kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз

Нажмите, чтобы узнать подробности

Құндылық: Тарихтың, әдебиет пен тілдің біртұтастығы

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ

САБАҚ: 8

1-бөлім. Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі – қазақ тілін оқып үйренеміз. Үш тілді білу – үлкен өнер.

7-бөлімше. Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз

Мектеп: «№117 ЖББМ»  КММ

Күні: 13.09.2017 жыл.

Мұғалімнің аты-жөні: Изембаева Гульзира Турдахыновна

СЫНЫП: 7 «А, Б,В, Г, Д, Е »(Т2) А2+

Қатысқандар: 18

Қатыспағандар: 0

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7. А3 Ауызша мәтіндер құрауға екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту.

Сабақ мақсаттары:

7. О1.Кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсіну, қолдана білу.

7.ТБ1.1 Мәтіндерден көмекші есімдерді ажырата білу, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану.

Барлығы: Ауызша мәтіндер құрауға екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айтады.

Күтілетін нәтижелер:

Жаңа сөздер:

Сабақта қолданылатын материалдар:

Оқыту әдістері:

Көбі: мәтіндерден көмекші есімдерді ажырата біледі, жазбаша, ауызша жұмыстарды қолданады.

Кейбірі: кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсінеді, қолдана біледі.

Тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқды, мәтіндерден негізгі ақпаратты таба алады, мемлекеттік тілдің адам өміріндегірөлін түсінеді.

Туыс- родня, родственник, жиен-племянник(дети сестры), жеңге-невестка(жена старшего брата), жезде- зять.

 Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат,

«Мемлекеттік тіл» туралы деректі фильм, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, смайликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, «Көңіл- күйді анықтау» тренингі, «Қосжазба күнделігі», диалог, «Мағынасын анықта !»  тәсілі, «Шағын шолу» тәсілі.

Дереккөздері:

 Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

 

Өткен сабақты тексеру

 «Шаттық шеңбері»

Оқушылар шеңберге тұрады, бәрінің арқасына А4 форматты қағаз жапсырылады. Бәрі оңға бұрылады, арқасын беріп тұрған оқушының парағына өзінің тілегін сурет арқылы білдіреді.

Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерін анықтайды, түзетеді, бағалайды.

15-17 бет. 5,9- тапсырма.

Бәйшешек 18 бет.

Интербелсен

ді тақтада сабақтын мақсаты жазылған

20-21- бет

 

 

Уәждеу және жаңа тақырыпты жариялау, өткен сабақты бекіту

 

13 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ортасы

 

Жаңа материалды меңгеру

 

23 мин

 

Бір- біріне жылы сөз айтып түстер бойынша осы сабақта жете аламын деген мақсатпен топқа бөлінемін.

 Талқылау бағытын өзгерту мақсатында «Миға шабуыл» әдісі бойынша сұрақтар:

Бағалау критерийлері

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Отбасындағы туыстық  атауларды айтады;

Сұрақтарға жауап береді;

Өткен жаңа сөздердің мағынасын ажыратып береді

Білу

  • Нағашы деген кім?
  • .....
  • Жезде деген кім?
  • ...........
  • Жеңге, жиен деген кімдер?

........ т.б.

Сонымен сабағымызды ары қарай жалғастырамыз «Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз», сабақтың тақырыбы тақтада көрсетілген

Дескрипторлар

1. Жауаптарын кеңейтті

2. Бір жауапқа біріктіреді,  ойын жеткізді

Қалыптастырушы бағалау: мұғалім ұжымдық жұмыста

«Қолпаштау» әдісімен бағалайды (теориялық сұрақтарды бағалауға, тілдік мақсаттардың орындалуына) оқушылардың сабаққа дайындығын нақтылайды

Кері байланыс: сурет бойынша талқылау оңай ма,  әлде қиын ба?

ЖЖ

 Айтылым. 6, 9- тапсырма.  Жұпта бір –бірінің отбасында кім қанадай тілбілетіні туралы диалог құрау

Бағалау критерийлері

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Суретке қарап сөйлейді;

Сұрақтарға толық жауап береді;

Білу

Дескрипторлар

1. Суретке қарап сөйледі

2. Сұрақтарға толық жауап берді

Ж

8-тапсырма. Оқылым

Бағалау критерийлері

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Жақша ішінен тиісті нұсқасын қойып оқиды;

Сөз екпіні, ой екпінін сақтайды;

Білу

Қолдану

Дескрипторлар

  1. Жақша ішінен тиісті нұсқасын қойып оқыды
  2. Сөз екпіні, ой екпінін сақтады

Қалыптастырушы бағалау: Жеке жұмыста  оқушылар бірін- бірі бағалау

Кері байланыс: мадақтау

Сергіту сәті. Сахналық қойылым (12- тапсырма) ұйымдастырады

Ж

Жеке жазбаша жұмысты орындау 13-тапсырма.

 

Бағалау критерийлері

Ойлау дағдыларының деңгейлері

 -Өзінің қай тілді үйреніп жүргенін айтады;

- Мәтінге сүйене отырып сұрақтарға жауап береді ;

- Сұрақтарға жауап жазады;

Қолдану (орындау, қолдану)

Дескрипторлар

  1. Өзінің қай тілді үйреніп жүргенін айтты
  2. Мәтінге сүйене отырып сұрақтарға жауап берді
  3.  Сұрақтарға жауап жазды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Соңы

Бағалау және сабақты қорытындылау

   

Просмотр содержимого документа
«Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз»


Құндылық: Тарихтың, әдебиет пен тілдің біртұтастығы

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ


САБАҚ: 8

1-бөлім. Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі – қазақ тілін оқып үйренеміз. Үш тілді білу – үлкен өнер.

7-бөлімше. Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз


Мектеп: «№117 ЖББМ» КММ

Күні: 13.09.2017 жыл.

Мұғалімнің аты-жөні: Изембаева Гульзира Турдахыновна

СЫНЫП: 7 «А, Б,В, Г, Д, Е »(Т2) А2+

Қатысқандар: 18

Қатыспағандар: 0

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7. А3 Ауызша мәтіндер құрауға екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту.


Сабақ мақсаттары:

7. О1.Кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсіну, қолдана білу.

7.ТБ1.1 Мәтіндерден көмекші есімдерді ажырата білу, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану.

Барлығы: Ауызша мәтіндер құрауға екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айтады.






Күтілетін нәтижелер:



Жаңа сөздер:


Сабақта қолданылатын материалдар:


Оқыту әдістері:

Көбі: мәтіндерден көмекші есімдерді ажырата біледі, жазбаша, ауызша жұмыстарды қолданады.

Кейбірі: кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсінеді, қолдана біледі.

Тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқды, мәтіндерден негізгі ақпаратты таба алады, мемлекеттік тілдің адам өміріндегірөлін түсінеді.

Туыс- родня, родственник, жиен-племянник(дети сестры), жеңге-невестка(жена старшего брата), жезде- зять.

Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат,

«Мемлекеттік тіл» туралы деректі фильм, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, смайликтер.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, «Көңіл- күйді анықтау» тренингі, «Қосжазба күнделігі», диалог, «Мағынасын анықта !» тәсілі, «Шағын шолу» тәсілі.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:




Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы


Өткен сабақты тексеру

«Шаттық шеңбері»

Оқушылар шеңберге тұрады, бәрінің арқасына А4 форматты қағаз жапсырылады. Бәрі оңға бұрылады, арқасын беріп тұрған оқушының парағына өзінің тілегін сурет арқылы білдіреді.


Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерін анықтайды, түзетеді, бағалайды.




15-17 бет. 5,9- тапсырма.








Бәйшешек 18 бет.












Интербелсен

ді тақтада сабақтын мақсаты жазылған


















20-21- бет










Уәждеу және жаңа тақырыпты жариялау, өткен сабақты бекіту

13 мин


























Ортасы

Жаңа материалды меңгеру


23 мин




Бір- біріне жылы сөз айтып түстер бойынша осы сабақта жете аламын деген мақсатпен топқа бөлінемін.

Талқылау бағытын өзгерту мақсатында «Миға шабуыл» әдісі бойынша сұрақтар:


Бағалау критерийлері

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Отбасындағы туыстық атауларды айтады;

Сұрақтарға жауап береді;

Өткен жаңа сөздердің мағынасын ажыратып береді

Білу


  • Нағашы деген кім?

  • ...........................

  • Жезде деген кім?

  • ................................................................

  • Жеңге, жиен деген кімдер?

................................................ т.б.

Сонымен сабағымызды ары қарай жалғастырамыз «Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз», сабақтың тақырыбы тақтада көрсетілген


Дескрипторлар

1. Жауаптарын кеңейтті

2. Бір жауапқа біріктіреді, ойын жеткізді



Қалыптастырушы бағалау: мұғалім ұжымдық жұмыста

«Қолпаштау» әдісімен бағалайды (теориялық сұрақтарды бағалауға, тілдік мақсаттардың орындалуына) оқушылардың сабаққа дайындығын нақтылайды

Кері байланыс: сурет бойынша талқылау оңай ма, әлде қиын ба?


ЖЖ


Айтылым. 6, 9- тапсырма. Жұпта бір –бірінің отбасында кім қанадай тілбілетіні туралы диалог құрау

Бағалау критерийлері

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Суретке қарап сөйлейді;

Сұрақтарға толық жауап береді;

Білу


Дескрипторлар

1. Суретке қарап сөйледі

2. Сұрақтарға толық жауап берді


Ж


8-тапсырма. Оқылым


Бағалау критерийлері

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Жақша ішінен тиісті нұсқасын қойып оқиды;

Сөз екпіні, ой екпінін сақтайды;

Білу

Қолдану


Дескрипторлар

  1. Жақша ішінен тиісті нұсқасын қойып оқыды

  2. Сөз екпіні, ой екпінін сақтады

Қалыптастырушы бағалау: Жеке жұмыста оқушылар бірін- бірі бағалау

Кері байланыс: мадақтау

Сергіту сәті. Сахналық қойылым (12- тапсырма) ұйымдастырады

Ж

Жеке жазбаша жұмысты орындау 13-тапсырма.


Бағалау критерийлері

Ойлау дағдыларының деңгейлері

-Өзінің қай тілді үйреніп жүргенін айтады;

- Мәтінге сүйене отырып сұрақтарға жауап береді ;

- Сұрақтарға жауап жазады;

Қолдану (орындау, қолдану)


Дескрипторлар


  1. Өзінің қай тілді үйреніп жүргенін айтты

  2. Мәтінге сүйене отырып сұрақтарға жауап берді

  3. Сұрақтарға жауап жазды












































































Соңы

Бағалау және сабақты қорытындылау




Қалыптастырушы бағалау: Жұппен бір-бірін бағалайды.





Кері байланыс: Кері байланыс:«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалайды (екі жұлдыз- екі ұнаған нәрсе, бір тілек – жақсартуды қажет ететін нәрсе).

Тілдік бағдар. Екпінді меңгертеді.

  • Ережеге сүйене отырып екпінді түсінеді

  • Сөз екпіні мен ой екпінін ажыратады

Ж

Айтылым. Оқулықтағы 4- тапсырманы орындау

Бағалау критерийлері

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қояды;

Сөйлемдерді ой екпінін қойып оқиды;

Білу

Қолдану


Дескрипторлар

1. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойды

2. Сөйлемдерді ой екпінін қойып оқыды

Т

Мәтінмен жұмыс «Джигсо» әдісі.

Тыңдалым

Оқылым Оқулықтағы 5- тапсырманы орындатамын.

Бағалау критерийлері

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Әр топ берілген мәтінді оқиды, талқылайды;

Мазмұнын өз сөзімен айтады;

Топтан бір оқушы мәтінді әңгімелейді;

Білу

Қолдану


Дескрипторлар

1. Әр топ берілген мәтінді оқиды, талқылады

2. Мазмұнын өз сөзімен айтады

3. Топтан бір оқушы мәтінді әңгімелейді

Қалыптастырушы бағалау: топтық жұмыста бірін- бірі топ ішінде бағалайды

Кері байланыс: жұмыс істегенде не қиындық тудырды?

Мәтіннен кейінгі талқылауға арналған сұрақтар

2. Топ сұрақтарға дұрыс жауап берді.

3. 1 сөйлемнен құрай отырып мәтін құрады.

Қалыптастырушы бағалау: «Кезбе тілші» әдісі арқылы оқушылар жасаған жұмыстарын топ бойынша бірін -бірі бағалайды. Топтарда ……….туралы жаңалықтар бағдарламасын жасау қажет.

(мысалы: су тасқыны, Гастингстегі шайқас және т.б.)


Кері байланыс:. Оқушылар «Желкенді кеме» әдісі бойынша үлестірмелі қағазды толтыру, өз жұмысына талдау жасау, өз- өзіне есеп беру

  • Егер саған сабақ ұнаса және тапсырманың барлығын сәтті орындаған болсаң, желкенді жасыл түске боя;

  • Егер сен сабақта белгілі бір қиындықты кездестірген болсаң, желкенді сары түске боя;

  • Егер саған сабақ барысында тапсырмаларды орындау қиын болып, мұғалімнің көмегі қажет болса, желкенді қызыл түске боя;
























20- бет Мәтінмен жұмыс























http:

//testent.ru


















Үйге тапсырма: Оқулықтағы 21 бет 7- тапсырманы жазу.

20 бет 5- тапсырманы өз сөзімен айту


Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?



Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

  • Оқушылардың жеке қажеттіліктеріне сәйкес тапсырма жоспарлап, әдіс- тәсілдерді тиімді пайдаландым. Қабілетті оқушыға шығармашылық және сын тұрғысынан оәлау дағдыларын дамытуға бағытталған жұмыстар жоспарладым.

Тапсырмалардығы түрлі әдістерді тиімді қолдану арқылы оқушылардың білімін бағалаймын

  • Орыс тілі, математика, өзін- өзі тану, информатика.

  • ӨСКН

  • Интербелсенді тақта.

Жаңа Қазақстандық Патриотизмді қабылдауға бағытталған «Мәңгіліек Ел » жалпыұлттық идеясының базалық құндылықтары

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Менің ойымша сабақтың мақсаты мен міндеті орындалды.

Оқушылар жаңа сөздермен танысты, әр сөздің абстракциялық суретін салды; сөздерді дұрыс түсінді; орфоэпиялық нормаға сәйкес дыбыстады; сөз және сөйлем ішінде орынды қолдануына қарай талдады; сұрақ-жауап арқылы сабақты пысықтады.

Сабақ жоғары деңгейде өтті деп ойлаймын. Топтық және жұптық жұмыс аясында, сондай-ақ бүкіл сынып орындайтын жұмыста мұғалімнің жетекшілік етуімен оқыту мен өзара қарам-қатынастың маңызы зор болды.














Оқу ісінің меңгерушісі______________________________________



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Всем учителям

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 7 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз

Автор: Изембаева Гульзира Турдахыновна

Дата: 16.05.2018

Номер свидетельства: 469805

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНО!!!
Личный сайт учителя
Получите в подарок сайт учителя


Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства