?аза? тілі саба?тарында т?лектерді ?БТ-ге дайынды? сапасын арттыру бойынша м??алімні? ж?мыс ж?йесі
?аза? тілі саба?тарында т?лектерді ?БТ-ге дайынды? сапасын арттыру бойынша м??алімні? ж?мыс ж?йесі
Система работы учителя по подготовке учащихся 11 класса к ЕНТ
?аза? тілі саба?тарында т?лектерді ?БТ-ге дайынды? сапасын арттыру бойынша м??алімні?
ж?мыс ж?йесі
?БТ-ге дайынды? кезінде жасал?ан ж?мысты? кезе?дері:
?БТ-ге дайынды? ?шін тест тапсырмалар жина?тары ?аралды;
Б?лімдер бойынша с?ра?тарды ?амтитын та?ырыптар аны?талды;
?аза? тілі о?улы?тарынан, о?у ??ралдарынан теориялы? материал бойынша а?парат жина?талды;
Синтаксит пен пунктуация б?лімдері бойынша 18 жина?тау кестелері ??растырылды;
?р кестеге та?ырыпты? тестер жасалды;
Кез келген орфографиялы? ережені? алгоритмі: с?з ??рамы мен с?з таптары. Сонды?тан е? басынан с?з ??рамына тез талдау ж?не с?з табын аны?тай білу да?дыларын ?алыптастыру?а ерекше к??іл аудару керек.
О?у материалын жа?сы ме?гергі? келсе, оны бас?аша т?сіндір деп бекер айтпа?ан. Практика к?рсеткендей, егер о?ушыны ?йымдастырушы позициясына ?ойса, о?ыту жа?сы н?тиже к?рсереді. Біра? ол ?шін о?ушы кейбір ?зін-?зі о?ыту білік пен да?дыларды ме?геру керек.
Сонды?тан 5 сыныптан бастап ?зін-?зі ба?ылау, бірін-бірі тексеру да?дыларыны? ?алыптауы бойынша ж?мыс ж?ргіземін.
Егер о?ушылар, ережені білсе, ?ойыл?ан с?ра?ты? ма?ынасын ??са, жауабын міндетті т?рде д?рыс белгілейді.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«?аза? тілі саба?тарында т?лектерді ?БТ-ге дайынды? сапасын арттыру бойынша м??алімні? ж?мыс ж?йесі »
Қазақ тілі сабақтарында түлектерді ҰБТ-ге дайындық сапасын арттыру бойынша мұғалімнің
жұмыс жүйесі
Мақсаты:
ҰБТ-де оқушылардың білім сапасы жоғары болуын қамтамасыз ету
ҰБТ-ге дайындық кезінде жасалған жүмыстың кезеңдері:
ҰБТ-ге дайындық үшін тест тапсырмалар жинақтары қаралды;
Бөлімдер бойынша сұрақтарды қамтитын тақырыптар анықталды;
Қазақ тілі оқулықтарынан, оқу құралдарынан теориялық материал бойынша ақпарат жинақталды;
Синтаксит пен пунктуация бөлімдері бойынша 18 жинақтау кестелері құрастырылды;
Әр кестеге тақырыптық тестер жасалды;
Материалды ірі блоктармен беруі
Ережелерді алгоритм, тірек-сызбалар арқылы үйрету
Лексиканы қамтитын сұрақтар бойынша материалдарды жинақтау, әр сабақта қайталап отыру
Әдістемелік нұсқаулықтары бар памяткалар ұсыну
Түзету жұмысының жеке жоспарын жасау
Тест тапсырмаларында кездесетін сөздердің аудармасын сөздікке теріп жазу, сабақ сайын сөздік жұмысын жасау;
Кез келген орфографиялық ереженің алгоритмі: сөз құрамы мен сөз таптары. Сондықтан ең басынан сөз құрамына тез талдау және сөз табын анықтай білу дағдыларын қалыптастыруға ерекше көңіл аудару керек.
Оқу материалын жақсы меңгергің келсе, оны басқаша түсіндір деп бекер айтпаған. Практика көрсеткендей, егер оқушыны ұйымдастырушы позициясына қойса, оқыту жақсы нәтиже көрсереді. Бірақ ол үшін оқушы кейбір өзін-өзі оқыту білік пен дағдыларды меңгеру керек.
Сондықтан 5 сыныптан бастап өзін-өзі бақылау, бірін-бірі тексеру дағдыларының қалыптауы бойынша жұмыс жүргіземін.
1 кезең
Бір-бірінің жазба жұмыстарын тексеру. Тексеруші қате жазылған сөздін емлесін түсіндіреді
2 кезең
Бір-біріне диктант жаздырту және бір –бірінің қатесін тексеру
3 кезең
Жазу барысында өзін-өзі тексеріп отыру, яғни ережені қолданудағы тәртіпті.
4 кезең
Өз жұмыстарын тексеру:
әр сөздерді тексеру;
буынға бөліп тексеру;
қиын сөздер сөздігінде жұмыс;
ережелер бойынша сөздерді анықтау;
Егер оқушылар, ережені білсе, қойылған сұрақтың мағынасын ұқса, жауабын міндетті түрде дұрыс белгілейді.
