Ма?саты:
1. Хал?ымызды? ?асырлар бойы ?алыптасып, д?ст?рлі т?рде тойланып келген жыл басы – Наурыз мерекесіні? ?асиеті мен д?ст?рінен сыр шерту. ?рпа?тар санасына ?лтты? та?ылым мен ?лтты? салт-д?ст?рлерден хабар беру.
2. Хал?ымызды? мол м?расын саналарына сі?іре отырып, та?ылым алу?а жетелеу.
3. ?лтты? т?рбие к?зінен н?р алу?а т?рткі жасау.
Ту?ан хал?ыны? бай ауыз ?дебиетін ?адірлеуге, салт-д?ст?рін пір т?ту?а, ?лтты? та?ылымдармен сусындап ?сетін хал?ыны? азаматы болу?а баулу.
Т?рі, формасы: Мерекелік кеш.
?діс-т?сілі: Сахналы? к?ріністер, ?лтты? ойындар.
К?рнекілігі: ?анатты с?здер, ша?ыра?.
Би ?ыздар Наурыз Думан
1- ж?ргізуші:
Ты?да?ыздар, ты?да?ыздар!
Бос?а ?арап т?рма?ыздар!
Наурыз тойы басталды!
К?рген де арманда,
К?рмеген де арманда,
?ызы?тан тыс ?алма?ыздар!
2- ж?ргізуші:
Ты?да?ыздар, ты?да?ыздар!
?лыс тойы басталды.
Наурыз тойын к?теріп,
Жар салайы? ?лемге.
К?рмегендер к?рі?дер,
Естімегендер есті?дер.
Дабылын наурызды? ?ажайып,
Ша?ырамыз б?рі?ізді ?лысты? ?лы к?ніне!
Арда?ты а?айын ! ?адірменді ?ауым !
Б?гінгі ?лысты? ?лы к?ні - Наурыз тойын ашу ?шін с?з Смирнов орта мектебіні? директоры Мулдашев Самат.Ба?ытжан?лына беріледі!
Б?ЙБІШЕ,КЕЛІН- КЫЗЫМЕН ?Й-ІШІН ЖИНАЙ ОТЫРЫП, ДАСТАРХАН ЖАСАП Ж?Р.
Б?ЙБІШЕ: «ЖАЛ?ЫС ШАЛА С?УЛЕ БОЛМАС» БИЬМИЛЛА РАХМАН -РАХИМ (?ОС ШЫРА? ЖА?АДЫ) ?ЫЗЫМ, ЖА?А ЖЫЛ М?НТАЗДАЙ ТАЗА ?ЙГЕ КІРУ,ОЛ ?Й АУРУ СЫР?АУДАН,Б?ЛЕ, ЖАЛАДАН АМАН БОЛАДЫ ДЕГЕН ?Й ІШІН ЖИНАСТЫРЫП БОЛДЫ? БА?
?ЫЗ: И? АПА,ЕНДІ ДАСТАРХАН НЕ ?ОЯМЫЗ?
Б?ЙБІШЕ: ЖЫЛ БОЙЫ А? МОЛ ДЕП, С?Т, АЙРАН,УЫЗ. МОЛШЫЛЫ? БОЛСЫН,ЕГІН ?НІМДІ БОЛСЫН ДЕП,БИДАЙ, ТАРЫ,Ж?ГЕРІ. ЖАУЫН-ШАШЫН К?П БОЛСЫН ДЕЛ, ЫДЫСТЫ? Б?РІН ТОЛТЫРЫП ?ОЯДЫ ЕЖЕЛДЕН.
Бала кіреді: Апа, апа ?она?тар келе жатыр.
Б?йбіше:: ?лыс к?ні ?лыста ауылдан-ауыл?а, ?йден-?йге ж?ріп, аманды? с?расар ежелден ?ал?ан салт ?ой. ?она?ты? келгені жа?сы. ?арсы ал, айналайын.
Просмотр содержимого документа
«Ашы? саба? жоспары "Толы?тауыш"»
4-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Тұрлаусыз мүше. Толықтауыш
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Басқару жоспары
Жоспардың мазмұны
Мен сыныппен қалай амандасамын
Сабаққа қоңырау соғылып, оқушылар жайғасқан соң амандасамын. Мен сыныппен жұмысты қалай бастаймын? сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін психологиялық дайындықтан бастаймын. Әр сабағыма кезекші оқушы шаттық шеңберін өткізеді.
Шаттық шеңбері
Мейірімді жүрекпен,
Ақпейілді тілекпен,
Амандасып алайық,
Бір жадырап қалайық!
Оқушыларды топқа бөлу
Мен оқушыларды топқа қалай бөлемін?
Қағаз қиындылары арқылы суретті жалғап, әр топ өз қиындыларын тауып, бір сурет шығару керек, сол топқа барады.
«Тәртіпсіз, сабаққа қызығушылық танытпайтын» оқушылармен не істеу керек?
Ондай оқушыға топ арасында жауапкершілік талап ететіндей тапсырма беремін. Және де диалогті қолдану арқылы сұрап отырамын.
Мақсаты: Меңгерген білімді негізге ала отырып, қалай оқу керектігін үйрету модулін пайдаланып, оқушының өз ойын еркін ашық жеткізуге жетелеу арқылы өзін -өзі реттеуді қалыптастыру, ақпараттық -коммуникациялық технологияларды қолданып, қазіргі заман талабына сай келетін тұлға қалыатастыру.
Оқушылар нені біледі?
Біріншіден, топпен жұмыс жасай алады, өзін - өзі бағалай алады, тұрлаулы мүшелер туралы мәліметті біледі.
Бастауыш пен баяндауыштың анықтамасын, оның құрамына қарай түрлерін, олардың бір – бірінен айырмашылықтарын ажырата алады, оны мен тапсырмаларды орындата арқылы байқадым, ал сабақта тексерілмей қалған оқушылардың дәптерлерін жинап тексерген уақытта, тұрлаулы мүшелер болатын сөз таптарын біледі.
Сыныпта оқушылар мақсаты бірдей болып табыла ма?
Сабақтың басында әр түрлі болатыны сөзсіз, бірақ мұғалім түрлі әдіс –тәсілдерді, технологияларды қолдану арқылы оқушының алдына бір мақсат қойып, оқушыларды соған жетуге бағыт бағдар беріп отырады.
Оқушылар сабақ соңында нені жасай алады және нені үйренеді
Өткен тақырыптар бойынша өз білімдерін жүйелеп, бекітіп, қорытынды жасай алады.
Мұғалімнің берген бағыты бойынша іздену арқылы жаңа мағлұматты меңгере алады және оны түсіндіріп қолдана алады.
Топта бір – біріне көмектесу арқылы білімді меңгере отырып,ынтымақтастықты, ұйымшылдықты сабақтың соңына дейін сақтай алады.
Жаңа тақырыптың мазмұнын қалай ашымын?
Біріншіден, оқушыларға тұрлаусыз мүше, толықтауыш туралы мәлімет беремін. Екіншіден, оқушыларға тақырыптың мазмұнын ашатын сұрақтар таратамын, әр топ жауап беру арқылы плакат жазып қорғайды.
Сабақтың сәтті өткенін қалай білемін?
Оқушылардың сабаққа белсене қатысуынан білемін, өз ойларын еркін, ашық жеткізуінен, сонымен қатар, қызығушылықтарынан
және орындаған тапсырмалардың нәтижелелегінен сабақтың соңында алынған рефлексиядан сәтті өткенін білемін
Бағалау процесіне оқушыларды қалай тарта аламын?
Әр топтың топ басшылары өз тобының мүшелерінің білімдерін бағалайды, жұлдызша алады, толық жауапқа жұлдызша алады, толық емес жауапқа төртбұрышыты алады.
Осы тақырыпта қандай тұжырымдамалық қиындықтар бар? толықтауыштың 3 түрін өткенде әсіресе, күрделі мен үйірлінің айырмашылықтарына қиындық тууы мүмкін
Мәтінмен жұмыс,тірек – сызба, топтастыру, тапсырмамен жұмыс, Венн диаграммасы жаңа тақырыпты меңгеру үшін сұрақтар қолданамын
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың тақырыбы: Тұрлаусыз мүшелер. Толықтауыш
8 - сынып
Уақыты
1 Мин
1 мин
4 мин
3 мин
2 мин
5мин
5 мин
5 мин
2 мин
3 мин
3 мин
5 мин
2 мин
1 мин
2 мин
1 мин
Мұғалімнің іс-әрекеті: не істеймін?
Психологиялық ахуал
Шаттық шеңбері
Топқа бөлемін.
Үй тапсырмасын тексеру
Венн диаграммасын қолданамын. Екі елді салыстыру
43 – жаттығуды тексеру.
Өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айтам, қысқаша мәлімет беру
Сабақтың мазмұнын ашатындай әр топқа сұрақтар беремін.
Мәтінмен жұмыс
«Денсаулық күзетінде» тақырыбы бойынша жұмыс
Сергіту сәтін өткізем
Тапсырма орындайды. Жеке жұмыс
Жасырылған сөздерді тауып, толықтауыш болатындай сөйлем құрап жазу
Топ басшылар сайысы
Бекіту
топтастыру жұмысы жүргізіледі
Үй жұмысы
Анықтамаларды жаттау.
47 - жаттығу
Рефлексия
Бағалау
Оқушылардың іс-әрекеті
Оқушылар орындарынан тұрып, бір –бірлеріне жақсы көңіл- күй сыйлайды.
Қағаз қиындылары арқылы суретті жалғап, әр топ өз қиындыларын тауып, бір сурет шығару керек, сол топқа барады.
Топ басшылары өздерінің топтарын сабақ бойы бағалайды
Оқушылар салыстырады, толықтырады
Дара, күрделі, үйірлі сөздерді 3 бағанға қойып жазады.
Оқушылар кезекпен жауап береді.
Керек мәліметті дәптерге жазып алады.
Топ басшылары өз тобының мүшелеріне түсіндіреді, жауапты топтағы басқа оқушы жауап береді
Оқушылар топпен жұмыс жасай отырып, сұрақтарға жауап беріп, талқылайды.
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлау әрекеті дамытады
ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру
Мәтіннен тура және жанама толықтауыштарды тауып, қандай септікте тұрғанын ажыратыңдар
Оқушылар тақтадағы жасырылған сөздерді топпен тауып, жеке сөйлемдерін дәптерге жазады.
Әр топтың топ басшысы шығып, алдарында берілген тапсырмаларды орындайды, соңында сыныптың көшбасшысы деген атқа ие болады.
Тұрлаусыз мүшелер. Толықтауыш
Күнделікке жазады.
Стик таратып, білемін, не үйрендім, қандай қиындықтар туды деген сұрақтарға жауап береді
Бағалау парақшалары мұғалімге тапсырылады, жиынтық бағадан формативті баға шығару
Ресурстар
Презентация
Суреттер
Презентация
Актив студио
Презентация
Презентация
Презентация
Презентация
Бағалау үшін жұлдызша мен төртбұрышты қолдану
Презентация
Актив студио
Флип чат
Презентация
Презентация, актив студио
Күнделік
Стиктер
Жұлдызша мен төртбұрыштар
Сабақтың тақырыбы: Өткеннен не үйрендік, бүгіннен не білдік...Тұрлаусыз мүше . Толықтауыш
Сабақтың мақсаты: Меңгерген білімді негізге ала отырып, қалай оқу керектігін үйрету модулін пайдаланып, оқушының өз ойын еркін ашық жеткізуге жетелеу арқылы өзін -өзі реттеуді қалыптастыру, ақпараттық коммуникациялық технологияларды қолданып, қазіргі заман талабына сай келетін тұлға қалыатастыру.
Сабаққа талдау: Сабақта топпен, жеке жұмыс түрлері жасалды. Ең алдымен оқушыларды түрлі суреттердің қиындылары арқылы топқа бөлдім. Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін сынып кезекшісі шаттық шеңберін өткізді. Оқушылар топпен жұмыс істеген уақытта бар күш – жігерлерін салып, белсенділіктерін көрсете білді. Үй тапстымасын тексергенде венн диаграммасын қолдандық оқушылар алдындағы сабақта екі елді таңдап алып, олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарын ажырату мақсатында, алдыңғы сабақта бақылаушы болған Руслан тақтада орындап шықты, басқа топтар Русланның жауабын толықтырып отырды. Жаңа сабақты өткенде оқушылар тақтада берілген сұрақтарды негізге ала отырып, оқулықпен жұмыс жасады. Топ басшылары белсенді жұмыс атқарды, олар өз топтарына жаңа тақырыпты түсіндірді, ұғындырды.Жаңа сабақты түсіну мақсатында мәтінмен жұмыс орындалды, ең алдымен мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беру керек еді. Сұрақтар оқушының сыни тұрғыдан ойлауды қажет ететін болғандықтан, оқушылар өз мүмкіндіктерінше жауап беруге тырысты.
Топпен жұмыста әр баланың іс -әрекетін қадағалаймын.
Топтардың жұмыс жүргізу барысында оқушылардың іс -әрекеттерін,топ басшылардың жаңа тақырыпты қалай түсіндіріп жатқанын бақылаймын, топ мүшелерін қалай бағалап жатқандарын қадағалаймын, бағаламын, Жазба жұмыстар кезінде
оқушылардың қалай жұмыс істеп жатқандарын аралап жүріп қадағалаймын. Тілдік қарым қатынасқа түскенде практика қолдану үшін түрлі тапсырмалар арқылы жетілдіріп отырамын
топ басшысын анықтаймын.
Нәтижесінде: Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін жүйелей алады, сабақтың мақсатын өздері анықтай алады, топ басшылары топ мүшелерін бағалай алады венн диаграммасы арқылы салыстыра алады, алған білімдеріне сүйене отырып, тапсырманы орындайды, тілдік қарым -қатынасқа түскенде практикада қолдана алады
Сабақ несімен ерекшеленді?
Сабақ бойы әр топтық топ басшылары өз тобына тапсырмаларды, жаңа тақырыпты түсіндіреді, талдайды, әңгімелейді және өзі бағалайды, бірақ топ басшы жауап бермейді, жауап береді топтағы басқа мүшелер.
Қайсы жері қиындық тудырды?
Бір топтың топ басшысы түсіндіріп жатқанда оқушылар тақырыпты дұрыс т.сінбеді, өйткені ол топта үлгерімі өте мөте төмен оқушылар болып қалды.
Осы қиындықты мен қалай шешемін?
Келесі жолы мен Шерзатты, Бекболатты араластырып басқа топтарға отырғызамын.
Сабақ соңында топ басшылар сайысы болды, бұл жерде әр топтың топ басшысы мен берген тапсырмаларды мүдірмей орындап, жауап беру керек. Соңында Фариза алға суырылып шығып, сыныптың көшбасшысы деген атқа ие болды.
Не сәтті өтті?
Оқушылардың топпен жұмыс жасаған кезде, тапсырмаларды дұрыс орындап шыққандары қуантты. Әсіресе, оқушылардың мәтінмен жұмыс жасағанда сыни тұрғыдан ойлау жақсы ойлар айтылды. Маған Русланның берген жауаптары ұнады. Өйткені Руслан өз ойын ашық еркін дәлелмен жеткізуге тырысты
Не сәтсіз өтті?
Зерттеуге алынған қабілетті оқушы Фариза бұл тапсырмада сәл пәл төмен түсіп қалғаны бірден байқалды.
Келешекте мен нені дамытқым келеді?
Сыни тұрғыдан ойлау технологиясын оқып, меңгергеннен кейін ғана өзімнің іс -тәжірибемде әрі қарай жалғастырам деген ойым бар.
