Роль дополнительного образования в социальной адаптаии детей с ОВЗ

Структурное подразделение «Дом детского творчества» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №2 с. Приволжье Приволжского района Самарской области

Районный единый методический день

Доклад

«Роль дополнительного образования в социальной адаптации детей с ОВЗ»

Подготовила: Чебуркова С.В.

Педагог дополнительного образования

СП «ДДТ» ГБОУ СОШ №2 с. Приволжье

Приволжье 2017г.

1 слайд

Роль дополнительного образования в социальной адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья

В последние годы в нашей стране, к счастью, все большее внимание уделяется образованию детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

  Сегодня принято говорить не «дети-инвалиды», а «особые дети», «другие», несколько сглаживая первые впечатления… Словосочетание поменялось, а вот его значение – нет. «Другие» дети существуют: они живут рядом с нами, растут, учатся, взрослеют и отличаются от нас только физическими ограничениями и своим отношением к жизни.   Таким деткам предстоит не только вырасти и  получить достойное образование, но и справиться с равнодушием общества, что намного труднее.   

  Именно поэтому сегодня так  остро стоит проблема обучения и социализации «особых» детей.  И в чём же состоит роль дополнительного образования  в работе с «особыми» детьми?  

2 слайд

• Дополнительное образование дает реальную возможность выбора ребенку с ОВЗ своего индивидуального образовательного пути, увеличивает пространство, в котором может развиваться личность ребенка, обеспечивает ему “ситуацию успеха”.

• Полученные знания и умения в системе дополнительного образования могут в дальнейшей жизни таких детей быть не только досугом, но и профилизацией их жизненного статуса.

3слайд

Дополнительное образование детей с ограниченными возможностями здоровья это важная составляющая прав ребенка

• Направлено на:

• -интерес к творчеству и познанию

• - создание условий для развития личности ребенка

• -обеспечивает эмоциональное благополучие ребенка

• -укрепляет физическое и психическое здоровье ребенка.

4 слайд

К формам организации досуговой деятельности для детей и подростков с ОВЗ в дополнительном образовании можно отнести

1. Кружки прикладного творчества.

2. Кружки художественного самодеятельного творчества

3. Клубы выходного дня для родителей детей-инвалидов.

4. Игровые программы (специально подготовленные, с учетом физических и умственных способностей детей с ограниченными возможностями).

5. Организация праздников, концертов.

6. Постановка спектаклей.

5 слайд

Одной из основных форм работы в системе психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ занимает работа с семьей.

Основная цель этой работы – помочь родителям овладеть практическими знаниями и умениями, которые могут им понадобиться в процессе воспитания детей в семье.

Формы работы с семьей

• семейные праздники,

• мастер-классы по рукоделию,

• тренинги по общению,  

• детско-родительская игра "Школа понимания",

• индивидуальные консультации для родителей

Родители заинтересованы в получении детьми дополнительного образования, они желают, чтобы их дети общались  со сверстниками, по возможности обучались в детских объединениях в общих группах.

6 слайд

Детям с ограниченными возможностями очень нравится заниматься в общих группах с обычными детьми, это помогает им лучше развиваться, достигать результатов, общаться со сверстниками без стеснения, не смотря на трудности. Занятия в общих группах дают положительные результаты.

Благодаря таким занятиям, дети с ОВЗ чувствуют себя нужными обществу, не смотря на свои особенности в развитии.

Потому необходимо обязательное вовлечение детей с ОВЗ в подготовку и проведение массовых мероприятий с обучающимися, участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других формах дополнительного образования на муниципальном, федеральном и международном уровнях.

7 слайд

Организация дополнительного образования «особых» детей связана с большими сложностями

• Посещение кружков дополнительного образования для ребенка с ОВЗ очень часто становится трудно, так как им требуется намного больше времени для того, чтобы сделать самые простые действия, а при этом еще и выдержать поведение, взгляды и высказывания некоторых ребят. Поэтому к таким детям нужен особенный и индивидуальный подход.

Педагог должен придерживаться некоторых правил в общении с такими детьми:

- быть приветливым

- быть терпеливым

- не сравнивать с остальными детьми

-не заострять внимание на неудачах

- использовать различные формы поддержки ребенка без слов, такие как, пожатие руки, улыбку, поглаживание по голове, объятия

- учить ребенка всегда заканчивать начатое дело

Не смотря на все трудности самое главное помнить, что дети с ОВЗ также как и все дети Земли, хотят заниматься интересными делами, хотят творить, узнавать что-то новое. Им очень важно чувствовать, что они не одиноки, не брошены, не забыты всеми.