kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Дауысты ж?не дауыссыз дыбыстар

Нажмите, чтобы узнать подробности

Та?ырыбы:  Дауысты, дауыссыз дыбыстардан ?ткенді ?айталау

Білімділік ма?саты: Дауысты дыбыстарды? жасалу жолын т?сіндіру, дауысты дыбыс т?рлеріне сатылай кешенді талдау жасау ар?ылы о?ушы білімін бекіту.

Дамытушылы? ма?саты:  О?ушылар?а о?у?а деген белсенділігін, ынтасын арттыру, ізденпаздылы?ын жетілдіру, тілдік материалдарды тере? ?ылыми негізде ме?геруін арттыру.

Т?рбиелік ма?саты: Жас ?рпа?ты шы?армашылы?пен ж?мыс істеуге, теориялы? білімдерін іс ж?зінде ?олдана білуге  ?йрету, на?тылы??а, ізденгіштікке т?рбиелеу.

Саба?ты? ?дісі: т?сіндіру,с?ра? жауап, сатылай кешенді талдау, салыстыру, жеке, ?жымды? ж?мыс.

К?рнекілігі: Дауысты дыбыстар кестесі, сатылай кешенді талдау сатылары, Венн диаграммасы, ребустар т.б.

Саба?ты? т?рі:  Ізденіс саба?ы

П?наралы? байланыс: Математика

Саба?ты? барысы:    1. ?йымдастыру кезе?і

                                      2. Ертегілер еліне саяхат

Автор: Ерте, ерте,ертеде, ешкі ж?ні б?ртеде, аспан мен жерді? арасында, ?аза?ты? ке? даласында, Жайы? жа?алауында «Дыбыс» атты ханды? болыпты. Дыбыс ханды?ын Фонетика хан бас?арыпты.Ханды?ты? алып жат?ан аума?ы, ?ш?ан ??сты? ?анатын, ж?гірген а?ны? т?я?ын, адамны? ая?ын талдыратындай екен. Фонетиканы? ?ол астында дыбыстар ?ауымы ?мір с?ріпті. Бірі_ дауысты дыбыстылар елі, екіншісі_дауыссыз дыбыстылар елі. Олай болса, екі ?арияны орта?а ?ол со?ып, ?ошеметпен ша?ырайы?.

Дауысты а?са?ал: (Балаларымен шы?ады.) Балаларым, аманбысы?дар. Балаларымны? б?рі таби?атынан с?зге шешен, ?нге ?ста, рухани м?дениеттері зор. Оны? ішінде жат адам к?рсе, ш?йіркелесіп с?йлеп кететін «Ашы?тарым» да, б?тенді к?рсе б?йы?ыланатын «?ыса?дарым» да,  к?мейінен ?н т?гілген « ?я? ?нділерім», езуінен к?лкі кетпейтін «ерін езуліктерім» деген ?л ?ыздарым да баршылы?.

Дауыссыз а?са?ал: Ия, мені? де ауыз толтырып айтарлы?тай ?л ?ыздарым  баршылы?. Мінездері ?атты, ал?ан бетінен ?айтпайтын, бір с?зді ?айсар да ал?ыр ?лкен балдарым, а?аларына ?ара?анда мінездері ?згешелеу, ж?мса?тау, бір к??іл кілтін тапса, тас ?амал?а бекінген жауынгерше ?здеріні? ой ?иялдарымен ж?ретін ?лдарым, ауызды?а с?з, ая?ты?а жол бермейтін шешен емес, біра? ешкімге с?зден есе жібермейтін ?нді дегенде балаларым да баршылы?. Осы балаларыма ?арап, ш?кіршілік етемін, ізбасарларым бар _ау деп.

Автор :  Олай болса, Дауысты а?са?ал мен Дауыссыз а?са?алды? балалары с?з барымтасын жасайды.

№1 дидактикалы? тапсырма:       О?ушылар ойларын айтады                                              

Ас    атасы - нан

Ас    атасы - нан                    

№2 дидактикалы? тапсырма:         «Сатылай кешенді талдау»

Берілгені: Нан ?адірі

Шешеуі:

1).

2).

3).

                                                       №3 де?гейлік тапсырма.

Адал, шы?шыл бала

Саба? ая?талу?а жа?ында?анда ??гіме адалды? ж?нінде болды.

  • Апай, адал адам ?андай болады?-деді  С?уле.

Балалар шулап ?оя берді.

  • Адал адам а?ылды болады.
  • Адал адам ешкімді алдамайды.
  • Адал адам – жа?сы адам.
  • Д?рыс айтасы?дар.

                Марат орнынан т?рды.

  • Апай, біз, жо?, мен ?зілісте бірінші ?абатта?ы терезені сындырып алдым. Енді не істеймін?
  • Міне, б?л – адалды?. ?ателігі?ді мойында?аны? д?рыс.

№4 дидактикалы? тапсырма:  О?ушылар ойын орта?а салады

Адал   адам                                       

№5 дидактикалы? тапсырма:  Сатылай кешенді талдау

1). ? Берілгені: Адал адам 

Шешуі:  

ІІ. О?улы?пен ж?мыс

Ребусты шешу

Жауабы:      ( Ел іші – алтын бесік )

Ту?ан жер туралы м?тін ??рап шы?у.

Алтын, бесік деген с?здерге с?зсазынды? (фонологиялы?) талдау жасау.

  1. Алтын

Айтылу, жасалу, жазылу жолдарына ?арай.

  1. Буын т?ріне
  2. Тасымал
  3. Екпін
  4. Буын ?ндестігі
  5. Дыбыс ?ндестігі

ІІІ. Дауыстылар, дауыссыздар тобына

Кім тап?ыр?           Сегізінші наурыз

  1. А?ыл,ой.                                                           
  2. Халы?.
  3. . - жерді? т?тіні.
  4. М?ртебелі маманды?.
  5. . - елді? к?ркі.
  6. Асыл ?асиет.
  7. Арда?ты есім.
  8. Адам к?ркі.
  9. А? халатты.
  10. Ас атасы.
  11. ?асиет
  12. Тіршілік к?зі
  13. ?лтты? та?ам.
  14. Ырыс алды.
  15. Д?уір.

Тапсырма: Сегізінші наурыз деген с?зге фонетикалы? талдау

Берілгені: Сегізінші         

Шешуі:        

  1.  
  2.  
  3.  
  4.  

Берілгені:      Наурыз                    

 Шешуі:    

  1.  
  2.  
  3.  
  4.  

IV. Сергіту саба?

«?у демейтін ?аза? жо?»  айдарымен о?ушыларды? шы?армашылы? ж?мысынан

?н: «Фонетика»

С?зін жаз?ан:   5 «Б» сынып о?ушылары:                             Алимшиева Аружан

                                                   Жолдаспаев Бейбарыс

                                                   ??сайын Темірлан

               Білім менен т?рбиені? тізгінін

?атар  ?стап келе жатыры? біз б?гін.

Ал?аш рет сатылай кеп талда?ан               2 рет

Фонетика тарауы міне, танып ?ой

      Тіл дыбысы дауысты мен дауыссыз.

Дауыстылар тіл ады мен тіл арты

Ашы?-?ыса?, еріндік пен езулік                2 рет

Осы талдау ба?а жетпес  жетістік

      Дауыссыздар ?ата?, ?я?, ?нділер

?шеуі де бір-бірімен те? келер.

Талдау осы б?лшектенген дыбыстар          2 рет

Тіл жолында ?андай ?ана т?рыс бар

 

?й, достарым, к?діктенсе? к?мілжіп

Сатылайды? саба?ына кіріп к?р.

Уа, достарым, тіл дыбысын сатылай,       2 рет

Талдай білсе?, білімдісі? біліп ?ой

V. ?орытындылау

Венн диаграммаcы бойынша айырмашылы?ы, ??састы?ын айту

Дауысты дыбыстар               Дауыссыз дыбыстар                                                                                                                                    

VІ. ?й тапсырмасы: №141 де?гейлік тапсырмалар

VІІ. Ба?алау 

Просмотр содержимого документа
«Дауысты ж?не дауыссыз дыбыстар»

Тақырыбы: Дауысты, дауыссыз дыбыстардан өткенді қайталау

Білімділік мақсаты: Дауысты дыбыстардың жасалу жолын түсіндіру, дауысты дыбыс түрлеріне сатылай кешенді талдау жасау арқылы оқушы білімін бекіту.

Дамытушылық мақсаты: Оқушыларға оқуға деген белсенділігін, ынтасын арттыру, ізденпаздылығын жетілдіру, тілдік материалдарды терең ғылыми негізде меңгеруін арттыру.

Тәрбиелік мақсаты: Жас ұрпақты шығармашылықпен жұмыс істеуге, теориялық білімдерін іс жүзінде қолдана білуге үйрету, нақтылыққа, ізденгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдісі: түсіндіру,сұрақ жауап, сатылай кешенді талдау, салыстыру, жеке, ұжымдық жұмыс.

Көрнекілігі: Дауысты дыбыстар кестесі, сатылай кешенді талдау сатылары, Венн диаграммасы, ребустар т.б.

Сабақтың түрі: Ізденіс сабағы

Пәнаралық байланыс: Математика

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі

2. Ертегілер еліне саяхат

Автор: Ерте, ерте,ертеде, ешкі жүні бөртеде, аспан мен жердің арасында, қазақтың кең даласында, Жайық жағалауында «Дыбыс» атты хандық болыпты. Дыбыс хандығын Фонетика хан басқарыпты.Хандықтың алып жатқан аумағы, ұшқан құстың қанатын, жүгірген аңның тұяғын, адамның аяғын талдыратындай екен. Фонетиканың қол астында дыбыстар қауымы өмір сүріпті. Бірі_ дауысты дыбыстылар елі, екіншісі_дауыссыз дыбыстылар елі. Олай болса, екі қарияны ортаға қол соғып, қошеметпен шақырайық.

Дауысты ақсақал: (Балаларымен шығады.) Балаларым, аманбысыңдар. Балаларымның бәрі табиғатынан сөзге шешен, әнге ұста, рухани мәдениеттері зор. Оның ішінде жат адам көрсе, шүйіркелесіп сөйлеп кететін «Ашықтарым» да, бөтенді көрсе бұйығыланатын «Қысаңдарым» да , көмейінен ән төгілген « ұяң үнділерім», езуінен күлкі кетпейтін «ерін езуліктерім» деген ұл қыздарым да баршылық.

Дауыссыз ақсақал: Ия, менің де ауыз толтырып айтарлықтай ұл қыздарым баршылық. Мінездері қатты, алған бетінен қайтпайтын, бір сөзді қайсар да алғыр үлкен балдарым, ағаларына қарағанда мінездері өзгешелеу, жұмсақтау, бір көңіл кілтін тапса, тас қамалға бекінген жауынгерше өздерінің ой қиялдарымен жүретін ұлдарым, ауыздыға сөз, аяқтыға жол бермейтін шешен емес, бірақ ешкімге сөзден есе жібермейтін үнді дегенде балаларым да баршылық. Осы балаларыма қарап, шүкіршілік етемін, ізбасарларым бар _ау деп.

Автор : Олай болса, Дауысты ақсақал мен Дауыссыз ақсақалдың балалары сөз барымтасын жасайды.

1 дидактикалық тапсырма: Оқушылар ойларын айтады




Ас атасы - нан



Ас атасы - нан









2 дидактикалық тапсырма: «Сатылай кешенді талдау»

Берілгені: Нан қадірі

Шешеуі:

1).

2).

3).

3 деңгейлік тапсырма.

Адал, шыңшыл бала

Сабақ аяқталуға жақындағанда әңгіме адалдық жөнінде болды.

  • Апай, адал адам қандай болады?-деді Сәуле.

Балалар шулап қоя берді.

  • Адал адам ақылды болады.

  • Адал адам ешкімді алдамайды.

  • Адал адам – жақсы адам.

  • Дұрыс айтасыңдар.

Марат орнынан тұрды.

  • Апай, біз, жоқ, мен үзілісте бірінші қабаттағы терезені сындырып алдым. Енді не істеймін?

  • Міне, бұл – адалдық. Қателігіңді мойындағаның дұрыс.

4 дидактикалық тапсырма: Оқушылар ойын ортаға салады



Адал адам













5 дидактикалық тапсырма: Сатылай кешенді талдау

1). ∆ Берілгені: Адал адам

Шешуі:

ІІ. Оқулықпен жұмыс

Ребусты шешу


Жауабы: ( Ел іші – алтын бесік )

Туған жер туралы мәтін құрап шығу.

Алтын, бесік деген сөздерге сөзсазындық (фонологиялық) талдау жасау.


  1. Айтылу, жасалу, жазылу жолдарына қарай.



    Алтын

  2. Буын түріне

  3. Тасымал

  4. Екпін

  5. Буын үндестігі

  6. Дыбыс үндестігі



ІІІ. Дауыстылар, дауыссыздар тобына

Кім тапқыр? Сегізінші наурыз



  1. Ақыл,ой.

  2. Халық.

  3. ... - жердің түтіні.

  4. Мәртебелі мамандық.

  5. ... - елдің көркі.

  6. Асыл қасиет.

  7. Ардақты есім.

  8. Адам көркі.

  9. Ақ халатты.

  10. Ас атасы.

  11. Қасиет

  12. Тіршілік көзі

  13. Ұлттық тағам.

  14. Ырыс алды.

  15. Дәуір.

Тапсырма: Сегізінші наурыз деген сөзге фонетикалық талдау

Берілгені: Сегізінші

Шешуі:

Берілгені: Наурыз

Шешуі:

IV. Сергіту сабақ

«Әу демейтін қазақ жоқ» айдарымен оқушылардың шығармашылық жұмысынан

Ән: «Фонетика»

Сөзін жазған: 5 «Б» сынып оқушылары: Алимшиева Аружан

Жолдаспаев Бейбарыс

Құсайын Темірлан

Білім менен тәрбиенің тізгінін

Қатар ұстап келе жатырық біз бүгін.

Алғаш рет сатылай кеп талдаған 2 рет

Фонетика тарауы міне, танып қой


Тіл дыбысы дауысты мен дауыссыз.

Дауыстылар тіл ады мен тіл арты

Ашық-қысаң, еріндік пен езулік 2 рет

Осы талдау баға жетпес жетістік


Дауыссыздар қатаң, ұяң, үнділер

Үшеуі де бір-бірімен тең келер.

Талдау осы бөлшектенген дыбыстар 2 рет

Тіл жолында қандай ғана тұрыс бар


Әй, достарым, күдіктенсең күмілжіп

Сатылайдың сабағына кіріп көр.

Уа, достарым, тіл дыбысын сатылай, 2 рет

Талдай білсең, білімдісің біліп қой


V. Қорытындылау


Венн диаграммаcы бойынша айырмашылығы, ұқсастығын айту


Дауыссыз дыбыстар



Дауысты дыбыстар














VІ. Үй тапсырмасы: №141 деңгейлік тапсырмалар

VІІ. Бағалау


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Всем учителям

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс

Скачать
Дауысты ж?не дауыссыз дыбыстар

Автор: Базарбаева Айжамал Са?ын?али?ызы

Дата: 28.03.2016

Номер свидетельства: 311321

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства