«Влияние социальных сетей на психику подростков риски и способы защиты»

Выступление на педагогическом совете по теме: «Влияние социальных сетей на психику подростков: риски и способы защиты»

Учитель МОУ СОШ № 13 п. Искра Буденновского муниципального округа

Волохова Жанна Александровна

Социальные сети, как среда, в которую погружены современные подростки, формирует учащегося, являясь важнейшим фактором становления личности. Актуальность рассмотрения данной темы обусловлена возрастающим разнообразием социальных сетей, которое привлекает современных подростков. В последнее время одной из основных форм проведения досуга молодежи стало времяпрепровождение в социальных сетях. Как сами учащиеся оценивают влияние социальных сетей на свою жизнь, что нужно учесть администрации и учителям в работе с детьми – важнейшие вопросы планирования школьной воспитательной системы.

Социальная сеть — это интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети.

Количество пользователей различных социальных сетей заметно превысило миллиард человек. Множество пользователей уже вообще не покидают своего аккаунта. Для каждого пользователя интернет становится максимально персонализированным, потому что социальная сеть знает и помнит все о его предпочтениях, формируя вокруг него максимально аутентичную его потребностям среду.

Примерно с 11 лет подростки начинают погружаться в активное общение со сверстниками. Социальные сети дают возможность приобрести друзей, хобби, узнать много новой информации и избавиться от чувства одиночества, которое часто испытывают многие подростки. Там ребенок может найти единомышленников, поделиться душевными переживаниями, спросить совета у старших товарищей.

Как считают некоторые исследователи, негативной стороной общения подростков в социальных сетях становится ограничение коммуникативных возможностей в реальном мире. Ведь в интернете подросток может придумать себя идеального, а в жизни он такой, как есть.

Социальные сети – многоплановый продукт культуры. Несомненно, культурология, философия и психология должны исследовать влияние и место социальных сетей в современной культуре.

Можно отметить влияние социальных сетей на мышление пользователей, особенно молодежи. Речь идет о формировании так называемого клипового мышления. Определение клипового мышления за все время своего существования часто воспринимается как негативное явление. В некоторых странах проводятся специальные тренинги по борьбе с клиповым мышлением.

Многие исследователи отмечают отрицательные стороны клипового мышления. Человек не может сконцентрироваться на информации, у него значительно снижается способность к анализу. Затрудняется анализ ситуации, поскольку информация не задерживается в сознании и быстро сменяется новой. Падает уровень успеваемости и снижается усвоение знаний. Обучающиеся быстро забывают то, чему их недавно учили, и не могут прочитать произведения классической литературы. Скудеет словарный запас. Люди становятся податливыми к манипуляциям и влиянию. Краткость рекламной информации — мощный инструмент продаж. Поскольку в рекламе акцент делается на эмоции, человек чаще делает ненужные покупки. Ослабляется чувство сопереживания. Агрессия и насилие, которые ежедневно получают люди с экранов компьютеров, постепенно повышает порог человеческой чувствительности к переживаниям других. Но вклад в развитие клипового мышления принадлежит не только социальным сетям, но и телевидению.

Но нельзя видеть только негативные последствия клипового мышления. Есть и положительные стороны. Клиповое мышление защищает мозг от информационной перегрузки. Многие специалисты называют клиповое мышление механизмом адаптации к развитию информационных технологий. К тому же клиповое мышление развивает многозадачность. Такие люди могут одновременно слушать музыку, общаться в чате, редактировать фото и делать при этом уроки или работать. Возможно, напрасно учителя стараются заставить учеников вытащить наушники и выйти из социальных сетей во время урока?

Не без основания 24% родителей юных интернет-пользователей уверены, что в Сети нет сервисов, безопасных для детей. Остальные родители считают безопасными порталы (34%) и сайты с музыкой (32% опрошенных). Только 12% опрошенных считают безопасными социальные сети, 11% считают безопасными поисковики и почтовые сервисы, 10% ответили так про сайты с видео и фильмами, а 9% — про новостные порталы /http://fom.ru/SMI-i-internet/12181 Интернет: родительский контроль/

Подростки в социальных сетях – это одна из острых тем нашего времени. Социализация человека происходит в процессе воспитания и под значительным влиянием среды. В настоящее время обострилась ситуация влияния социальных сетей на подрастающее поколение. Актуальность темы обусловлена возрастающим разнообразием социальных сетей, которое привлекает современных подростков. В последнее время одной из основных форм проведения досуга молодежи стало времяпрепровождение в социальных сетях. Как учащиеся относятся к социальным сетям? Насколько активны учащиеся в социальных сетях? Какие эмоции и чувства проживают школьники в социальных сетях? На эти вопросы я попыталась ответить в своём исследовании.

Анкета «Подростки в социальных сетях»

Приглашаем Вас принять участие в социологическом исследовании. Просим ответить на вопросы анкеты. Подписывать её не надо. Все ответы будут анализироваться социологами только в обобщенной форме. Мы гарантируем отсутствие любой возможности использовать Вашу искренность не в Ваших интересах. Выбор ответа отмечайте любым значком. В графе «Другое» можно дополнить ответ.

1. Являетесь ли Вы пользователем социальных сетей? да нет

2. Вы зарегистрированы в соцсетях под своим именем? Да нет

3. В каких социальных сетях Вы зарегистрированы: Facebook, BK, Одноклассники, Twitter, Ask, Instagram,

4. Сколько часов в день Вы проводите в социальных сетях? __от ______до_________

5. Какова для Вас цель использования социальных сетей?

Общение просмотр фильмов игры музыка

получение информации 6. Как Вы считаете, использование социальных сетей помогает в учёбе?

Да нет не знаю

6. Как Вы относитесь к ненормативной лексике при общении в соцсетях?

Положительно негативно компромиссно

7.Какие эмоции Вы переживаете в социальных сетях? Оцените в баллах: 0 – никогда, 1 – редко, 2- часто, 3 – постоянно

Радость_____ агрессия_____ нервозность______ усталость ______ прилив сил______ чувство собственной власти _______ зависть_______ ощущение вседозволенности________ ненависть к успешным людям__________.

8. Не имея возможности выйти в соцсеть, Вы испытываете: скуку, раздражение, желание найти способ выхода, спокойно занимаетесь другим делом.

9. Заходите ли Вы в соцсети во время уроков? Да нет постоянно иногда

Спасибо за сотрудничество.

Результаты анкетирования

Анкетирование было проведено в марте 2026 года. Респондентами были учащиеся 7, 8, 9, 10, 11 классов. В результате получено 59 анкет, пригодных для обработки данных. В анкетировании участвовали 20 человек из 7 класса, 10 человек из 8 класса, 16 человек из 9, 8 человек из 10 класса и 5 человек из 11 класса.

На втором этапе работы над проектом полученные анкеты были обработаны.

Проанализировав ответы респондентов, были получены следующие обобщенные данные. 1.На первый вопрос: «Являетесь ли Вы пользователем социальных сетей?», все респонденты ответили положительно. 2. На вопрос: «Вы зарегистрированы в соцсетях под своим именем?» 38 подростков ответили положительно. А при этом 21 из них имеют также регистрацию в соцсетях под другими именами. Почему, на наш взгляд, это важно? Регистрация под чужим именем позволяет подростку глубже уйти в виртуальный мир и проявлять там себя в различный ролях, часто чувствуя свою безнаказанность, воспринимаемую как свободу. Итак, 36% респондентов, видимо, хотят уйти из своей реальности.

3. Третий вопрос, полузакрытого типа, «В каких социальных сетях Вы зарегистрированы?» выявлял социальные сети, предпочтительные для подростков. Ответы распределились следующим образом.

53 опрошенных оказались пользователями ВКонтакте; в Телеграм – 45 учащихся, в МАХ – 32 человека и в WhatsApp – 40. Их можно установить и на смартфоны, выход с которых в сети предпочтительнее для подростков. Таким образом, выяснилось, что один респондент зарегистрирован только Вконтакте, остальные являются пользователями 2 и более социальных сетей. На диаграмме первая цифра обозначает число респондентов, вторая – число респондентов в процентах от общего количества.

4. Вопрос: «Сколько часов в день Вы проводите в социальных сетях?» Из ответов учащихся: до 1 часа – 8, 1-2 часа – 13, «-3 часа – 7 человек, от 3 до 5 часов – 15, до 8 часов и более в сетях 19 учащихся. Итого: 42% от общего количества опрошенных проводят в соцсетях от 7 и более часов в сутки. Среди ответов можно отметить: «Не выхожу из соцсетей вообще», «24 часа», «Круглые сутки в сетях», «Не выключаю вообще». В выходные дни время, проведенное в сетях, резко увеличивается.

5. Возникает вопрос, «Какова для Вас цель использования социальных сетей?», как проводят время в социальных сетях подростки? Из проанализированных нами анкет следует, что все пользователи общаются и слушают музыку в социальных сетях. 30 человек смотрят кино, 42 ищут информацию, 21 подросток играет.

Если сравнить это с данными социологических опросов Фонда Общественное мнение, http://fom.ru/SMI-i-internet/12494/, то можно увидеть, что широкие возможности общения отмечают 31% пользователей интернета, а выходят в интернет для общения две трети опрошенных. Для подростков именно общение является главной ценностью в социальных сетях, поэтому показатель по этой позиции составляет 100%.

6. На вопрос о влиянии использования соцсетей на учебу: « Как Вы считаете, использование социальных сетей помогает в учёбе?», ответы распределились следующим образом.

Рис. 4. Использование социальных сетей помогает в учёбе?

Среди ответивших «Другое»: «В жизни очень даже помогает», «Не всегда», «Смотря, что там ищешь». У авторов вызывает сомнение, что довольно долгое пребывание в соцсетях, о котором заявляют респонденты, может способствовать учебе. Безусловно, в соцсетях можно узнать домашнее задание и способы его выполнения, но на получение этой информации достаточно 1-2 часов. К сожалению, в исследовании авторы не предусмотрели корреляцию длительности пребывания в сетях и результаты респондентов в учёбе, но мы в целом знаем учебные результаты классов, в которых проводили опрос.

7. «Как Вы относитесь к ненормативной лексике при общении в соцсетях?» Этот вопрос должен выявить уровень культуры общения среди подростков, влияние сетей на распространение ненормативной лексики. 62% опрошенных относятся к ненормативной лексике нейтрально. 18 % поддерживают применение ненормативной лексики («А как ещё можно выразить отношение к некоторым событиям»). 20 % респондентов к мату относятся отрицательно.

Считается, что зависимость от социальных сетей препятствуют социализации. По данным ФОМ, считают себя проводящими слишком много времени в интернете 36% суточной интернет-аудитории, что выше, чем данные по подросткам, выявленные в нашем исследовании. В проекте-исследовании 2014 года под руководством Украинцевой И.А. приводятся данные о 25 % интернет-зависимых именно среди подростков.

Интернет-зависимость – это расстройство в психике, сопровождающееся большим количеством поведенческих проблем и заключающееся в неспособности человека вовремя выйти из сети, а также в постоянном присутствии навязчивого желания туда войти.

Основные симптомы интернет-зависимости:

• навязчивое желание проверить почту;

• сокращение времени на прием пищи на работе и дома, еда перед монитором;

• потеря ощущения времени on-line;

• более частое общение on-line, чем при личной встрече;

• вход в Интернет с целью уйти от проблем или заглушить чувства беспомощности, вины, тревоги или подавленности;

• появление усталости, раздражительности, снижение настроения при прекращении пребывания в сети и непреодолимое желание вернуться за компьютер;

• пристрастие к просмотру фильмов через Интернет.

8. Какие эмоции Вы переживаете в социальных сетях? Этот вопрос был самым трудным при обработке результатов. Но он позволил отследить те эмоции и их накал, которые проживают наши сверстники, общаясь в соцсетях. Представим результаты графически.

При этом: радость часто или постоянно переживают 70% отметивших этот вариант ответа. Агрессию (злость) часто или постоянно испытывают 32% выбравших этот вариант. Нервозность – 20% от числа респондентов. Усталость – 36%. Прилив сил часто или постоянно испытывают 32% опрошенных. Власть ощущают часто или постоянно – 24% от числа выбравших этот вариант ответа. Зависть чувствуют часто или постоянно- 12% . Вседозволенность захватывает часто или постоянно 14% респондентов. Ненависть к успешным людям посещает часто или постоянно 10% от числа опрошенных, выбравших этот вариант ответа.

9. Не имея возможности выйти в соцсети, Вы испытываете: скуку, раздражение, желание найти способ выхода, спокойно занимаетесь другим делом, другое?

Полузакрытый вопрос, уточняющий данные, полученные при анализе вопроса о зависимости от социальных сетей, показал следующие результаты.

10. Вопрос, обработка результатов которого вызвала особый интерес завучей нашей школы: « Заходите ли Вы в соцсети во время уроков?»

Нужно отметить, что ответ «всегда захожу в соцсети во время уроков» принадлежит учащимся 7 - 8 классов. Ученики 9 и 10 класса этот вариант ответа не выбрали ни разу.

Выводы

В результате исследования авторы пришли к следующим выводам

Позитивным:

1. Главной  причиной  использования  социальных  сетей    среди подростков является  общение  с  друзьями и проведение культурного досуга

2.  Общение  в  социальных  сетях  у большинства респондентов не заменяет  реального  общения.

3.Более половины респондентов считают, что социальные сети помогают им учиться

4. Все респонденты испытывают при общении в сети радость, причем 70% из них - часто или постоянно. 5. Половина респондентов в состоянии объективно оценить положительные и негативные влияния социальных сетей, т.е. обладают критическим мышлением

Проблемно-постановочным: 1. Почти 100% подростков являются пользователями 4 и более (до 8) социальных сетей.

2. 42% от общего количества опрошенных проводят в соцсетях от 6 и более часов в сутки. 3. 62% опрошенных относятся к ненормативной лексике в соцсетях нейтрально. 18 % поддерживают применение ненормативной лексики. 4. При общении в сети подростки переживают гамму негативных эмоций и чувств, что может негативно сказаться на психике. 5. 56% учащихся заходят в социальные сети во время уроков. 6. Поскольку самим подросткам с проблемами, порождаемыми социальными сетями, не справиться, администрация школы на основании полученных статистических данных может скорректировать программу воспитательных мероприятий, и вместо уроков «Безопасный интернет», на которых учащиеся выходят в социальные сети, разработает мероприятия подвижные, креативные и веселые.

Социальные сети с их безграничными возможностями прочно вошли в жизнь современного человека, став внешним носителем памяти, социальных контактов, социальной оценки, дарителем эмоций, которых зачастую не хватает в реальной жизни. Для многих самореализация в соцсетях стала сценой, на которой играются роли и придумываются социальные статусы. Для многих существование в соцсетях становится смыслом жизни.

Культурология должна осмыслять это влияние социальных сетей на жизнь людей, особенно в процессе первичной социализации.