Дауысты ж?не дауыссыз дыбыстар

Та?ырыбы:  Дауысты, дауыссыз дыбыстардан ?ткенді ?айталау

Білімділік ма?саты: Дауысты дыбыстарды? жасалу жолын т?сіндіру, дауысты дыбыс т?рлеріне сатылай кешенді талдау жасау ар?ылы о?ушы білімін бекіту.

Дамытушылы? ма?саты:  О?ушылар?а о?у?а деген белсенділігін, ынтасын арттыру, ізденпаздылы?ын жетілдіру, тілдік материалдарды тере? ?ылыми негізде ме?геруін арттыру.

Т?рбиелік ма?саты: Жас ?рпа?ты шы?армашылы?пен ж?мыс істеуге, теориялы? білімдерін іс ж?зінде ?олдана білуге  ?йрету, на?тылы??а, ізденгіштікке т?рбиелеу.

Саба?ты? ?дісі: т?сіндіру,с?ра? жауап, сатылай кешенді талдау, салыстыру, жеке, ?жымды? ж?мыс.

К?рнекілігі: Дауысты дыбыстар кестесі, сатылай кешенді талдау сатылары, Венн диаграммасы, ребустар т.б.

Саба?ты? т?рі:  Ізденіс саба?ы

П?наралы? байланыс: Математика

Саба?ты? барысы:    1. ?йымдастыру кезе?і

                                      2. Ертегілер еліне саяхат

Автор: Ерте, ерте,ертеде, ешкі ж?ні б?ртеде, аспан мен жерді? арасында, ?аза?ты? ке? даласында, Жайы? жа?алауында «Дыбыс» атты ханды? болыпты. Дыбыс ханды?ын Фонетика хан бас?арыпты.Ханды?ты? алып жат?ан аума?ы, ?ш?ан ??сты? ?анатын, ж?гірген а?ны? т?я?ын, адамны? ая?ын талдыратындай екен. Фонетиканы? ?ол астында дыбыстар ?ауымы ?мір с?ріпті. Бірі_ дауысты дыбыстылар елі, екіншісі_дауыссыз дыбыстылар елі. Олай болса, екі ?арияны орта?а ?ол со?ып, ?ошеметпен ша?ырайы?.

Дауысты а?са?ал: (Балаларымен шы?ады.) Балаларым, аманбысы?дар. Балаларымны? б?рі таби?атынан с?зге шешен, ?нге ?ста, рухани м?дениеттері зор. Оны? ішінде жат адам к?рсе, ш?йіркелесіп с?йлеп кететін «Ашы?тарым» да, б?тенді к?рсе б?йы?ыланатын «?ыса?дарым» да,  к?мейінен ?н т?гілген « ?я? ?нділерім», езуінен к?лкі кетпейтін «ерін езуліктерім» деген ?л ?ыздарым да баршылы?.

Дауыссыз а?са?ал: Ия, мені? де ауыз толтырып айтарлы?тай ?л ?ыздарым  баршылы?. Мінездері ?атты, ал?ан бетінен ?айтпайтын, бір с?зді ?айсар да ал?ыр ?лкен балдарым, а?аларына ?ара?анда мінездері ?згешелеу, ж?мса?тау, бір к??іл кілтін тапса, тас ?амал?а бекінген жауынгерше ?здеріні? ой ?иялдарымен ж?ретін ?лдарым, ауызды?а с?з, ая?ты?а жол бермейтін шешен емес, біра? ешкімге с?зден есе жібермейтін ?нді дегенде балаларым да баршылы?. Осы балаларыма ?арап, ш?кіршілік етемін, ізбасарларым бар _ау деп.

Автор :  Олай болса, Дауысты а?са?ал мен Дауыссыз а?са?алды? балалары с?з барымтасын жасайды.

№1 дидактикалы? тапсырма:       О?ушылар ойларын айтады                                              

Ас    атасы - нан

Ас    атасы - нан                    

№2 дидактикалы? тапсырма:         «Сатылай кешенді талдау»

Берілгені: Нан ?адірі

Шешеуі:

1).

2).

3).

                                                       №3 де?гейлік тапсырма.

Адал, шы?шыл бала

Саба? ая?талу?а жа?ында?анда ??гіме адалды? ж?нінде болды.

• Апай, адал адам ?андай болады?-деді  С?уле.

Балалар шулап ?оя берді.

• Адал адам а?ылды болады.
• Адал адам ешкімді алдамайды.
• Адал адам – жа?сы адам.
• Д?рыс айтасы?дар.

                Марат орнынан т?рды.

• Апай, біз, жо?, мен ?зілісте бірінші ?абатта?ы терезені сындырып алдым. Енді не істеймін?
• Міне, б?л – адалды?. ?ателігі?ді мойында?аны? д?рыс.

№4 дидактикалы? тапсырма:  О?ушылар ойын орта?а салады

Адал   адам                                       

№5 дидактикалы? тапсырма:  Сатылай кешенді талдау

1). ? Берілгені: Адал адам 

Шешуі:  

ІІ. О?улы?пен ж?мыс

Ребусты шешу

Жауабы:      ( Ел іші – алтын бесік )

Ту?ан жер туралы м?тін ??рап шы?у.

Алтын, бесік деген с?здерге с?зсазынды? (фонологиялы?) талдау жасау.

1. Алтын

Айтылу, жасалу, жазылу жолдарына ?арай.

1. Буын т?ріне
2. Тасымал
3. Екпін
4. Буын ?ндестігі
5. Дыбыс ?ндестігі

ІІІ. Дауыстылар, дауыссыздар тобына

Кім тап?ыр?           Сегізінші наурыз

1. А?ыл,ой.                                                           
2. Халы?.
3. . - жерді? т?тіні.
4. М?ртебелі маманды?.
5. . - елді? к?ркі.
6. Асыл ?асиет.
7. Арда?ты есім.
8. Адам к?ркі.
9. А? халатты.
10. Ас атасы.
11. ?асиет
12. Тіршілік к?зі
13. ?лтты? та?ам.
14. Ырыс алды.
15. Д?уір.

Тапсырма: Сегізінші наурыз деген с?зге фонетикалы? талдау

Берілгені: Сегізінші         

Шешуі:        

Берілгені:      Наурыз                    

 Шешуі:    

IV. Сергіту саба?

«?у демейтін ?аза? жо?»  айдарымен о?ушыларды? шы?армашылы? ж?мысынан

?н: «Фонетика»

С?зін жаз?ан:   5 «Б» сынып о?ушылары:                             Алимшиева Аружан

                                                   Жолдаспаев Бейбарыс

                                                   ??сайын Темірлан

               Білім менен т?рбиені? тізгінін

?атар  ?стап келе жатыры? біз б?гін.

Ал?аш рет сатылай кеп талда?ан               2 рет

Фонетика тарауы міне, танып ?ой

      Тіл дыбысы дауысты мен дауыссыз.

Дауыстылар тіл ады мен тіл арты

Ашы?-?ыса?, еріндік пен езулік                2 рет

Осы талдау ба?а жетпес  жетістік

      Дауыссыздар ?ата?, ?я?, ?нділер

?шеуі де бір-бірімен те? келер.

Талдау осы б?лшектенген дыбыстар          2 рет

Тіл жолында ?андай ?ана т?рыс бар

?й, достарым, к?діктенсе? к?мілжіп

Сатылайды? саба?ына кіріп к?р.

Уа, достарым, тіл дыбысын сатылай,       2 рет

Талдай білсе?, білімдісі? біліп ?ой

V. ?орытындылау

Венн диаграммаcы бойынша айырмашылы?ы, ??састы?ын айту

Дауысты дыбыстар               Дауыссыз дыбыстар                                                                                                                                    

VІ. ?й тапсырмасы: №141 де?гейлік тапсырмалар

VІІ. Ба?алау