«Разработка шкалы оценивания уровня учебных достижений обучающихся в идеологии ФГОС ОО»

Согласно идеологии ФГОС ОО необходимы критерии оценивания письменных работ обучающихся. Предлагаем уважаемым коллегам свой взгляд на данный вопрос. Целесообразно выделить уровни усвоения знаний: узнавание, понимание и воспроизведение, применение полученных знаний в стандартных ситуациях, продуктивный творческий уровень. Далее нами разработаны и предлагаются вашему вниманию критерии оценивания. Безусловно, они адаптированы для предметов естественно - научного цикла.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Разработка шкалы оценивания уровня учебных достижений обучающихся в идеологии ФГОС ОО» »

Медведева О.В, МБОУ СОШ № 43 города Екатеринбурга

«Разработка шкалы оценивания уровня учебных достижений обучающихся в идеологии ФГОС ОО»

Письменная работа

№	Уровни усвоения знаний	Критерии оценивания	Шкала оценивания
1	Узнавание	Неверный ход решения, получен неверный ответ или решение полностью отсутствует. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки ученика.	2
2	Понимание и воспроизведение	Уровень выполненных заданий от 30% до 59%; выполнение заданий репродуктивного характера; допущены грубые ошибки и недочеты.	3
3	Применение полученных знаний в стандартных ситуациях	Учащиеся владеют теоретическим материалом и умеют применять его в стандартной ситуации, но допускают ошибки в расчетах или имеют несколько недочетов (не более 3), не влияющих на результат; выполняют 60-74% работы	4
4	Продуктивный творческий уровень	Работа выполнена полностью самостоятельно. Самостоятельно и рационально используют справочные материалы, карты, первоисточники. Применяют систему условных обозначений (принятых на данном уроке) при ведении записей. Выполняют 75-100% работы; умеют применять знания в нестандартной ситуации; предлагают нестандартные решения заданий. Форма фиксации результатов может быть выбрана самими учащимися. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.	5