«Ерекше білім алуды ?ажет ететін о?ушылармен ж?мыстануда?ы ?леуметтік педагогты? р?лі» баяндама
«Ерекше білім алуды ?ажет ететін о?ушылармен ж?мыстануда?ы ?леуметтік педагогты? р?лі» баяндама
«А?ыл – парасат адамны? ойлауына,
пайымдауына ,
?ылым мен ?нерді? ?ыр – сырын ??уына,
жа?сылы? пен жаман ?ылы?ты?
аражігін ашуына к?мектесетін к?ш»
?бу насыр ?л - Фараби
?аза?стан Республикасыны? «Білім туралы» За?ында «Білім беру ж?йесіні? басты міндеттеріне: білім ба?дарламаларын ме?геру ?шін жа?дайлар жасау ж?не жеке адамны? шы?армашылы? рухани ж?не дене м?мкіндіктерін дамыту, адамгершілікпен салауатты ?мір салтыны? берік негіздерін ?алыптастыру жеке басыны? дамуы ?шін жа?дай жасау ар?ылы парасатты байыту» деп атап к?рсеткен. Осы?ан байланысты ?о?ам алдына о?ушыны? жеке басын ?йлесімді дамыту?а ба?ыттайтын міндеттер ?ойылып отыр.
?азіргі та?да білім беру ж?йесінде даму м?мкіндігі шектеулі балалар?а айры?ша орын б?лінген. Б?л балалар?а ?атысты бізді? алдымызда т?р?ан негізгі міндет– оларды??леуметтік а?талуы мен бейімделуіне, ?о?амда?ы толы??анды ?мірге дайындалуына жа?дай жасау ж?не к?мек к?рсету.
Білім беруді дамытуды? 2010-2011 жылдар?а арнал?ан мемлекеттік ба?дарламасында «Балаларды? мектепке дейінгі сапалы т?рбие ж?не о?ытумен толы? ?амтылуын, оларды? мектепке даярлау?а арнал?ан ?р?илы мектепке дейігнгі т?рбие ж?не о?ыту « ерекше білім беру ж?йесін жетілдіруін » ?амтамасыз ету к?зделген. ?азіргі уа?ытта дамуында а?ауы бар балалар саны артып отыр.Оларды о?ыту ке?ейіп, т?зетіп ?олдау технологиялары жетілдіруде. Ерекше білім беру ерекше бала?а білім беру саясатыны? бір т?рі болып табылады.2015 жыл?а дейін ерекше білім беру мен м?мкіндігі шектеулі балаларды? 25 пайызын ?амту к?зделсе, ерекше білімге жа?дай жаса?ан мектеп ?лесі 30-?ажету керек.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
««Ерекше білім алуды ?ажет ететін о?ушылармен ж?мыстануда?ы ?леуметтік педагогты? р?лі» баяндама»
Бисен Жаникешев атындағы жалпы білім беретін орта мектебі
Баяндама
Тақырыбы:
«Ерекше білім алуды қажет ететін оқушылармен жұмыстанудағы әлеуметтік педагогтың рөлі»
Орындаған: Бақишева Құндыз Нұржанқызы
Бисен - 2014 ж
«Ақыл – парасат адамның ойлауына ,
пайымдауына ,
ғылым мен өнердің қыр – сырын ұғуына ,
жақсылық пен жаман қылықтың
аражігін ашуына көмектесетін күш»
Әбу насыр әл - Фараби
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында «Білім беру жүйесінің басты міндеттеріне: білім бағдарламаларын меңгеру үшін жағдайлар жасау және жеке адамның шығармашылық рухани және дене мүмкіндіктерін дамыту, адамгершілікпен салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру жеке басының дамуы үшін жағдай жасау арқылы парасатты байыту» деп атап көрсеткен. Осыған байланысты қоғам алдына оқушының жеке басын үйлесімді дамытуға бағыттайтын міндеттер қойылып отыр.
Қазіргі таңда білім беру жүйесінде даму мүмкіндігі шектеулі балаларға айрықша орын бөлінген. Бұл балаларға қатысты біздің алдымызда тұрған негізгі міндет – олардың әлеуметтік ақталуы мен бейімделуіне, қоғамдағы толыққанды өмірге дайындалуына жағдай жасау және көмек көрсету.
Білім беруді дамытудың 2010-2011 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында «Балалардың мектепке дейінгі сапалы тәрбие және оқытумен толық қамтылуын, олардың мектепке даярлауға арналған әрқилы мектепке дейігнгі тәрбие және оқыту « ерекше білім беру жүйесін жетілдіруін » қамтамасыз ету көзделген. Қазіргі уақытта дамуында ақауы бар балалар саны артып отыр. Оларды оқыту кеңейіп , түзетіп қолдау технологиялары жетілдіруде . Ерекше білім беру ерекше балаға білім беру саясатының бір түрі болып табылады. 2015 жылға дейін ерекше білім беру мен мүмкіндігі шектеулі балалардың 25 пайызын қамту көзделсе, ерекше білімге жағдай жасаған мектеп үлесі 30-ға жету керек.
Білім берудің бұл түрінде мүмкіндігі шектеулі баланың өз-өзіне сенімі артады, ол маңайындағылар тарапынан өзіне қолдау бар екенін сезінеді,бұл баланың өзін –өзі бағалай білуіне, қоршаған ортасына сүйіспеншілікпен қарауына , өзін қоғамның толыққанды мүшесі сезуіне жол ашады, осы сенімділіктерін дамыта түсуде әлеуметтік педагогтың ролі зор. Оқытудың бұл түрі арқылы мүмкіндігі шектеулі бала өз қабілетіне сай , ата- анасынан алшақтамай , яғни арнайы мектеп – интернаттарда тұрып оқуға мәжбүр болмай , тұрғылықты жерде білім алып, қоғам біте қайнасып, әлеуметтік жағынан бейімделеді. Ата –анасы да баласының дамуы мен тәрбиесіне белсене қатысып , жеткіншек алдында жауапкершіліктері артады. Әлеуметтік педагог ата –анамен тікелей байланыста болып , баланың білім алуына үлес қосады.
Ерекше оқытудың негізгі принциптері:
Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабіліттілігімен , жеткен жетісітіктерімен анықталады.
Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілітті.
Әрбір адам қарым –қатынасқа құқұлы
Барлық адам бір- біріне қажет
Білім шынайы қарым –қатынас шеңберінде жүзеге асады
Барлық адамдар құрбы –құрдастырының қолдауы мен достығын қажет етеді
Әрбір оқушы үшін жетістікке жету- өзінің мүмкіндігіне қарай орындай алатын әрекетін жүзеге асыру
Жан –жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді
Даму мүмкіндігі шектеулі балалармен әлеуметтік педагогтың, психологтың жұмыс жасаудағы ерекшелігі.
Мектеп жағдайына тез бейімделуге қажет әлеуметтік- адамгершілік жағымды мінез – құлық қалыптастыру
Оқуға қызығушылығын дамыту
Жеке тұлғалық ерекшеліктерін дамыту( оқу белсенділігі, өз бетімен жұмыс істеу т.б.) арқылы оқудағы қиындықтарды жою
Жалпы интеллектуалдық біліктілігін жас ерекшелігіне қарай дамыту( салыстыру, қарым –қатынас , практикалық топ , ойлау т.б.)
Жалпы даму деңгейін көтеру және жеке дамуындағы ауытқушылықты түзету.
Өз жасына сәйкес баланың жалпы дамуын және біліктілігін дағдыларын нығайту үшін жағымды әлеуметтік орта қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
Оқудағы негізгі қиындықтары жойылады
Әлеуметтік – адамгершілік қасиеттері дамиды, жағымды мінез – құлық қалыптасады.
Өзіне деген сенімділігі артады
Ерекше білім беру саласында әлеуметтік педагогтың ролі ерекше. Мектептерде Даму мүмкіндігі шектеулі балалармен әлеуметтік педагог көптеген жұмыстар атқарады. Бұл саладағы оқушылар ерекше назарда болады. ДМШ балалардың кейбіреулерінде өзіндік қабілет,ерекшелік бар .мысалы кейбіреулері би билеуге , спортқа , сурет салуға қызығады ,осындай қызығушылығы мол балаларды әрі қарай дамыту әлеуметтік педагогпен әрбір мұғалімнің міндеті.
Ерекше білім беру негізінде балалардың қандай да бір дискриминациясын жоққа шығару, барлық адамдарға деген теңдік қатынасты қамтамасыз ету, сонымен бірге оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастыру. Тәжірибе көрсеткеніндей, қатаң білім беру жүйесін балалардың бір бөлігі шығып қалады, өйткені қалыптасқан жүйе мұндай балалардың даралық қажеттілігін қанағаттандыра алмайды. Инклюзивті бағыт мұндай балалады оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін қалыптастырады.
Ерекше білім беру – барлық балаларға мектепке және мектеп өміріне белсене қатысуға мүмкіндік береді, оқушылардың тең құқығын анықтайды және ұжым іс-әрекетіне қатысуға, адамдармен қарым-қатынасына қажетті қабілеттілікті дамытуға мүмкіндік береді.
Ерекше білім беру балалардың оқу үрдісіндегі қажеттіліктерін қанағаттандырып, оқыту мен сабақ бердің жаңа бағытын өңдеуге талпынады. Егер ерекше оқытудың оқыту мен сабақ беруге енгізілген өзгерістері тиімді болса, онда ерекше қажеттіліктері бар балалардың жағдайлары да өзгереді.
Ерекше оқытуды ашқан мектептерде оқыған балалар адам құқығы туралы білім алуға мүмкіншілік алады, өйткені олар бір-бірімен қарым-қатынас жасауға, танып білуге, қабылдауға үйренеді.
Ерекше білім беру- даму мүмкіндіктері шектеулі балаларды дамытуды, білім алуға және дамытуға қол жеткізуді көздейтін кіріктірілген білім беру процесі.
Ерекше білім беру – барлық балаларды жалпы білім үрдісіне толық енгізу әлеуметтік жалпы білім үрдісіне толық енгіу және әлеуметтік бейімдеуге, жынысына, шығу тегіне, дініне, жағдайына қарамай балаларды айыратын кедергілерді жоюға, ата-аналарын белсенділікке шақыруға, баланың түзеу-педагогикалық және әлеуметтік қажеттіліктерін арнайы қолдау, қоршаған ортаның балаларды жас ерекшеліктеріне және білімдік қажеттіліктеріне бейімделуіне жағдай қалыптастыру, яғни, жалпы білім беру сапасы сақталған тиімді оқытуға бағытталған мемлекеттік саясат.
Ерекше білім беруді ұйымдастыру үшін қандай арнайы жағдайлар қажет?
Ең алдымен, даму мүмкіндігі шектелген балалармен жұмыс жасай алатын мамандар даярлау.
Екіншіден, архитектуралық кедергілерді жою.
Білім мекемелерін арнайы тұтқалармен, парталармен, үстелдермен және басқа да компенсаторлық құралдармен жабдықтауды, көтергіш қондырғылар, пандустар, санитарлық бөлмелердің арнайы қондырғыларын орнататын іс-шаралар кешенін бастау қажет.
Ерекше оқытудың негізгі принциптері:
Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен анықталады.
Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті.
Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы.
Барлық адам бір-біріне қажет.
Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде жүзеге асады.
Барлық адамдар құбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет етеді.
Әрбір оқушы үшін жетістікке жету- өзінің мүмкіндігіне қарай орындай алатын әрекетін жүзеге асыру.
Жан-жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді.
білуге, қабылдауға үйренеді.
Әлеуметтік педагог қазіргі таңда:
- баланың индивидуалды ерекшеліктерін зерттеп оның қызығушылықтарын зерттеп, оның қызығушылықтары мен қажеттіліктерін, киыншылықтары мен алаңдататын мәселелерін, конфликттік жағдайларын, тәртібіндегі ауытқуларын көрсетіп, оның себептері мен конфликттік жағдайдының пайда болуына себеп болған негіздерді анықтайды;
- баланың өмірлік қызметінің микроортасындағы қарым-қатынастың ерекшеліктері мен шарттарын зерттейді;
- әлеуметтік педагог психолог - педагогикалық диагностикасының бекітілген нэтижесін қолдайды.
Елбасы Н.А.Назарбаевтің 2010-2020 жылдарына арналған « Жаңа онжылдық- жаңа экономикалық өрлеу- Қазақстанның жаңа мүмкіндіктері» жолдауында келесі стратегиялық бағыт көрсетілген.
