Аблулхамид Мар?абаев "?арышта?ы ?ымыз"

А.Мархабаевты? «?арышта?ы ?ымыз» фантастикалы? ??гімесіні? мазм?нын т?сіндіру,

?аза?ты? ?лтты? сусыны ?ымызды? емдік ?асиеті туралы м?ліметтер алу ж?не ойын жина?тау.

Ау?ымды ?деби к?ркем шы?армаларды ?з бетімен т?сініп о?ып, мазм?нын ?ыс?аша хабарлама т?рінде жеткізуге ?йрету.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Аблулхамид Мар?абаев "?арышта?ы ?ымыз" »

Сыныбы: 6 «В»

Пәні: Қазақ әдебиеті

Пән мұғалімі: Рүстемова Гүлмира

Мерзімі: 17.03.2015 ж.

Сабақтың тақырыбы

Абдул-Хамид Мархабаев «Ғарыштағы қымыз» әңгімесі

Сабақтың мақсаты:

А.Мархабаевтың «Ғарыштағы қымыз» фантастикалық әңгімесінің мазмұнын түсіндіру,

Қазақтың ұлттық сусыны қымыздың емдік қасиеті туралы мәліметтер алу және ойын жинақтау.

Ауқымды әдеби көркем шығармаларды өз бетімен түсініп оқып, мазмұнын қысқаша хабарлама түрінде жеткізуге үйрету.

Автордың кейіпкерлер арқылы білдірген ойын анықтау және соған байланысты қорытынды жасау.

Мәтіндегі образ жасау және сипаттау үшін пайдаланылған көркем-бейнелі сөздердің мағынасын табу және сөздік арқылы бір-біріне түсіндіру;

Сабақтың түрі

Шығармашылық-жинақтау сабағы

Сабақтың әдістері

Топтық және жеке жұмыс жасау, «Блум таксономиясы» арқылы берілген тапсырмалар: Ассоцияция, салыстыру, «Балық сүйегі», сөздікпен жұмыс, пікірталас, шығармашылық жұмыс, ашық сұрақтар, кері байланыс.

Табыс критерийі және күтілетін нәтиже

Ә.Марқабаевтың «Ғарыштағы қымыз» фантастикалық әңгімесінің мазмұнын түсінеді;

Оқушылар берілген әңгіме арқылы қай заманда, қай ғаламда болмасын қымыздың емдік қасиетін біледі.

Ауқымды әдеби көркем шығармаларды өз бетімен түсініп оқиды және мазмұнын қысқаша хабарлама түрінде жеткізе алады;

Автордың кейіпкерлер арқылы білдірген ойын анықтайды және соған байланысты қорытынды жасайды ;

Мәтіндегі образ жасау және сипаттау үшін пайдаланылған көркем-бейнелі сөздердің мағынасын табады және сөздік арқылы түсіндіреді; Өз ойын еркін жеткізе біледі;

Салыстырып, қорытынды жасай білуге үйренеді;

Түйінді идея

Ауруға – ем, сауға – қуат, дәрі-қымыз.

Бұл тек қымыз емес, халықтың рухы. Қымыз – тірі қан. Халқымыздың, керек болса, мемлекетіміздің асыл қаны (М.М.Әуезов).

Сабақтың кезеңдері:

Кезеңнің мақсаты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Бер.уақыт

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын орнату

Тақырыпқа байланысты мақал-мәтелдер арқылы сыныпты төрт топқа бөлу. Мақалдың мағынасын тақырыппен байланыстырып өз ойларын айтады.

Қымыз
Робот
Планета
Достық.

Бүгінгі сабаққа дайындығын «Бағдаршам» әдісі арқылы білу.

Мақал-мәтелдер бойынша оқушылар төрт топқа бөлініп отырады.

Жаңбыр – көктің ырысы,

Қымыз – көптің ырысы.

Бiлiмдiден ақыл шығар.

Ақылды қарттан нақыл шығар.

Бiлiмдiге дүние жарық,

Бiлiмсiздiң күнi кәрiп.

Дос тұтқанды қадірле.

Бағдаршам сигналдары арқылы өздерінің сабаққа дайындығын білдіреді.

Формативті бағалау:

Мақтау,

Бағдаршам

6 мин

Білу

Сюжеттік жоспар бойынша шығарманы еске түсіріп, түсінгенін қысқаша баяндау.

Жоспар бойынша әңгіме мазмұнын жүйелеу арқылы

композициялық құрылымына талдау жасау:

Оқиғаның басталуы:

Қонақтарға құрмет.

Оқиғаның байланысы:

Жеті планетаның достығы.

Оқиғаның дамуы:

Планета өкілінің науқастануы.

Оқиғаның шиеленісуі:

Дәрігерлердің уайымы.

Оқиғаның шарықтау шегі:

Дәрігердің рецептісі.

Оқиғаның шешімі:

Қымыздың қасиеті

Жоспар бойынша болған оқиғаларды ретімен , мазмұнын қысқаша баяндайды арқылы шығарманың композициялық құрылымын шығарады.

Бесжұлдызды стикерлер беріп отыру арқылы әрбір сөйлеген оқушыларды марапаттау.

8 мин

Түсіну

Шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап ала отырып, автордың негізгі айтпақ ойын, идеясын тапқызу.

Әдебиет теориясы бойынша мәлімет беру:

Шығармалардағы кейіпкерлер бейнесі қалай суреттелген?
Бұл шығармадан қандай үлгі-өнеге алдыңдар?
Шығарманың «Жоқтан бар жасалынбайды ғой! Бардан жоқ жасалынбаса» деп аяқталуынан нені ұқтың?

Фантастика – көркем бейнені ой елестерінен, қиялдан шығарып, шындықты табиғи қалыптан тыс әсерелеп көрсететін шығарма.

Фантастиканы жазатын адамдарды фантаст жазушы деп атаймыз.

Фантаст – шығармасын ой елестерінен қиялдан шығарып, шындықты табиғи қалыптан тыс әсірелеп жазатын жазушы.

Ашық сұрақтарға жауап беру арқылы әңгіменің тақырыбы мен идеясын анықтайды.

Тақырыбы: Қазақтың ұлттық сусыны – қымыздың қасиетін дәріптеу.

Идеясы: Ауруға – ем, сауға – қуат, дәрі-қымыз.

Критериалды бағалау

6 мин.

Қолдану

Берілген тақырыптар бойынша әңгімеден мысалдар келтіре отырып оқушылардың өз ойларын айтқызу.

«Кәріге құрмет – балаға міндет»

«Дәрігер деген - асыл адам кең жүрек»

«Қымыз – халықтың рухы»

«Өзге ғаламшарлармен достық – қазақтың кеңпейілділігінің айғағы.»

Әр топтан бір оқушы берілген тақырыптарды жан-жақты тарқатып, өз ойын айтып шығады.

Бесжұлдызды стикерлер арқылы бағалау,

5 мин.

Талдау

Әр топқа берілген жеке тапсырмалар арқылы шығармаға жан-жақты талдау жасату.

«Ассоцияция» әдісі арқылы қымыздың емдік қасиетін топтастыру.

қымыз

«Балық сүйегі» әдісі арқылы жазушы тілінің көркемдегіш құралдарына талдау жасау.

«Сөздікпен жұмыс» парағын толтыру арқылы шығармада кездесетін жаңа сөздерге өздерінің көзқарастары бойынша түсініктеме беру.

Сөз	Сіздің ойыңызша, ол нені білдіреді?	Сөздіктегі анықтамасы	Сөзді пайдаланумен құрылған сөйлем