Ал, енді, балалар, біз осы жинап ал?ан ?рмеб?рша?пен т?жірибе жасап к?рейік. Т?жірибе туралы т?сініктеме береді.
- Балалар, ?ара?даршы: Сендерді? ?стелдері?ні? ?стінде ?р т?рлі заттар т?р. Біз к?шікке осы заттар ар?ылы т?жірибе жасап к?рсетеміз.
Бірінші т?жірибе.
Екі стакан?а су ??йылып т?р. Енді ?рмеб?рша?ты стаканда?ы су?а салып к?реміз. ?айсысы су?а батса, сол келесі жылы ?сіп шы?ып, ?нім береді. Ал батып кетпеген ?рмеб?рша? же?іл, т??ымы жо?, келесі жылы ?нім бере алмайды. Балалардан ?рмеб?рша?ты? неліктен су?а бат?анын немесе батпа?анын айтып, д?лелдеп беруді с?райды. Мысалы:
- Балалар, неге бір ?рмеб?рша? су?а батып кетті?
- Ал, екіншісі неге су?а батпай ?алды?
Екінші т?жірибе
Балалар, алдылары?да?ы ыдыста ?рмеб?рша?тар салын?ан. Осы ?рмеб?рша?ты? ?айсысы жеуге жарамды, ?айсысы жеуге жарамсыз екенін білуіміз керек. Балалар?а себебін айтуды ?сынады. Мысалы:
- Мына ?рмеб?рша? неліктен жеуге жарамды? Ол неге ж?мса?? (тіс тазала?ышпен ш??ып к?руді с?райды).
Ал, екіншісін ?олымызбен ?атты басып, тексеріп к?рейікші. Ол ?андай? Неге ?атты?
- Балалар, сендерге к?п рахмет, мен сендерден к?п н?рсе ?йрендім.
Сау болы?дар!
К?шікпен с?ра? - жауап ойынын ойнау?а дайын екендіктерін айтады.
С?ра?тар?а жауап береді. Муляждарды тамашалайды.
Балалар ?рмеб?рша?ты еккендерін айтады.
?рмеб?рша?ты жина?андарын к?реді.
Сергіту с?тін ?имыл жасап айтып, к?рсетеді.
?рмеб?рша?пен т?жірибе жасайды.
Балалар ?стелді? ?стіндегі т??ымды, я?ни ?рмеб?рша?ты атайды. Т??ымды су?а салады. Одан кейін т??ымны? су?а бат?анын немесе батпай ?ал?анын аны?тайды. Т?рбиешіні? с?ра?ына на?ты, толы? жауап береді. Мысалы: Мені? ?рмеб?рша?ым су?а батып кетті. ?йткені б?л т??ым толы? піскен, д?ні толы?, ауыр. Келесі жылы ?нім береді. Ал, мені? ?рмеб?рша?ым су?а батпай ?алды. Себебі, ол же?іл, ішінде д?ні жо?. Келесі жылы егуге жарамайды, ?рмеб?рша? шы?пайды.
Балалар жеуге жарамды немесе жарамсыз ?рмеб?рша?ты жылдам ажыратып, себебін т?сіндіреді (піскенді аны?тау ?шін тіс тазала?ышпен ш??иды, ал піспегенін ?олымен басып аны?тайды). С?ра?тар?а жауап береді. Мысалы:
- Піскен, ?йткені су?а салып пісірілген.
- Ол піспеген. ?атты. Жеуге жарамсыз.
К?шікпен ?оштасады
Рефлексивтік-
Т?зетушілік
Балалар, сендерге б?гінгі о?у іс -?рекеті ?нады ма? Несімен? Б?гін біз ?андай т?жірибе жасады??
Ма?тайды. Балалармен ?оштасады.
Т?рбиешіні? с?ра?ын ты?дап, жауабын айтады.
Т?рбиешімен, ?она?тармен ?оштасады.
К?тілетін н?тиже:
Нені біледі:
?рмеб?рша?ты ?асиеттеріне ?арай ажырата білуді;
?рмеб?рша?пен т?жірибе жасауды;
Ба?шада ?сетін к?к?ністерді д?рыс атауды;
?андай т?сініктерді игерді:
Жерде ?сетін ?сімдіктерді к?тіп баптау туралы т?сінікті;
Таби?атта?ы маусымды? ?згерістер туралы ??ымды
Ме?герген да?дылары мен іскерліктері
?рмеб?рша? т??ымымен ж?мыс жасауды;
К?рделі емес эксперименттік т?жірибе ж?ргізуді, ?орытынды жасауды.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Мақсаты: балалардың үрмебұршақ туралы түсініктерін кеңейту, тәжірибе жасауға үйрету.
Міндеттері:
1. Білімділік: Балаларды үрмебұршақ өсімдігімен таныстыру, оның өсуіне бақылау жасауға, үрмебұршақты қасиеттеріне қарай ажырата білуге үйрету.Үрмебұршақ тұқымымен жұмыс жасау дағдысын, тәжірибеден қорытынды жасауды, бақшада өсетін көкөністерді дұрыс атауды жетілдіру. Адамдардың кейбір тағамды жерде өсіретіндігі туралы түсініктерін қалыптастыру.
2.Дамытушылық: Ақыл-ойды, көруді, естуді, сипап сезу қабілеттерін, білуге құштарлықты дамыту. Күрделі емес эксперименттік тәжірибе жүргізу қабілетін, қоршаған ортаға деген танымдық қызығушылықтарын арттыру.
3. Тәрбиелік: балаларды табиғатқа деген сүйіспеншілікке, еңбексүйгіштікке, үлкендердің еңбегін қадірлеуге тәрбиелеу.
Әдіс-тәсілдер: сұрақ - жауап, көрсету, түсіндіру, тәжірибе жасу
Керекті құрал -жабдықтар: ойыншық күшік, үрмебұршақтың тұқымы, стакан, тұқым салатын ыдыс, көкөністердің муляждары, тіс тазалағыш, ноутбук.
Іс-әрекет
кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-
Қозғаушылық
Балалармен амандасады.
- Ой, балалар, ненің дауысы естілді.
Мына кішкентай күшік бізге қонаққа келіпті.
Тәрбиешімен, қонақтармен амандасады.
Күшіктің келгеніне қуанады, қызығушылық танытады.
Ұйымдастыру
шылық-
іздеушілік
Балалар, күшік бізден көмек сұрай келіпті. Ол бізбен сұрақ -жауап ойынын ойнағысы келеді екен.
- Қазір жылдың қай мезгілі?
- Күзде бақшадан қандай көкөністерді жинаймыз? (Муляждарды көрсетеді)
- Балалар, сендер балабақша ауласындағы бақшаға не ектіңдер?
Балалар, ал, қазір экранға назар аударыңдаршы. Енді осы еккен үрмебұршақты күзде қалай жинап алғанымызды тамашалайық .
Слайд көрсету (балалардың күз мезгілінде үрмебұршақты жинап жатқандары туралы).
Сергіту сәтін ұйымдастырады:
Ормандағы аюдың
Құлпынайы көп екен.
Теріп, теріп алайық
Қалтамызға салайық.
Ал, енді, балалар, біз осы жинап алған үрмебұршақпен тәжірибе жасап көрейік. Тәжірибе туралы түсініктеме береді.
- Балалар, қараңдаршы: Сендердің үстелдеріңнің үстінде әр түрлі заттар тұр. Біз күшікке осы заттар арқылы тәжірибе жасап көрсетеміз.
Бірінші тәжірибе.
Екі стаканға су құйылып тұр. Енді үрмебұршақты стакандағы суға салып көреміз. Қайсысы суға батса, сол келесі жылы өсіп шығып, өнім береді. Ал батып кетпеген үрмебұршақ жеңіл, тұқымы жоқ, келесі жылы өнім бере алмайды. Балалардан үрмебұршақтың неліктен суға батқанын немесе батпағанын айтып, дәлелдеп беруді сұрайды. Мысалы:
- Балалар, неге бір үрмебұршақ суға батып кетті?
- Ал, екіншісі неге суға батпай қалды?
Екінші тәжірибе
Балалар, алдыларыңдағы ыдыста үрмебұршақтар салынған. Осы үрмебұршақтың қайсысы жеуге жарамды, қайсысы жеуге жарамсыз екенін білуіміз керек. Балаларға себебін айтуды ұсынады. Мысалы:
- Мына үрмебұршақ неліктен жеуге жарамды? Ол неге жұмсақ? (тіс тазалағышпен шұқып көруді сұрайды).
Ал, екіншісін қолымызбен қатты басып, тексеріп көрейікші. Ол қандай? Неге қатты?
- Балалар, сендерге көп рахмет , мен сендерден көп нәрсе үйрендім.
Сау болыңдар!
Күшікпен сұрақ - жауап ойынын ойнауға дайын екендіктерін айтады.
Сұрақтарға жауап береді. Муляждарды тамашалайды.
Балалар үрмебұршақты еккендерін айтады.
Үрмебұршақты жинағандарын көреді.
Сергіту сәтін қимыл жасап айтып, көрсетеді.
Үрмебұршақпен тәжірибе жасайды.
Балалар үстелдің үстіндегі тұқымды, яғни үрмебұршақты атайды. Тұқымды суға салады. Одан кейін тұқымның суға батқанын немесе батпай қалғанын анықтайды. Тәрбиешінің сұрағына нақты, толық жауап береді. Мысалы: Менің үрмебұршағым суға батып кетті. Өйткені бұл тұқым толық піскен, дәні толық, ауыр. Келесі жылы өнім береді. Ал, менің үрмебұршағым суға батпай қалды. Себебі, ол жеңіл, ішінде дәні жоқ. Келесі жылы егуге жарамайды, үрмебұршақ шықпайды.
Балалар жеуге жарамды немесе жарамсыз үрмебұршақты жылдам ажыратып, себебін түсіндіреді (піскенді анықтау үшін тіс тазалағышпен шұқиды, ал піспегенін қолымен басып анықтайды). Сұрақтарға жауап береді. Мысалы:
- Піскен, өйткені суға салып пісірілген.
- Ол піспеген. Қатты. Жеуге жарамсыз.
Күшікпен қоштасады
Рефлексивтік-
Түзетушілік
Балалар, сендерге бүгінгі оқу іс -әрекеті ұнады ма? Несімен? Бүгін біз қандай тәжірибе жасадық?
Мақтайды. Балалармен қоштасады.
Тәрбиешінің сұрағын тыңдап, жауабын айтады.
Тәрбиешімен, қонақтармен қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:
Үрмебұршақты қасиеттеріне қарай ажырата білуді;
Үрмебұршақпен тәжірибе жасауды;
Бақшада өсетін көкөністерді дұрыс атауды;
Қандай түсініктерді игерді:
Жерде өсетін өсімдіктерді күтіп баптау туралы түсінікті;
Табиғаттағы маусымдық өзгерістер туралы ұғымды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері
Үрмебұршақ тұқымымен жұмыс жасауды;
Күрделі емес эксперименттік тәжірибе жүргізуді, қорытынды жасауды.
