Дифференциация функциональных обязанностей педагогов при организации профильного самоопределения

Должность

Функции

Заместитель директора

по УВ

– организация и осуществление предпрофильной подготовки школьников в школе;

– обеспечение рационального использования всех видов ресурсов информационно-методического обеспечения в школе (кадровых, информационных, организационных, научно-методических и т.д.);

– организация повышения квалификации педагогических кадров, работающих в 8, 9-классах;

– контроль качества работы педагогических кадров, осуществляющих педагогическое сопровождение школьников в выборе профиля обучения;

– проведение мониторинговых исследований результативности осуществления педагогами фасилитационной деятельности в процессе профильного самоопределения школьников и координация деятельности педагогического коллектива ОУ;

– комплектование учебных классов, групп, составление расписания занятий и обеспечение условий для

полной реализации индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) школьников в процессе их

Учитель - предметник

– организация и сопровождение образовательной деятельности школьников в рамках предметной области; – анализ возникающих проблем и затруднений школьников;

– осуществление индивидуального (группового) консультирования школьников по проблемам реализации ИОТ в рамках межпредметной интеграции;

– проведение предметно-ориентированных курсов по выбору, информационных мероприятий, предметных олимпиад и др.;

– оказание педагогического сопровождения старшим школьникам в поиске и использовании информационных ресурсов для решения предметных задач;

– проведение профильных проб и практик;

– создание, регулярное обновление банка информационных ресурсов предпрофильной подготовки и профильного обучения и доведение информации до школьников и родителей;

– обеспечение вариативности учебных программ по предмету;

– обеспечение межпредметной связи;

– создание банка предметно-ориентированных задач по предмету и т. д.

Классный руководитель

– организация предпрофильной подготовки школьников в классе;

– организация и обучение и школьников проектированию ИОТ;

– индивидуальное консультирование школьников по проблемам реализации индивидуальных маршрутов;

– контроль за реализацией школьниками ИОТ;

– организация и сопровождение образовательной деятельности школьников, анализ проблем, затруднений, возникающих в выборе ими профиля обучения;

– обучение школьников методам работы с дневником предпрофильной подготовки;

– создание организационно-педагогических условий (участие в предметных олимпиадах, конкурсах, спортивных мероприятиях) для накопления школьниками информации о достижениях;

– организация и обеспечение участия школьников в профильных пробах и практиках;

– ведение мониторинга результатов профильного самоопределения школьников в классе

Социальный педагог

– организация информационного обеспечения школьников и их родителей о состоянии рынка труда и предоставляемых образовательных услугах;

– организация профориентационной работы;

– информирование школьников и их родителей о вариантах выбора и возможности получения профиля обучения в муниципальной системе образования

Психолог

– проведение диагностики самоопределения, выявление образовательных потребностей и запросов школьников;

– проведение тренингов, способствующих активизации профильного самоопределения школьников;

– мониторинг результатов изменений психологических особенностей школьников в процессе их профильного самоопределения;

– организация рефлексии школьниками процесса их профильного самоопределения;

– выявляет индивидуальные проблемы школьников, связанные с их социальным и профильным самоопределением;

– проведение совместного со школьниками анализа о возможных ограничениях свободы в выборе профиля обучения;

– оценивание психологической готовности школьников к принятию решения о выборе профиля обучения