Рабочая программа курса внеурочной деятельности. Интеллектуальный клуб "Альтернатива"

М униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Спешковская основная общеобразовательная школа»

Очерского муниципального округа Пермского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Альтернатива»

для обучающихся 4-9 классов

Программу разработала:

Тиунова Надежда Анатольевна

2025 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Век назад образованный человек мог обладать почти всеми наиболее важными знаниями, накопленными человечест­вом. В наше время количество знаний увеличивается с такой быстротой, что ни один гениальный ум не в состоянии охватить все. Но знать человек нашего времени и человек будущего должен очень много. При этом особенно важно выработать уме­ние ориентироваться в море информации, отбирать нужные зна­ния, получать необходимое в самых разных источниках. Надо тренировать такие ценные качества, как память, сообразитель­ность, наблюдательность, способность логически мыслить, ана­лизировать, сопоставлять.

Всему этому отлично служат интеллек­туальные игры и развлечения. Каждый может в них не только проверить, испытать себя, но и обрести новые знания, потому что азарт, самолюбие, же­лание доискаться до истины заставляют заглянуть и в словарь, и в географический атлас, и в энциклопедию. В такие игры интересно играть компанией: есть возмож­ность блеснуть эрудицией или, наоборот, поднабраться ума у товарищей. Для подобного рода занятий не нужны сложные сооружения, специальная аппаратура, дополнительные помещения, особые приспособления. Главное – желание, интерес, запас знаний, ум и смекалка.

Особенно полезны интеллектуальные игры школьни­кам-подросткам: в этом возрасте очень важно развивать па­мять, расширять кругозор. Если по каким–либо причинам с ребёнком не проводились занятия, направленные на развитие памяти, мышления, восприятия, внимания, потом этот пробел очень трудно восполнить.

Направление внеурочной деятельности: интеллектуальные марафоны/интеллектуальные соревновательные мероприятия.

Форма организации: интеллектуальный клуб «Альтернатива».

Занятия клуба делятся на тренинги и игровую деятельность. Тренировочный процесс позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, формирования мышления. Игровая деятельность включает в себя проведение чемпионатов, фестивалей, что способствует интеллектуальному развитию, формированию таких моральных и волевых качеств, как целеустремленность, настойчивость, коммуникативность, умение слушать и слышать других.

Рейтинг участия в чемпионатах школьного и районных туров интеллектуальных игр отслеживается и поощряется морально и материально за счёт средств школы и привлечённых спонсорских средств.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения с детьми среднего школьного возраста.

Форма занятий – групповая и индивидуальная.

Тип программы – модифицированная, на основе программы Л.С. Максимовой.

Цель: развитие интеллектуальных способностей учащихся (памяти, внимания, мышления, наблюдательности, восприятия), умения самостоятельно пополнять знания.

Задачи:

• вызвать интерес к приобретению знаний через включение в игровую деятельность;

• способствовать формированию навыков слаженного внутрикомандного взаимодействия;

• познакомить с видами интеллектуальных игр, обучить нескольким из них;

• сформировать навыки использования справочной литературы;

• прививать навыки толерантности, уважения мнения других участников игры;

• развивать способности логически мыслить и решать многоходовые логические задачи;

• отрабатывать навыки игровой деятельности;

• обучить методике проведения интеллектуальных игр.

Условия для реализации программы:

• учебный кабинет для тренировок и игр

• компьютер для хранения информации

• проектор и экран для демонстрации интеллектуальных игр.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

К концу обучения обучающиеся должны овладеть умениями:

• применять познавательные процессы в саморазвитии;

• разгадывать кроссворды разных видов, ребусы, головоломки;

• оценивать и проверять предлагаемые версии;

• доказывать и опровергать любые утверждения, высказывания;

• быстро переключать свое внимание с объекта на объект, концентрировать внимание;

• анализировать свой вклад в командную игру;

К концу обучения обучающиеся должны знать:

• правила интеллектуальных игр, входящих в программу курса внеурочной деятельности.

Содержание программы

курса внеурочной деятельности «Альтернатива»

ПЛАН РОЗЫГРЫША

ШКОЛЬНОГО ТУРНИРА

ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ ИГРАМ

СТАРШАЯ ГРУППА

1 ТУР – КАТАКАМА

2 ТУР – КОНКУРС ЭРУДИТОВ

3 ТУР – ПЕНТАГОН

4 ТУР – СВОЯ ИГРА

5 ТУР – ЭСТИК_ЭРУДИТ

6 ТУР – БРЕЙН-РИНГ

7 ТУР – ЧТО? ГДЕ? КОГДА?

МЛАДШАЯ ГРУППА

1 ТУР – ФУДЗИЯМА

2 ТУР – ВЕРИШЬ-НЕ ВЕРИШЬ

3 ТУР – СВОЯ ИГРА

4 ТУР – СКАЗОЧНЫЙ СУНДУЧОК

5 ТУР – ДЕСЯТКА

6 ТУР – ОСТРОВ СОКРОВИЩ

7 ТУР – ЧТО? ГДЕ? КОГДА?

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Айзенк Г.К. Проверьте свои способности. – С-Пб: Союз, 1996.

• Алексеев Е.В. и др. Что? Где? Когда? Вопросы турниров. – М.: Рольф, 2000.

• Баландин Б.Б. 3000 каверзных вопросов для вундеркиндов и их родителей. – М.: РИПОЛ классик, 2006. – 576 с.

• Битянова М.Р., Азарова Т.В., Земских Т.В. Профессия – школьник. Программа формирования индивидуального стиля познавательной деятельности у младших школьников: Уч.-метод. пособ. для школьных психологов и педагогов. – М.: Генезис, 2000.

• Баландин Б.Б. 10000 вопросов для очень умных.-2-е доп. и перераб. изд. – М.: РИПОЛ классик, 2006. – 512 с.

• Владченко Н.Л. Хаткина Н.В. 600 задач на сообразительность. Энциклопедия. – Донецк: Сталкер, 1996.

• Дитрих А. К. и др. Почемучка. – М.: Педагогика, 1990.

• Жариков Е.С. Крушельницкий Е.Л. Для тебя и о тебе. – М.: Просвещение, 1991.

• Коган М.С. Игровая кладовая. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004.

• Минскин Е.М. От игры к знаниям. – М.: Просвещение, 1987.

• Мур Л.П. Вы умнее, чем вы думаете/Пер. с англ.; Худ обл. М.В. Драко. – 2-е изд. – Мн.: ООО «Попурри», 2003. – 2888 с.: ил.

• Нехамес И. О чём говорят города на карте мира. -- Магнитогорск, 1990.

• Никитин Ю.З. Забава – всему приправа. – Пермь: Кн. изд-во, 1981.

• Петрусинский В.В. Игры – обучение, тренинг, досуг. – М.: Новая школа, 1994.

• Русанов В.Н. Смекалка на досуге. – Пермь: Пермское книж. изд-во, 1992.

• Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. – Ярославль: Академия развития, 1996.

• Фирсов Е.Г. Экономика. Интеллектуальные игры для школьников. Ярославль: Академия развития, 1998.

• Что? Где? Когда? Вопросы турниров/Е.В. Алексеев, В.Г. Белкин, Н.О. Поташёв, И.К. Тюрикова. – М.: Рольф, 2000. – 384с., с ил.

• Шалаева Г.П. Занимательная энциклопедия. О чём не знал Менделеев. – М.: Филологическое общество «СЛОВО»; ООО «Мир книги», 2000.

• Шкатова Л.А. Подумай и ответь. – М.: Просвещение, 1989.

• 600 задач на сообразительность: Энциклопедия/Сост. Н.Л. Владченко, Н.В. Хаткина. – Донецк: Сталкер, 1996. – 512 с.