Личностно-ориентированное образование рассматривается как альтернатива традиционному когнитивно ориентированному («знаниемому») и понимается как новый особый тип образования, основывающийся на организации взаимодействия обучающихся и педагогов, при котором созданы оптимальные условия для развития у субъектов обучения способности к самообразованию, самоопределению, самостоятельности и самореализации себя. Ядром этой системы образования провозглашается личность обучающегося. Каковы же социально-психологические условия, обусловившие утверждение этой модели в профессиональном образовании?
