«Кенесары- Наурызбай» поэмасының сюжеттік- композициясы

1-тапсырма. Жеке жұмыс.

Мәтінмен жұмыс. Жырдың мәтінін оқи отырып, әр топта талқылау, соның нәтижесінде жырдың сюжеттік- композициялық жоспарын құру.

Оқиғаның басталуы--

Оқиғаның дамуы---

Оқиғаның шиеленісуі--

Оқиғаның шарықтау шегі-

Оқиғаның шешімі---

Бағалау критерийі: әдеби шығармаға сюжеттік- композициялық талдау жасайды.

Қалыптастырушы бағалау.

Жазбаша (жақсы, өте жақсы, жарайсың, әлі де толықтыр, салыстыруды жақсы жасағансың, ойыңды жүйеле, т.б.).

2-тапсырма. «Ойлан- жұптас- бөліс» әдісі арқылы дастанның жанрлық ерекшелігін талдау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«9????? ??? ???? ??????????? ????»

Сабақ: қазақ тілі			Мектеп: № 6 мектеп
Күні: 04.11.2019ж.			Мұғалімнің есімі: Турганбаева Р.Н.
Сынып: 9 «а»			Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:Қазаөстан Республикасының Тәуелсіздік күні
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:	9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау; 9.4.4.1 құрмалас сөйлем, жасалу жолдарын, түрлерін білу.
Сабақ мақсаттары:	Барлық оқушылар орындай алады: мәтін мазмұнын түсінеді, деректер арқылы дәлелдейді. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: авторына сілтеме жасайды. Кейбір оқушылар орындай алады: құрмалас сөйлемнің жасалу жолдарына қатысты мысалдар жазады.
Тілдік мақсат:	Оқушылар орындай алады: Алған ақпаратты топ ортасында еркін талдайды. Жазылым бойынша ұсыныстар: мәтінде берілген мәліметті қорытып, ойды жалғастырып айтады, құрмалас сөйлем түрлерін қолданады. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күні, Қазақстан Республикасының Егемендігі туралы Декларация, Қазақстанда тұңғыш ашылған елшілік Түркия елшігі. Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Талқылауға арналған сұрақтар: «Тәуелсіздік» сөзін қалай түсінесіңдер? Тәуелсіздіктің бастауы қай ғасырдан бастау алады? Ең алғаш құттықтаған ел? Биыл Тәуелсіздігімізге неше жыл толғалы отыр?
Бағалау критерийлері	ғаламтор, энциклопедия, газет журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолданады, авторына сілтеме жасайды; құрмалас сөйлем, жасалу жолдарын, түрлерін біледі.
Ойлау дағдыларының деңгейі	Қолдану
Құндылыққа баулу	«Мәңгілік Ел»
Пәнаралық байланыс	Тарих, геограия, әдебиет.
Тақырып бойынша алдыңғы білім	Жаһандану процесіндегі Қазақстанның құндылық бағдарлары
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері					Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу, түгелдеу, оқушылардың назарын сабаққа аудару. Қызығушылықты ояту. Ойтүрткі сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты болжайды. Сендердің ойларыңша, тәуелсіздікке жету жолдарында қазақ халқы қандай тарихи кезеңдерді бастан өткерді? «Тәуелсіздік» сөзін қалай түсінесіңдер? Тәуелсіздіктің бастауы қай ғасырдан бастау алады? Ең алғаш құттықтаған ел? Биыл Тәуелсіздігімізге неше жыл толғалы отыр?
Сабақтың ортасы	Жеке жұмыс. І тапсырма. Мәтінді түсініп оқиды., алынған деректерді дәлелдейді. Жұптық тапсырма. Тәуелсіздікке жету жолында қазақ халқы қандай тарихи кезеңдерді бастан өткерді? Тілдік бағдар. Құрмалас сөйлем туралы олардың жасалу жолдары туралы жан жақты түсіндіремін. ІІ тапсырма.Оқылым мәтінінен құрмалас сөйлемдерді теріп жазу. (Бір сөзге фонетикалық талдау жасаңыз, әлемдік, пленарлық сөздеріне фонетикалық талдау жасаңыз, сол сөйлемге грамматикалық талдау жасаңыз).
Сабақтың аяқталуы	Рефлекция. Оқушылар тақтада жазылған сөйлемдердің біреуін таңдап, одан әрі жалғастырып аяқтайды. Мен мынаны білдім... Маған қызық болғаны... Маған қиын болғаны... Мен енді... Менің ойым мынадай... Мен мынаны сезіндім... Мынаған таңғалдым... Бағалау. Үйге тапсырма беру. Ереже жаттау. «Тәуелсіздік Қазақстанның тарихи кезеңдері» тақырыбында мәтін жазыңыз. Қорытындылау. Топтағы қарым қатынасты бақылау.
Қосымша ақпарат
Саралау - сіз қалай көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлекция Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?		Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Просмотр содержимого документа
«???????? ????????? ???????? ??????????»

Сабақ: қазақ әдебиеті

Мектеп: Мұнайлы ауданы №6 орта мектеп

Күні: 12.11.2019ж

Мұғалімнің есімі: Турганбаева Роза

Сынып: 9 «а»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: «Кенесары- Наурызбай» поэмасының сюжеттік- композициясы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік- композициялық талдау жасау

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады: әдеби шығарманың сюжеттік- композициясын ажыратып жазады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: әдеби шығармаға сюжеттік- композициялық талдау жасай алады;

Кейбір оқушылар орындай алады: әдеби шығармаға сюжеттік- композициялық талдау жасай отырып, өз пікірін білдіреді;

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады: әдеби шығармаға сюжеттік- композициялық талдау жасайды

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: ж ырау, жыраулық өнер, тарихи жыр, жорық жыршысы, дастан

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: менің ойымша..., себебі,..., оған дәлел,..,

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Нысанбай жыраудың щығармашылығы туралы білетіндеріңді баяндаңдар

Бағалау критерийлері

әдеби шығармаға сюжеттік- композициялық талдау жасайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

қолдану

Құндылыққа баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы , елжандылық, толеранттық, ұлтжандылық тәрбие

Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі, география.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Жыраулар поэзиясы жайлы біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

Амандасу. Түгелдеу. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Психологиялық ахуал

«Үш қадамды сұхбат»

Әр топ өткен тақырыптарға байланысты бір-біріне мәтін бойынша 3 түрлі сұрақ, пікір айтып талқылайды. Негізгі ақпаратты анықтайды.

Сабақтың ортасы

1-тапсырма. Жеке жұмыс.

Оқиғаның басталуы--------

Оқиғаның дамуы-------------

Оқиғаның шиеленісуі-------

Оқиғаның шарықтау шегі------

Оқиғаның шешімі-----------

Бағалау критерийі: әдеби шығармаға сюжеттік- композициялық талдау жасайды.

Қалыптастырушы бағалау.

Жазбаша (жақсы, өте жақсы, жарайсың, әлі де толықтыр, салыстыруды жақсы жасағансың, ойыңды жүйеле, т.б.).

2-тапсырма. «Ойлан- жұптас- бөліс» әдісі арқылы дастанның жанрлық ерекшелігін талдау.

Жырдың жанрлық ерекшелігі

Дәлелдеме

1.Тарихи жыр

2. Тарихи- реалистік сипаттағы жыр

3. Батырлық эпос үлгісінде жырланған

4. Эпикалық оқиғаға лирикалық сипат берген

5. Батырларды психологиялық жағынан айқын айшықтаған

Дескриптор:

Шығарманың жанрлық ерекшелігіне талдау жасайды;
Тарихи мәліметтерден мысал келтіре отырып, өз ойларын дәлелдейді;

Қалыптастырушы бағалау.

Ауызша (оқушылардың жауабына сәйкес, жақсы, сұрақ орынды, жарайсың, бұл жақсы жауап, нақтылық керек).

Сабақтың аяқталуы

Рефлексия. «Бір ауыз сөз»

Бағалау: Оқушылар бір-бірін бағалайды.

Үйге тапсырма беру: Кенесары- Наурызбай көтерілісі туралы тарихи деректерді іздестіру.

Қорытындылау: «Буклет» әдісі арқылы оқушылар алған білімдерін жинақтап, ең маңыздыларын ұсынады.

Қосымша ақпарат

Саралау - сіз қалай көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?