цікавих відкриттів подо­рож. Описи подорожей існували з давніх часів.

Це були розповіді про невідомі землі та народи, про пригоди і небезпеки, що випали на долю мандрівника.

• Повідомлення мікрогрупи бібліографів.

Усна подорож книжковою виставкою, на якій представлені різні видання творів про подорожі.

Славетний мандрівник Марко Поло в «Книзі» ще 1298 року розповів європейцям про подорож на Схід, про своє життя в Китаї, а ро­сійський купець Афанасій Нік^ітін в «Ходінні за три моря» — про дивовижну Індію XV століття. У минулому столітті «Подорож на «Кон-Тікі» Т. Хейєрдала відкрила сучасному людству дав­ню культуру острова Паски, а «Дорога в кос­мос» Юрія Олексійовича Гагаріна дозволила по­бачити земну кулю з орбіти космічного корабля.

• Презентація теми, мети уроку.

Слово вч и те л я . На нас же чекає подорож до Північної Америки. Разом із героями оповідання «Любов до життя» ми пройдемо небезпечний шлях без­крайньою страшною пусткою відАляски повз Велике Вед­меже озеро до Гудзонової.затоки, «де ростуть високі й могутні дерева іде вдосталь усякого харчу».

Демонстрація на карті світу згадуваних географічних об'єктів мікрогрупою географів.

Слово вчителя .В 1897 році на півночі Америки, в Клон­дайку, знайшли золото. Слово “Клондайк” стало чарівним. Воно притягувало, як магніт, людей, котрі мріяли розбагатіти. Дикі простори пустельної і холодної Аляски тисячам бідняків і тим, кого називають при родженими романтиками, раптом здалися земля­ми багатими і щедрими.

Американець Джек Лондон, тоді ще письменник-початківець, був одним із них. (Презента­ція портрета письменника). Навіть зовні Джек Лондон був особливою людиною. Ось як описує його письменник Ірвінг Стоун: «Джек був від природи добрим і щедрим — воістину друг із друзів, король славних хлопців... Що за чудовий зразок людської породи був він! У ньо­го було чисте, сповнене радощів, ніжне, незлобливе сер­це... він мав вигляд старший своїх років, тіло гнучке і силь­не, відкрита біля коміра шия, копиця сплутаного волосся — воно спадало йому на лоб, і він, зайнятий жвавою бес­ідою, нетерпляче відкидав його назад. ...не кімнатний жи­тель, а людина вільних просторів — одне слово, справж­ня людина, чоловік. Він був одержимий жагою правди».

• Робота з підручником. Опрацювання статті, що розповідає про Джека Лондона.

Запитання, на які слідзнайти відповіді підчас читання статті (попередньо записані на дошці).

1.Яке справжнє прізвище письменника ?

2.Яким було дитинство та юність май­бутнього письменника?

3.Яке значення в його житті мала подо­рож до Клондайку?

4.Коли до Джека Лондона прийшли слава та визнання?

5.Назвіть твори, написані ДжекомЛон­доном. Що стало основою для їх написан­ня?

Усна подорож книжковою виставкою, на якій представлені різні видання творів Джека Лондона.

П’ятдесят книг — результат літературної творчості Джека Лондона. За неповних 20 років літературної діяль­ності він створив понад 200 оповідань, 20 романів і 3 п’єси. Подорож Джека Лондона на Північ, на Аляску, враження від зустрічей з людьми, охопленими «золотою лихоман­кою», стали основою збірки «Північні оповідання». Але головна тема «Північних оповідань» — боротьба не за золото, а за людину.

З повагою і захопленням пише Джек Лондон про корінних жителів Північної Америки — індіанців. Як стилізація їхніх легенд і казок — оповідання «Сказання про Кіша».

З «Північними оповіданнями» пов’язана і повість «Біле Ікло». У ній також зображена північна земля, безкрайні дороги, зграї вовків.

Але цього разу головний герой повісті — соба­ка Біле Ікло. Джек Лондон змалював історію тварини з таким проникненням в її внутрішній світ, що стають зрозумілими всі вчинки, всі мо­тиви поведінки Білого Ікла і та влада, яку має над всякою живою істотою ласка. Біле Ікло на - вчився платити любов’ю за любов, а коли необхідно, то і життям.

Закони природи у Джека Лондона суворі, але справед­ливі. Біда приходить тоді, коли людина відступає від цих законів, стає жадібною, прагне лише до наживи. Про це розповідається і в «Північних оповіданнях», і в повісті «Біле Ікло», і в романах «Залізна п’ята», «Мартін Іден». Роман «Мартін Іден» — це історія боротьби простого хлопця за своє місце в житті.

«Маленька господиня великого дому», «Сер­ця трьох» — твори, написані Джеком Лондо­ном в останні роки його життя. Вони відобра­жають спробу автора повернутися до світу природи, в чому він вбачає рішення всіх про­блем.

\'

• Бесіда за запитаннями.

• Які враження справив на вас твір, про­читаний вдома?

• До якої збірки входить «Любов до життя»?

• До якого жанру слід віднести цей твір? До ведіть, що «Любов до життя» — оповідання.

• Окресліть особливості сюжету оповідання.

• Поясніть смисл епіграфа до оповідання.

• Як ведеться оповідь у творі? В чому її особливості?

• Які епізоди оповідання справили на вас най І сильніші враження ? Чим вони вас схвилювали ?

• Переказ змісту оповідання (6—7 учнів). Підчас переказу виділяються і зачитуються ключові епізоди:

«Зрада Білла»;

«Боротьба з голодом»;

«Помилка рибалки»;

«Зустріч з ведмедем»;

«Фінал життя Білла»;

«Поєдинокз вовком»;

«На китобійному судні».

ІІІ. Етап рефлексії.

• Бесіда за запитаннями.

• Спробуйте пояснити суть заголовка оповідання.

• Хто є автором перекладу оповідання, вміщено­го у ваших підручниках?

• Який із варіантів перекладу оповідання — «Жага до життя» чи «Любов до життя» — здається вам таким, що більш влучно розкриває головну дум­ку твору?

• Робота зі словником синонімів.

Жага — бажання, жадання, темперамент,

снага, жар, жагучість, запальність, при­страсність.

Любов — захоплення, захопленість, вподо­ба, відданість, пристрасть, слабкість до..., інте­рес.

• Повторне звернення до книжкової вистав­ки. Презентація оповідання, виданого мовою оригіналу — «Lоve оl Lifе».

• Робота з англо-українським словником.

• Повторне тлумачення суті заголовка.

• Формулювання теми та ідеї оповідання.

Висновок. «Любов до життя» — оповідання про мужність і стійкість, про ціну зради, про протиборство людини і природи, про виклик смерті. Перемога людини над життєвими обставинами, над собою, над смертю, збе-реження людської сутності — головна думка оповідання.

Оцінка діяльності окремих учнів і мікрогруп.

Очікувані результати:

• Учень переказує зміст оповідання;

• виділяє і зачитує ключові епізоди твору;

• тлумачить суть заголовка оповідання.

Домашнє завдання. В тексті опові­дання знайти описи природи, вказати викорис­тані в них тропи, з’ясувати їхню роль; мікрогрупі художників підготувати малюнки до описів природи Півночі.