Орієнтовна структура уроку із застосуванням інтерактивних технологій

Орієнтовна структура уроку із застосуванням інтерактивних технологій

ПРИЙОМИ, МЕТОДИ, РЕКОМЕНДАЦІЇ

Оголошення теми

та очікуваних навчальних результатів

Забезпечити ро­зуміння учнями змісту їхньої діяль­ності, тобто того, чого вони повинні досягти на уроці, чого від них чекає вчитель

Сфокусувати увагу дітей на проблемі та викликати інте­рес до обговорюваної теми

Рекомендації (за О. Пометун):

• назвати тему уроку або попросити когось із
  учнів прочитати її;

• якщо назва теми містить нові слова або про­блемні питання, звернути на це увагу учнів;

• попросити когось із учнів оголосити очікувані
  результати за текстом посібника або за запи­сом учителя на дошці, зробленим заздалегідь,
  пояснити необхідні, якщо йдеться про нові по­няття, способи діяльності тощо;

• нагадати учням, що наприкінці уроку ви буде­
  те перевіряти, наскільки вони досягли запла­нованих результатів, а також пояснити, як ви
  будете оцінювати їхні досягнення в балах

• коротка розповідь учителя;

• бесіда;

• демонстрування наочності;

• нескладна інтерактивна технологія («мозковий
  штурм», «мікрофон», «криголам» тощо)

МЕТА

Мотивація

ЕТАПИ

Надання необхідної інформації навчальних результатів

Рекомендації:

• інструктування учнів щодо мети вправи, пра­вил виконання, послідовності дій та кількості часу на виконання;

• об'єднання в групи;

• виконання завдання, при якому вчитель висту­пає як організатор, помічник, ведучий диску­сії, намагаючись надати учасникам максимум можливостей для самостійної роботи та на­вчання у співпраці;

• презентація результатів виконання вправи

• міні-лекція;

• читання тексту підручника;

• ознайомлення з роздатковим матеріалом;

• опанування інформації за допомогою техніч­них засобів навчання або інших видів наочно­сті;

• застосування інформаційних технологій

Засвоєння навчаль­ного матеріалу, досягнення резуль­татів уроку

Дати учням до­статньо інформації для того, щоби на її основі вони могли виконати практичні завдання за міні­мально короткий час

Інтерактивна вправа навчальних результатів

Рефлексія результатів

Усвідомлення отриманих результатів

• індивідуальна робота;

• робота в парах або групах;

• дискусії;

• усна розповідь;

• письмовий звіт;

• колективне обговорення

Прояснити зміст проробленого, підбити підсумок засвоєння знань

і встановити зв'язок між

тим, що відомо і тим,

що повинно вдосконалюватися в майбутньому

Підсумки

Рекомендації:

♦ на першій стадії:

• використовуйте відкриті запитання (Як? Чому? Що?);

• виражайте почуття;

• наполягайте на описовому, а не оціночному характері коментарів;

• говоріть про зроблене, а не про те, що могло б бути зроблене;

♦ на другій стадії:

• запитуйте про причини (Чому? Як? Хто?);

• вникніть у відповіді (Чому цього немає? Що було б, якщо?);

• шукайте альтернативні теорії (Чи є інша можливість?);

• підберіть інші приклади;