Т?лімгерлікті неден бастаймыз

р/с

Мерзімі

Іс-әрекет мазмұны

Іс-әрекет түрі

Мақсаты

Нәтижесі

1

10.04.2014

Ұйымдастыру.

Дөңгелек үстел :

«Мұғалімдерге өзгеріс керек пе?» семинар-дөңгелек үстел өткізу

Мектеп әкімшілігімен кездесу.

«Кембридж» бағдарламасының туралы мағлұмат беру, мазмұнымен таныстыру. Әріптестермен кеңесу. Бағдарлама бойынша мәлімет беру арқылы қызығушылығын ояту, жұмыс жасауға қолайлы орта қалыптастыруға жағдай жасауына ықпал ету

Бағдарламаға қызығушылық оянады, зерттеу обьектілері анықталады,

жұмыс жоспары айқындалды

2

11.04.2014

1.Зерттеу нысанына алынған сынып және оның психологиялық диагностикалық картасы.

2. Зерттеуге үш оқушы (жақсы,орташа,нашар,инклюзив,т.с.с) алу

3. Сабақ барысында зерттеуші мұғалімдерді бекіту.

1. Сауалнама жүргізу, психологиялық диагностикалық карта жасақтау.

2. Зерттеуге алынған үш оқушымен әр түрлі жұмыс түрін жүргізу.. (жақсы,орташа,нашар,инклюзив,т.с.с)

3. Сабақ барысында зерттеуші мұғалімдермен сұхбат.

Диаграммаға сәйкес түрлі санаттағы оқушылардың оқуының болжамды нәтижелерін талқылау; оларды оқыту үшін түрлі әдістерді ойлап табу.

Сынып туралы жалпы мағлұмат пайда болады; «жақсы», «орташа», «нашар» оқушылардың рейтінгісін көтеру.

3.

14.04.2014

1. Экспериментке қатысушыларды жұмыс жоспарымен таныстыру

2. Экспериментке қатысушылардың орта мерзімді жоспарын дайындау.

3. №1 коучинг өткізу (бейнежазба)

Тақырыбы: «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Диалогтік оқыту. Зерттеушілік әңгіме жүргізу арқылы оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуге үйрету»

Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып,сыни оқытуды пайдалану

1. Мұғалім сыни тұрғыдан оқыту туралы не білгісі келеді?

2. сыни тұрғыдан оқытуды сабағында пайдалана ала ма? Коучингіде өткізілген жаттығулардан қандай ой қалыптасады? Мұғалімнің оқыту туралы пікірі өзгере ме?

Мұғалімдер рефлекссиясын жазғызу арқылы сабақ нәтижесін анықтаймын.

4.

17.04.2014

1. №1 сабағына қатысу, талдау, келесі сабақты жоспарлау (бейнежазба).

2. Іс әрекетті зерттеу және оны талдау есебі

Дәстүрлі сабақ

Дәстүрлі сабақ пен жаңа типті сабақ арасындағы айырмашылықты анықтау

Сабақ барысындағы оқушылардың іс-әрекетін салыстыра отырып, жаңа типті сабақтың керектігін болжау

5

1. Апта бойынша жасаған жұмыстарды талдау.

2. Рефлексия жазу.

3. Сараптау арқылы жұмыс жоспарын толықтыру.

Кәсіби әңгіме

Апта бойы жасалған жұмысты сараптау

Рефлексивтік есеп жазылды.

22.04.2014

1. №2 сабағы

(бейнежазба).

2. Іс әрекетті зерттеу және оны талдау есебі.

3.Әріптестермен кеңесу.

4.Оқушылардың рефлекциясын дайындау.

сыни тұрғыдан оқыту технологиясы бойынша сабақ беру, оқушыларды топтастыру;

Рефлексивтік есеп

Оқушыларда жаңа типтік сабаққа қызығушылық оянады, бір-бірімен қарым-қатынастары жақсарып, сөз мәдениеті қалыптасып, өз ойларын еркін, ашық біледі.

7.

23.04.2014

1. Оқыту тәжірибесіне өзгеріс енгізгеннен кейін сынып оқушыларын оқыту нәтижелері туралы деректер.

2. Әр топтың жетістігі, деңгейі әртүрлі балалардың (жақсы, орташа, нашар, талантты/ дарынды) әрекетін сараптау арқылы тиімді жолды енгізу.

3. Оқушыны оқыту бойынша дерек жинау.

4.Сыныпта оқыту және оқу тәжірибесін өзгерту.

5.Іс-қимыл ауқымын кеңейту

Мәлімет беру, хабарлама

Оқыту тәжірибесіне өзгеріс енгізгеннен кейін сынып оқушыларын оқыту нәтижелерін анықтау;

әр топтың жетістігі, деңгейі әртүрлі балалардың (жақсы, орташа, нашар, талантты/ дарынды) әрекетін сараптау арқылы тиімді жолды пайдалану.

Мұғалімге оқушылар туралы тың деректер келеді; оқыту және оқу туралы тәжірибе жиналады.

8.

24.04.2014

№2 коучинг өткізу (бейнежазба)

Тақырыбы: «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Диалогтік оқыту. Зерттеушілік әңгіме жүргізу арқылы оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуге үйрету»2. Жүргізілген коучингті талдау.

Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып,сыни тұрғыдан ойлауды пайдалану

Тәлім алушыларды топтық жұмысты ұйымдастыра отырып, сыни тұрғыдан ойлауды пайдалануды үйрету.

Мұғалімдер рефлекциясын жазғызу арқылы сабақ нәтижесін анықтаймын.

9.

25.04.2014

1. Тәлім алушымен сұхбат.

2. Оқыту мен оқуда барлық педагогикалық құралдарды іске асыру .

Тәлім алушымен

№2 бірлескен сабақ жоспарын жасақтау

Тыңдаушы сабағында жаңа модульді қалай енгізетінін қадағалау

Оқушылар рефлекциясын жазып аламын

10

26.04.2014

1. Жоспарланған өзгерістерді енгізу.

2. Жинақталған материалдар

( презентация, фото, постер, бейне-жазба, т.с.с) бойынша оқушылардағы өзгерісті анықтау.

Практикалық жұмыс

Жоспарды толықтыру, жинақталған материалдарға сараптама жасау.

Портфолиоға көптеген материалдар жинақталады.

11

27.04.2014

1. Тәлімгердің тәлім алушымен жұмысы

2. Мақсатты нақтылау

1. Тәлімгерлік бағыт - бағдар

2. Әріптеске көмек.

1. Тәлімгердің тәлім алушымен жұмысы, тәлімгерлік бағыт - бағдар беру.

2. Мақсатты нақтылауға әріптеске «түрткі» беру.

Тәлім алушыммен іскерлік жақсы қарым-қатынас

12.

28.04.2014

1. Кері байланыс пен бұдан кейінгі іс-әрекеттерді болжау, тиімділік дәрежесін бағалау.

Диалог құрау

Назарды мұғалім тұлғасынан оқушыларды оқытуға шоғырландыру

Тәлімгердің тиімді педагогика мен балалардың қалай оқитындығы анықталады

13.

29.04.2014

1. №3 сабағына қатысу, талдау, келесі сабақты жоспарлау (бейнежазба).

2. Іс әрекетті зерттеу, ауызша және жазбаша кері байланыс дайындау.

Сабағына талдау жасау

Тыңдаушы сабағында жаңа модульді қалай енгізетінін анықтау

Оқушылар рефлекциясын жазып аламын

14.

30.04.2014

1. Өзімнің ойларыммен әріптестеріммен бөлісе отырып, тиімді оқыту, қарапайым түсіндіру, оқушының қабілетін бағалау жөнінде.

Сұхбат

Тәлім алушымен жаңа типтік сабақтың тиімділігіне назар аудару

Тәлімгердің тиімді педагогика мен балалардың қалай оқитындығы анықталады

15.

05.05.2014

1. №4 сабағына қатысу, талдау, келесі сабақты жоспарлау (бейнежазба).

2. Іс әрекетті зерттеу және оны талдау есебі.

Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып,сыни тұрғыдан ойлауды пайдалану

Рефлексивтік есеп

Мұғалімдер рефлекциясын жазғызу арқылы сабақ нәтижесін анықтаймын.

16

06.05.2014

1. Оқыту мен оқу тәжірибесін дамыту

Лекция

Оқыту мен оқу тәжірибесін дамыту процесінің нысаналылығын қамтамасыз ету.

Мұғалімдер тәжірибе алмасады.

17

10.05.2014

1. Сыныптағы іс-әрекетті зерттеу

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Сыныпта оқыту және оқу тәжірибесін өзгерту; оқушыны оқыту нәтижелері бойынша деректер жинау.

Оқыту тәжірибесіне өзгеріс енгізгеннен кейін сынып оқушыларын оқыту нәтижелері туралы декетер жинақталады.

18

12.05.2014

1. Коучингке қатысушылар кездесу және атқарылған жұмыстарды зерделеу, талдау (нені үйрене алдым, тиімділігі немесе тиімсіздігі)

Кездесу, сұхбаттасу

Деректер жинау үшін бақылау кестесін құрастыру, пайдалану.

Толтырылған бақылау кестесі жасақталынады; мұғаліс сұрақтарының түрлері және оқушылар жауаптарының деңгейі арасындағы өзара байланыс туралы қысқаша рефлексивтік есеп дайындалады.

19

13.05.2014

Рефлексивтік есеп

Рефлексивтік есептер дайындау

Деректерді жинақтау, сараптамалау.

Портфолио жинақталады.

Тәлімгерлік етудің мақсаты:

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Диалогтік оқыту. Зерттеушілік әңгіме жүргізу арқылы оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуге үйрету

Тәлімгер

Тәлімалушы

Уақыты

Тәлімгер мақсаты:

Тәлімгер нәтижесі

Табыс критерийлері

Маней

Мұғалімдер

90 мин

Өтетін орынды анықтау

Ұйымдастыру

Жетелеу

Қорытынды

Деңгейін анықтау

Игеру

Ынталандыру

Меңгеру

1.Білу,түсіну

2. Тәжірибеде қолдану

3. Ой қорытынды кері байланыс

Маней

Мұғалімдер

Маней

Мұғалімдер

Жалпы мақсаттарға жетудің табыс критерийлері

Өзін-өзі дамытады белгілі нәтижеге жетеді.